【正文】 實(shí)驗(yàn)步驟：（1）調(diào)查摸底情況階段；（2）課題具體實(shí)施階段；（3）總結(jié)深階段。 五、實(shí)驗(yàn)的范圍及步驟。辦好學(xué)生自辦節(jié)目“校園生活短波”，每周2次，及時(shí)報(bào)道校園內(nèi)外學(xué)生行為習(xí)慣的表現(xiàn)情況。圍繞學(xué)生在校內(nèi)外、課內(nèi)外，從學(xué)習(xí)到生活、衛(wèi)生、勞動(dòng)等行為習(xí)慣，定期定主題出刊，讓學(xué)生接受教育。主要展出包括文明禮貌、勞動(dòng)教育、衛(wèi)生習(xí)慣等行為規(guī)范圖片及學(xué)生有關(guān)活動(dòng)的照片，表彰行為規(guī)范“每周一星”、“每月一星”等。 為了更好更快地強(qiáng)化小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)校加強(qiáng)多重育人環(huán)境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生在校園里感受到的濃烈的熏陶。從中得到教益。 班隊(duì)活動(dòng)教育陣地。逐步把臨校的街道辟為紅領(lǐng)巾勞動(dòng)一條街。 校外實(shí)踐活動(dòng)教育陣地。努力把思品課、班隊(duì)課、晨會(huì)課和其它各科教學(xué)滲透作為學(xué)良好行為習(xí)慣訓(xùn)練的主渠道。 （二）建設(shè)多重陣地。本研究采用開(kāi)放式評(píng)估辦法。由學(xué)校行政人員為組長(zhǎng)，全體教職工為成員，加強(qiáng)文明禮貌、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動(dòng)教育等常規(guī)管理，對(duì)學(xué)生課間的言行督促指導(dǎo)。由大隊(duì)總輔導(dǎo)員為第一責(zé)任人，各班紅領(lǐng)巾服務(wù)隊(duì)員為成員，對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行文明禮貌，衛(wèi)生習(xí)慣等諸項(xiàng)進(jìn)行每日督查，以班為單位進(jìn)行打分，在校園時(shí)的顯要位置公布。由各班班主任為組長(zhǎng)，所有科任老師參加的班隊(duì)訓(xùn)練隊(duì)伍，形成合力，以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為準(zhǔn)繩，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣上的知、情、意、行諸方面的協(xié)同訓(xùn)練。組建由分管校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，吸收德育處、團(tuán)支部、少先隊(duì)負(fù)責(zé)人積極參與，集思廣益，有目的分階段規(guī)劃指導(dǎo)、組織實(shí)施，部署每月主題教育內(nèi)容及每周常規(guī)教育重點(diǎn)。 四、實(shí)驗(yàn)的主要措施。 糾正學(xué)生的不良行為習(xí)慣，使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是一個(gè)比較漫長(zhǎng)的過(guò)程，而且它是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。所以濘、班級(jí)要多開(kāi)展活動(dòng)，組織學(xué)生積極參加寓教于樂(lè)、豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)潛移默化地受到教育，并在不知不覺(jué)中糾正自己的不良行為習(xí)慣，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 活動(dòng)性原則。在校內(nèi)，班主任要常抓不懈，任課老師要互相配合，少先隊(duì)、團(tuán)組織要發(fā)揮作用。 系統(tǒng)性原則。 正面教育的原則。 在學(xué)習(xí)、生活中加強(qiáng)思想品德教育，激發(fā)學(xué)生“六愛(ài)”的思想感情，使學(xué)生樹(shù)立長(zhǎng)大為家鄉(xiāng)、為祖國(guó)作貢獻(xiàn)的遠(yuǎn)大理想。 