學(xué)科建設(shè)發(fā)展規(guī)劃(參考版)
2024-08-14 11:27本頁面
【正文】 13 / 13。將離子液體與高分子材料相結(jié)合，合成具有特殊性能的高分子材料，這方面的工作還處于剛起步的階段，在這方面主要是合成高分子聚電解質(zhì)及高分子催化劑，但是從已經(jīng)研究出的結(jié)果來看，這方面的研究應(yīng)用前景還是十分廣闊的，可合成液晶材料等等，相信這一領(lǐng)域的研究必將得到越來越多的重視。（5）高分子離子液體合成與性質(zhì)離子液體作為一種新型的綠色環(huán)保溶劑，在有機(jī)合成、導(dǎo)電、萃取分離等領(lǐng)域的應(yīng)用研究正在興起，并已引起越來越多的研究者的濃厚興趣。迄今已先后有10位科學(xué)家因在有機(jī)金屬化學(xué)領(lǐng)域做出的巨大貢獻(xiàn)而榮獲Nobel化學(xué)獎。1951年具有特殊結(jié)構(gòu)和類似芳烴的二茂鐵得到了制備和結(jié)構(gòu)確證，為有機(jī)過渡金屬開辟了一大類新型的有機(jī)金屬配合物。此后，有機(jī)硅、有機(jī)鈉、有機(jī)鋅等相繼問世并得到應(yīng)用。金屬有機(jī)化合物是無機(jī)物和有機(jī)物間的重要橋梁。（3）工業(yè)分析借助“毛細(xì)管氣相色譜、填充柱氣相色譜、高效液相色譜、紅外光譜、核磁共振譜和氣相色譜/質(zhì)譜聯(lián)機(jī)分析”等儀器，實(shí)時在線有機(jī)物的快速、簡捷、準(zhǔn)確的定性、定量分析方法的創(chuàng)建與研究。本學(xué)科在此領(lǐng)域主要從事涉及氣體敏感材料、納米材料、高性能鋰電材料、催化新材料及催化過程的理論與工程研究。（4）堅持專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)專項(xiàng)使用原則，給予學(xué)科帶頭人充分的自主權(quán)。保證與應(yīng)用化學(xué)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)相配套的“實(shí)驗(yàn)室、研究所（室）、實(shí)踐基地、儀器設(shè)備、圖書資料”建設(shè)必須的經(jīng)費(fèi)的正常投入和使用，優(yōu)化配置、資源共享，充分發(fā)揮省級重點(diǎn)學(xué)科的示范帶動和輻射作用。積極完成各項(xiàng)建設(shè)任務(wù)。在條件許可情況下，建造能“在貼近真實(shí)生產(chǎn)操作系統(tǒng)界面反復(fù)進(jìn)行開車、停車訓(xùn)練、事故訓(xùn)練，掌握化工過程基本操作技能，加深對化工過程基本原理理解，提高對典型化工過程開車、停車、事故處理的能力以及對復(fù)雜化工過程動態(tài)運(yùn)行的分析和決策能力，為學(xué)生畢業(yè)后盡快適用工作環(huán)境提供技術(shù)基礎(chǔ)”的100臺學(xué)生操作站和2個教師管理站的化工仿真實(shí)訓(xùn)中心1個。物質(zhì)條件改善教學(xué)和科研條件。使教學(xué)內(nèi)容與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢有機(jī)結(jié)合并將科研成果合理、及時融入教學(xué)；把培養(yǎng)學(xué)生接受新知識的能力、分析問題和解決問題的能力以及創(chuàng)新能力作為改進(jìn)教學(xué)方法的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，大力推進(jìn)啟發(fā)式、討論式、交互式、實(shí)踐式、自學(xué)式等教學(xué)方法，充分利用網(wǎng)絡(luò)和已出版發(fā)行的電子資源研制、開發(fā)多媒體課件，使3050%的專業(yè)課和專業(yè)選修課采用多媒體教學(xué)，課堂教學(xué)逐漸從傳遞性教學(xué)向探索性教學(xué)轉(zhuǎn)變，實(shí)驗(yàn)教學(xué)逐漸由驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)向綜合性和學(xué)生自主設(shè)計課題的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變（占20%以上），畢業(yè)論文（設(shè)計）從模仿性訓(xùn)練向研究性訓(xùn)練轉(zhuǎn)變。教學(xué)與人才培養(yǎng)根據(jù)“地方性、應(yīng)用型”辦學(xué)定位，建構(gòu)高水平的本科人才培養(yǎng)體系（包括培養(yǎng)方案、師資隊伍、課程、教材、教學(xué)研究與改革、教學(xué)管理、專業(yè)特色和評價體系、實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)基地、文獻(xiàn)資料、研究所（室）等）。建立起與企業(yè)間聯(lián)系關(guān)系，積極申報橫向課題。如何精心組織協(xié)調(diào)學(xué)科成員、緊緊圍繞學(xué)科方向和學(xué)科基地的自身?xiàng)l件、緊密結(jié)合企事業(yè)單位需求，與相關(guān)學(xué)科、其它高校、科研機(jī)構(gòu)和企事業(yè)單位聯(lián)合，做強(qiáng)做大學(xué)科方向、積極尋求新學(xué)術(shù)生長點(diǎn)，管好、用好儀器設(shè)備，為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)、完成橫向課題、爭取實(shí)現(xiàn)國家自然科學(xué)基金的零突破，多出標(biāo)志性成果，乃本學(xué)科建設(shè)內(nèi)容的重中之重。科學(xué)研究科學(xué)研究是學(xué)科建設(shè)的重要載體，其重要體現(xiàn)是學(xué)科方向、學(xué)科基地和學(xué)術(shù)成果。將按“學(xué)科帶頭人必須具備本學(xué)科堅實(shí)的理論基礎(chǔ)，較寬的學(xué)術(shù)視野、善于把握學(xué)術(shù)前沿和高度的責(zé)任感、凝聚力，能帶領(lǐng)本學(xué)科始終走在學(xué)科建設(shè)的前列；學(xué)科骨干必須具有寬闊的胸懷和氣度，富有奉獻(xiàn)和協(xié)作精神，能為本學(xué)科的發(fā)展共同奮斗”的要求，每個學(xué)科方向遴選1位水平最高、影響最大的教授為學(xué)術(shù)帶頭人，12位學(xué)術(shù)地位比較高的教授、副教授為學(xué)科骨干，每個學(xué)科骨干下面有若干名職務(wù)、學(xué)歷、年齡等結(jié)構(gòu)合理的助手。主要的差距在于幾個主
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