小班區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃(參考版)
2025-08-06 12:23本頁(yè)面
【正文】 鼓勵(lì)幼兒相互間的交流與學(xué)習(xí)。 結(jié)合幼兒主題活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)及興趣，尋找幼兒感興趣的內(nèi)容，豐富區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容。如：動(dòng)手區(qū)引導(dǎo)幼兒探索如何尋找中點(diǎn)，如何安傘骨和傘柄，用什么材料固定好傘骨。因此，這就需要老師細(xì)心觀察，了解幼兒的實(shí)際水平，抓住時(shí)機(jī)支持和引導(dǎo)幼兒的探索，以幫助和促進(jìn)幼兒探索能力的提高。階段觀與反思觀察：本階段通過(guò)觀察，我們發(fā)現(xiàn)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中具有一定的求知感，喜歡操作探索活動(dòng)，操作與探索的能力和積極性較小班有很大的提高，但他們探索經(jīng)驗(yàn)少，探索的方向有時(shí)會(huì)不明確或思路單一，如：益智區(qū)內(nèi)，幼兒老用同一種方法給小路鋪路，玩一會(huì)兒就更換材料；動(dòng)手區(qū)內(nèi)幼兒常是用珠子穿成一條項(xiàng)鏈很少人嘗試穿成其他不同造型的。引導(dǎo)幼兒探索各種機(jī)器人的形狀特征，并應(yīng)用各種材料拼出不同造型的機(jī)器人形象，布置“機(jī)器人基地”。引導(dǎo)幼兒應(yīng)用已有經(jīng)驗(yàn)，選擇自己喜歡的美術(shù)材料裝飾創(chuàng)作彩繪傘。鼓勵(lì)幼兒相互交流自己的操作情況。指導(dǎo)幼兒用各色珠子穿珠子并制作成不同形狀的珠花。以“我是制傘小工人”游戲，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，并通過(guò)問(wèn)題啟發(fā)幼兒探索制作傘的方法，如：如何找出傘面的中點(diǎn)，如何安好傘骨等。智力館傘的背景圖、數(shù)字卡片、小水滴（上而貼有不同數(shù)量的物體）、各種幾何圖形、傘的拼圖、接龍卡片、數(shù)學(xué)棋、配鎖。 評(píng)價(jià)：剛才你玩了什么，你在今天的活動(dòng)中學(xué)到什么本領(lǐng)，還知道傘的什么事情。（2）師重點(diǎn)指導(dǎo)巧手區(qū)的幼兒制作傘。 幼兒按意愿選擇區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。三、 活動(dòng)過(guò)程： 引導(dǎo)幼兒談?wù)剛闶鞘裁礃幼拥?，如何做傘，需要什么材料?提出要求：（1） 可以到你喜歡的區(qū)角中活動(dòng)，繼續(xù)進(jìn)行傘的各種游戲活動(dòng)，了解傘的更多問(wèn)題。二、 活動(dòng)準(zhǔn)備： 通過(guò)觀察、玩?zhèn)慊顒?dòng)，了解各種傘的外形特征。 用自己喜歡的方式表現(xiàn)對(duì)傘的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)各種傘活動(dòng)的樂(lè)趣。通過(guò)建構(gòu)區(qū)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)分享玩具、合作玩，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的搭建能力，促進(jìn)空間知覺(jué)的發(fā)展，及了解各種玩具的使用方法，體驗(yàn)大家一起玩的樂(lè)趣。另一方面通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)模仿、創(chuàng)編一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力和一定的樂(lè)感。 大小不一娃娃若干、各式上衣。 玩具火車頭、鐵軌、兩個(gè)小筐小花園穿衣服 繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。十二月份 毛毛蟲(chóng)水果樹(shù) 學(xué)習(xí)扣鈕扣，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。 把自己當(dāng)媽媽，真確使用餐具，招待其他成員?？曜訜苏嬗腥ば』疖? 體驗(yàn)成人勞動(dòng)樂(lè)趣。 用筷子、小勺夾、舀東西，喂到娃娃嘴巴里。 花生米、塑料物品、餐具等。自己吃飯 學(xué)習(xí)自己吃
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