通過(guò)學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和開(kāi)展校內(nèi)外的各種豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，逐步糾正學(xué)生的不良行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣、愛(ài)護(hù)公物、勤儉節(jié)約以及珍惜勞動(dòng)成果的優(yōu)良品質(zhì)?！毙W(xué)是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的最佳時(shí)期，因此本課題的研究非常必要，我們要針對(duì)我校的實(shí)際情況嚴(yán)格要求，強(qiáng)化訓(xùn)練，反復(fù)抓，抓反復(fù)，糾正學(xué)生的不良行為習(xí)慣，促進(jìn)其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并最終能使其形成良好的思想道德素質(zhì)，成為一個(gè)合格的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者。 在學(xué)校里，我們經(jīng)?？梢钥吹接型瑢W(xué)不講衛(wèi)生、不知禮讓、不敬長(zhǎng)輩、不愛(ài)勞動(dòng)、不懂節(jié)約，原因何在呢？因?yàn)楝F(xiàn)在的獨(dú)生子女占絕大多數(shù)，嬌生慣養(yǎng)使他們養(yǎng)成了不良的行為習(xí)慣，該怎么辦呢？我們知道學(xué)校是精神文明建設(shè)的重要陣地，從小對(duì)小學(xué)生加強(qiáng)良好的行為習(xí)慣的教育是精神文明建設(shè)的一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)工程，也是素質(zhì)教育必須打好的基礎(chǔ)。小學(xué)它能比較系統(tǒng)地向?qū)W生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育。我國(guó)著名教育家陶行知先生說(shuō)：“播種行為，就收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運(yùn)。 此外，勤于讀書、會(huì)圈點(diǎn)勾劃的習(xí)慣，講衛(wèi)生（做眼保健操等）的習(xí)慣，學(xué)習(xí)用具正確使用的習(xí)慣，遵守作息時(shí)間的習(xí)慣，課外活動(dòng)計(jì)劃安排的習(xí)慣等，都與小學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步有密切關(guān)系，都應(yīng)納入培養(yǎng)教育的范圍。 這件事說(shuō)明當(dāng)大多數(shù)學(xué)生的注意力成了問(wèn)題時(shí)，或發(fā)生某種“插曲”、“意外“時(shí)能否收攏學(xué)生注意力，就要看你教師如何把握了?！边@樣，很快處置了這一“突發(fā)事件”，又使學(xué)生受到了保護(hù)益鳥(niǎo)的環(huán)保行為教育。我來(lái)不及考慮，立即走向窗玻璃捉住了它。 這就要求教師有駕馭課堂穩(wěn)定住學(xué)生注意力的能力。 d、注意力。坐姿端正與否，不僅影響到學(xué)習(xí)，而且將影響到學(xué)生身體的正常發(fā)育。c、坐姿。常見(jiàn)的不正確寫字姿勢(shì)是偏頭、側(cè)身、匍伏等。 b、寫字習(xí)慣。對(duì)此，我就提醒學(xué)生：“我們應(yīng)怎樣讀書？”學(xué)生齊答：“雙手捧書，眼離一尺。對(duì)此，如果要讓學(xué)生提高閱讀能力，加快閱讀速度，以盡早進(jìn)入能快速瀏覽、閱讀的軌道，必須先讓學(xué)生養(yǎng)成雙手捧書讀的習(xí)慣。對(duì)學(xué)生的日常習(xí)慣培養(yǎng)對(duì)學(xué)生而言的幾種學(xué)習(xí)習(xí)慣a、讀書習(xí)慣。要求具體明確，學(xué)生就容易掌握了。為使他們?cè)谌粘Ｉ钪械男袨榕e止有一定的依據(jù)，加強(qiáng)行為規(guī)范養(yǎng)成教育還應(yīng)把握其具體可行的特點(diǎn)，如我們要求學(xué)生要使用一些禮貌用語(yǔ)，就應(yīng)該讓他們明確哪些是禮貌用語(yǔ)，應(yīng)怎么樣使用。 學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活具有十分重要的意義，將會(huì)使他們終身受益。