依托發(fā)展規(guī)劃完善自主督評(參考版)
2025-08-06 09:29本頁面
【正文】 謝謝！13。做好計劃形成文字檔案并收整好，作為下一年度重點(diǎn)跟蹤的指標(biāo)。(集思廣益，解決實(shí)際問題)③結(jié)果運(yùn)用學(xué)校應(yīng)將自主督評結(jié)果及建議作為學(xué)校、各部門及教職員工個人考核和制定新學(xué)期（年）學(xué)校工作計劃、修訂自主發(fā)展指標(biāo)或調(diào)整發(fā)展規(guī)劃的重要依據(jù)。⑵集中自主督評的實(shí)施在每學(xué)期放假前后，按“教師→年級組或教研組→職能部門→校長室”的序列分別進(jìn)行以學(xué)期為單位的集中性自主督評。同時，交督學(xué)責(zé)任區(qū)審核、備案。（2）各評估工作組對照所分工的指標(biāo)和要素, 根據(jù)學(xué)校實(shí)際，提出相關(guān)部門及個人準(zhǔn)備自評工作所需信息與材料，編制相應(yīng)的調(diào)查提綱、問卷、測試題、統(tǒng)計表、分析表等。 【舉例】如：入學(xué)禮活動項(xiàng)目評價 督評內(nèi)容： 是否根據(jù)實(shí)情制定入學(xué)教育工作方案 入學(xué)教育工作是否有序的組織（以校、班為單位） 入學(xué)教育的形式是否有多樣化 學(xué)生參與度 各環(huán)節(jié)是否具有針對性，實(shí)效性入學(xué)教育的效果，學(xué)生是否有共鳴 督評程序：制定督評方案及評價表格，組織督評小組學(xué)習(xí)評價標(biāo)準(zhǔn)及內(nèi)容（實(shí)施計劃、組織情況、教育形式、學(xué)生參與度、教育效果），組織實(shí)施督評如：學(xué)校食堂管理自主督評①制定食堂員工考核評價方案，確定評價指標(biāo)（工作紀(jì)律、技能要求、個人衛(wèi)生、成本控制等方面）②組織相關(guān)人員學(xué)習(xí)宣傳方案內(nèi)容③集中性客觀公正評價④督評小組匯總結(jié)果，公示結(jié)果⑤結(jié)果評定生效，納入員工績效如：和融德育建設(shè)項(xiàng)目自主督評實(shí)施步驟：①制定實(shí)施方案，②制定評價方案及評價表格，③組織中期督評——實(shí)施周期較長的項(xiàng)目，④自主督評室組織項(xiàng)目終結(jié)評價評價的主要內(nèi)容：①實(shí)施方案的審定評價②項(xiàng)目責(zé)任主體及相關(guān)責(zé)任體的組織準(zhǔn)備工作評價③參與人員的出席率評價④項(xiàng)目實(shí)施過程中的秩序、行為表現(xiàn)評價⑤項(xiàng)目實(shí)施效果、達(dá)標(biāo)度評估⑴準(zhǔn)備工作①制定自評工作方案學(xué)校自主督評室要依據(jù)評估方案要求，制訂自主督評工作計劃。我校學(xué)生的“自主管理，自我成長”評價體系已經(jīng)建立，這就是真正意義上的、具有學(xué)校文化印記的學(xué)生綜合素質(zhì)評價。③和樂學(xué)生綜合素質(zhì)評價（師評、綜合評價）綜合前面二種評價的學(xué)生個人資料及在校各種實(shí)際表現(xiàn)，班主任給出初步評價意見，結(jié)合督評小組的總結(jié)性評價，根據(jù)發(fā)展指標(biāo)的一級、二級、三級指標(biāo)等級評價，主要根據(jù)附表中一級指標(biāo)以下的若干個分級項(xiàng)目設(shè)四個等級（A為優(yōu)秀、B為良好、C為合格、D為不合格）。一個學(xué)期在不同的星級評比中共獲得8次以上（含8次）的同學(xué)將頒發(fā)“五星陽光少年”、“五星博學(xué)少年”榮譽(yù)證書和獎品。獲評的同學(xué)將會留影宣傳，并展示在教室或?qū)W校的宣傳欄中。②班級自主管理之星評比（生評）我校在狠抓常規(guī)德育活動外，將“好習(xí)慣養(yǎng)成”和“自主管理”整合匯編了《西江中學(xué)班級自主管理之星評比手冊》，及時對學(xué)生在校的優(yōu)秀表現(xiàn)以小組為單位從行為規(guī)范、衛(wèi)生習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)、活動參與等四大方面進(jìn)行詳細(xì)記錄，每周五的中午進(jìn)行各組匯總
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