小學(xué)語(yǔ)文第二學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃(參考版)
2024-08-14 12:18本頁(yè)面
【正文】 五、學(xué)生的課外綜合表現(xiàn)：（三顆星）看其是否在平時(shí)一些動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)中積極參與，及活動(dòng)時(shí)的參與情況，此項(xiàng)由班內(nèi)學(xué)生加教師共同評(píng)議。第三方面：學(xué)生期中、期末筆試成績(jī)（三顆星）對(duì)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。第二方面：學(xué)生日常量化考核。 以上評(píng)價(jià)方案結(jié)合班級(jí)學(xué)生的成長(zhǎng)記錄袋、家校聯(lián)系互評(píng)手冊(cè)等進(jìn)行評(píng)價(jià)，可能還不完善，需要在今后的工作中不斷完善，力求能夠更公正更客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生，從而促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。另加了家長(zhǎng)的話，讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生一月的表現(xiàn)做一簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)。本部分評(píng)價(jià)方法同老師點(diǎn)評(píng)基本相同。 根據(jù)學(xué)生在不同的方面的表現(xiàn)做出相應(yīng)評(píng)價(jià)。本部分固定項(xiàng)目有動(dòng)手能力、提出解決問(wèn)題的能力、與人合作、語(yǔ)言表達(dá)、寫字、朗讀六方面內(nèi)容，根據(jù)平時(shí)教學(xué)內(nèi)容及課堂課外學(xué)生表現(xiàn)做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。 方式同第二項(xiàng)。第三方面：同學(xué)互評(píng)。 第二方面：學(xué)生自評(píng)，說(shuō)說(shuō)自已的進(jìn)步和表現(xiàn)。上課回答問(wèn)題積極、大膽受表?yè)P(yáng)一次得1分，回答問(wèn)題精彩受表?yè)P(yáng)可得1分；實(shí)踐性作業(yè)勇于動(dòng)手、積極完成的可得1分；愛(ài)幫助同學(xué)的可得1分；主動(dòng)學(xué)習(xí)的一次得1分。把班級(jí)分為六個(gè)小組，由組長(zhǎng)記錄每個(gè)成員平時(shí)各方面的表現(xiàn)，由值日班長(zhǎng)記錄小組長(zhǎng)的表現(xiàn)，班長(zhǎng)由所在的小組長(zhǎng)進(jìn)行考核。要求科學(xué)、客觀、公正地反映學(xué)生的綜合能力。做好平時(shí)各項(xiàng)常規(guī)工作，出勤等盡力在班內(nèi)搞好與教材相聯(lián)系的各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。在教學(xué)之余也要注重從生活中經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，豐富自已的業(yè)余生活，使自已能每天保持一個(gè)快樂(lè)積極的心情，對(duì)工作對(duì)生活充滿信心。備好課，并盡早將備課資料與大家交流，并讓大家給予指點(diǎn)。珍視每一天的教育點(diǎn)滴，記好教育手記，總結(jié)生活中最平常的教育感悟。雖然讓學(xué)生“撂”到講臺(tái)上，是早晚的事，要有這樣的心理準(zhǔn)備?；顒?dòng)的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)，可以是開故事會(huì)、朗誦會(huì)、演課本劇，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)火熱、沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地通過(guò)回答問(wèn)題、討論交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。對(duì)于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂(lè)趣、獲得成功的喜悅；對(duì)于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以糾正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。在交際過(guò)程當(dāng)中，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。在口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。學(xué)生極具個(gè)性的獨(dú)特見解或閱讀感受，有時(shí)會(huì)超越課文希望說(shuō)明的道理，對(duì)此，予以必要的尊重，不必拘泥于教學(xué)用書中的提示或單一的評(píng)價(jià)尺度，只要學(xué)生的見解、感受能夠自圓其說(shuō)，有一定的道理，就給予肯定。在課堂教學(xué)中，對(duì)于所提出的問(wèn)題，力求精心設(shè)計(jì)：一要擴(kuò)大問(wèn)題的覆蓋面，減少無(wú)意義、無(wú)價(jià)值問(wèn)題的數(shù)量；二要注意提問(wèn)的內(nèi)容、方式和角度，提出的問(wèn)題一定要有思考價(jià)值，同時(shí)能激發(fā)學(xué)生的興趣。閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣。在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。盡量注重教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。 ，樂(lè)于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。 ，能把看到的、想到的寫下來(lái)。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。 ，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。 、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。 ，能與他人交流自己的感受和想法。
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