俗話說(shuō)：“嫩枝容易彎也容易直”，加強(qiáng)小學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的重要性，他們年齡小，知識(shí)少，行為習(xí)慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強(qiáng)。對(duì)于低年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，從一入學(xué)，就培養(yǎng)他們形成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣是很重要的。從而培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，促使學(xué)生知、意、行的發(fā)展，最終促使學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。 小學(xué)階段的孩子正是處于良好行為習(xí)慣的最佳時(shí)期。同時(shí)由課題組和信息技術(shù)組聯(lián)合行動(dòng)，將校園中浪費(fèi)飯菜、隨地亂扔瓜皮果殼、踐踏草坪、損壞課桌椅等不良行為習(xí)慣拍攝下來(lái)，作為反面例子進(jìn)行教育。媒體教育氛圍。再次要努力提高家訪質(zhì)量，提高與家長(zhǎng)的溝通水平。做到家訪均衡化，不過(guò)分集中在某時(shí)段。發(fā)揮家庭的教育作用，由家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在家庭、社會(huì)上的表現(xiàn)作全面的跟蹤，通過(guò)“家校路路通”傳達(dá)給學(xué)校，學(xué)校根據(jù)信息及時(shí)調(diào)整教育方法。辦好學(xué)生自辦節(jié)目“校園生活短波”，每周2次，及時(shí)報(bào)道校園內(nèi)外學(xué)生習(xí)慣的表現(xiàn)情況。辦好黑板報(bào)，圍繞學(xué)生在校內(nèi)外、課內(nèi)外，從學(xué)習(xí)到學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、勞動(dòng)等習(xí)慣，定期定主題出刊，讓學(xué)生接受教育。校園宣傳氛圍。持之以恒，必有成效。統(tǒng)籌安排，每半月抓一項(xiàng)習(xí)慣養(yǎng)成教育，建立班級(jí)督查考評(píng)制度，努力提高良好習(xí)慣的養(yǎng)成率。教室宣傳氛圍。（四）創(chuàng)設(shè)四重教育氛圍。讓學(xué)生在課外活動(dòng)中施展自己的才華，自編自演一些在行為習(xí)慣勢(shì)力具有正反兩面典型的文娛節(jié)目。組織學(xué)生去敬老院搞衛(wèi)生，送物品，培養(yǎng)學(xué)生敬老愛(ài)幼的思想。經(jīng)常組織學(xué)生去勞動(dòng)基地干一些力所能及的事情，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀念，并從中學(xué)得一些勞動(dòng)技能。課題組有計(jì)劃地對(duì)這幾個(gè)方面作經(jīng)常性的全面督查。學(xué)科教學(xué)陣地。（12）、練習(xí)、考試時(shí)認(rèn)真答題，認(rèn)真檢查，不作弊。（10）、寫作文一定要先打草稿，然后修改，最后謄寫。（8）、作業(yè)不會(huì)做時(shí)主動(dòng)想同學(xué)、老師請(qǐng)教，決不抄襲。（6）、端端正正地寫字，姿勢(shì)正確，做到三個(gè)“一”。（4）、上課時(shí)積極思考、踴躍發(fā)言。（2）、上課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品和有關(guān)書本。（12）、沒(méi)有征得主人同意，不翻動(dòng)別人的物品，不隨便拿別人的東西，借東西及時(shí)歸還。（10）、每天認(rèn)真做好廣播體操和眼保健操。（8）、認(rèn)真做值日，保持教室、校園整潔，不隨便丟垃圾。（6）、在學(xué)校和同學(xué)友好相處，不欺負(fù)、譏笑、戲弄他人，不罵人，不打架。（4）、外出之前向父母等長(zhǎng)輩打好招呼。（2）、早晚刷牙，飯前便后能洗手，一周洗一次澡，洗一個(gè)頭。宣教考評(píng)內(nèi)容建設(shè)。學(xué)校紅領(lǐng)巾服務(wù)隊(duì)員要對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行文明禮貌，衛(wèi)生習(xí)慣等諸項(xiàng)進(jìn)行每日督查，以班為單位進(jìn)行打分，在校園時(shí)的顯要位置公布。每年六月底評(píng)選校級(jí)優(yōu)秀班主任。班主任是養(yǎng)成教育工作的第一責(zé)任人。六、研究的措施（一）組建一個(gè)課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組 組建由分管校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教科室、德育處、團(tuán)支部、少先隊(duì)負(fù)責(zé)人為成員，集思廣益，有目的分階段規(guī)劃指導(dǎo)、組織實(shí)施，部署每月主題教育內(nèi)容及每周教育考評(píng)內(nèi)容。糾正學(xué)生的不良習(xí)慣，使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是一個(gè)比較漫長(zhǎng)的過(guò)程，而且它是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。所以學(xué)校、班級(jí)要多開(kāi)展活動(dòng)，組織學(xué)生積極參加寓教于樂(lè)、豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)潛移默化地受到教育，并在不知不覺(jué)中糾正自己的不良行為習(xí)慣，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?；顒?dòng)性原則。在校內(nèi)，班主任要常抓不懈，任課老師要互相配合，少先隊(duì)、團(tuán)組織要發(fā)揮作用。系統(tǒng)性原則。五、研究原則正面教育的原則。主導(dǎo)方法是說(shuō)理教育法、情感陶冶法、實(shí)際鍛煉法、榜樣示范法、修養(yǎng)指導(dǎo)法、定期評(píng)價(jià)法。促進(jìn)學(xué)生健康人格發(fā)展，初步探討良好行為習(xí)慣對(duì)學(xué)生人格發(fā)展的影響及相應(yīng)教育對(duì)策；研究良好的基本習(xí)慣的時(shí)代性和差異性，研究適合我國(guó)國(guó)情和文化發(fā)展需要的學(xué)生基本良好行為習(xí)慣以及健康人格培育的新途徑；通過(guò)研究，找到良好習(xí)慣培養(yǎng)的科學(xué)策略和基本方法?！梆B(yǎng)成教育”是指培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育。二、課題的界定“良好行為”具體講就是指人們?cè)谏鐣?huì)公共生活中按照社會(huì)公德去處理日常生活中的道德關(guān)系的行為，是必須遵守的起碼的公共生活準(zhǔn)則，是作為一個(gè)公民最基本的行為規(guī)范。本次我校的研究課題，要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，重點(diǎn)研究進(jìn)行良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容、途徑以及方法。這些研究成果，為我們開(kāi)展兒童道德和行為習(xí)慣養(yǎng)成方面的研究提供了可資借鑒的理論基礎(chǔ)和研究方法方面的參考?！别B(yǎng)成教育已引起人們的高度重視，有不少成功的做法可供借鑒。在學(xué)校中，常?？梢钥吹健案叻值湍?，高分低德”的現(xiàn)象。獨(dú)生子女的依賴性、惰性更強(qiáng)日趨明顯，學(xué)校重規(guī)范知識(shí)傳遞，輕行為實(shí)踐導(dǎo)引，不從日常生活中的細(xì)節(jié)開(kāi)始，忽視基本的良好習(xí)慣培養(yǎng)，脫離廣大青少年生活實(shí)際，不遵循他們身心發(fā)展的特點(diǎn)。養(yǎng)成教育雖不是教育的全部，但在教育中卻占有地位，是教育中最“實(shí)”的基礎(chǔ)部分，教育的“質(zhì)”的指標(biāo)?！碧K聯(lián)教育家烏申斯基有句名言：“良好的習(xí)慣是人在某種神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這資本不斷增值，而人在其整個(gè)一生中享受著它的利息”這句話道出了良好行為習(xí)慣對(duì)于人的重要性?！吨?