【正文】 ********學(xué)院學(xué)生團(tuán)委********學(xué)院學(xué)生會(huì)二〇一一年九月十七日43 / 44。為以后能夠順利的舉辦各種活動(dòng)，教育與心理科學(xué)學(xué)院將對(duì)此次活動(dòng)做出書面總結(jié)。記者團(tuán)成員需進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)拍攝，發(fā)新聞至學(xué)工在線網(wǎng)站，投稿濟(jì)南大學(xué)報(bào)。十一、組織內(nèi)部協(xié)調(diào)宣傳部以展板形式對(duì)新生入學(xué)教育進(jìn)行宣傳。我們堅(jiān)信，在政府、學(xué)校、銀行及社會(huì)各界的共同努力下，濟(jì)南大學(xué)的幫困助學(xué)工作會(huì)越做越好。對(duì)突發(fā)事件造成的困難，我校通過(guò)設(shè)立特殊困難補(bǔ)助的方式，對(duì)困難學(xué)生進(jìn)行資助。我校有完善的醫(yī)療保障措施。減免標(biāo)準(zhǔn)為500元以上直至全部減免當(dāng)年學(xué)費(fèi)。發(fā)放比例最低不少于本院學(xué)生總?cè)藬?shù)的8%。為解決困難學(xué)生的生活困難，樹(shù)立學(xué)生自強(qiáng)、自立的精神，學(xué)校實(shí)行勤工助學(xué)金制度。助學(xué)金比例為學(xué)生總數(shù)的20%—25%。（2）學(xué)校采取多種形式，幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生解決生活上的困難。2004級(jí)新生共有1763人申請(qǐng)助學(xué)貸款，占當(dāng)年招生數(shù)的20%。2004年10月19日王軍民副省長(zhǎng)一行來(lái)我校視察調(diào)研幫困助學(xué)工作，對(duì)我校的幫困助學(xué)工作給予了高度評(píng)價(jià)，確定我校作為2004年生源地助學(xué)貸款試點(diǎn)學(xué)校。 為鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展各種實(shí)踐、創(chuàng)新活動(dòng)，學(xué)校專門設(shè)立了學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)、科技科研創(chuàng)新獎(jiǎng)、社會(huì)活動(dòng)優(yōu)秀獎(jiǎng)、文體活動(dòng)獎(jiǎng)、社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀獎(jiǎng)、精神文明和特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)等單項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，只要在校期間具備相應(yīng)條件都可獲得獎(jiǎng)勵(lì)，品學(xué)兼優(yōu)的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生可以申請(qǐng)國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、山東省政府獎(jiǎng)學(xué)金和濟(jì)南市政府獎(jiǎng)學(xué)金。(一)、我校的獎(jiǎng)勵(lì)措施 學(xué)校對(duì)所有在校學(xué)生實(shí)行獎(jiǎng)學(xué)金制度，獎(jiǎng)學(xué)金是學(xué)校為激勵(lì)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展而設(shè)立的一種綜合性的獎(jiǎng)勵(lì)，依據(jù)綜合測(cè)評(píng)成績(jī)確定不同等級(jí)，每學(xué)年評(píng)定一次，比例為學(xué)生數(shù)的23%。家庭經(jīng)濟(jì)貧困學(xué)生資助情況 近年來(lái)，家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生越來(lái)越受到黨和政府以及全社會(huì)的關(guān)注與幫助，我校高度重視優(yōu)秀學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)和家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助工作，認(rèn)真貫徹、落實(shí)中央和山東省的有關(guān)文件精神，積極開(kāi)展多種形式的幫困助學(xué)工作。為此，學(xué)校特意把一些安全事故搜集整理成冊(cè)，供大家參閱。還有的學(xué)生政治立場(chǎng)不堅(jiān)定，在政治問(wèn)題上迷失了方向?yàn)閿乘?，有的誤入邪教，荒廢學(xué)業(yè)，走上邪道，釀成人生悲劇。 還有的個(gè)別大學(xué)生法制觀念不強(qiáng)，違犯學(xué)校的規(guī)章制度，在宿舍內(nèi)使用違章電器，釀成火災(zāi)事故。近年來(lái)隨著互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入校園，一些大學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)結(jié)交朋友，由于缺乏識(shí)別能力時(shí)有上當(dāng)受騙事件發(fā)生，尤其個(gè)別女生交友不慎，不僅被騙錢財(cái)，還為此遭到強(qiáng)暴或性侵害，甚至慘遭殺害。這些一方面可以誘發(fā)犯罪，另一方面也給不法分子提供了便利，這是導(dǎo)致校內(nèi)失竊發(fā)生的主要原因。有些案件造成學(xué)生的財(cái)產(chǎn)損失甚至危及大學(xué)生的生命安全。據(jù)統(tǒng)計(jì)表明：發(fā)生在大學(xué)生中失竊和上當(dāng)受騙案件占學(xué)生中發(fā)生治安案件的75%以上。大學(xué)生活是大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)開(kāi)始獨(dú)立人生的第一站，而初入大學(xué)的新生，在剛剛完成人生的一系列轉(zhuǎn)折后，對(duì)大學(xué)生活的新鮮感、好奇心容易被不法分子利用，進(jìn)而帶來(lái)傷害，甚至造成生命危險(xiǎn)，加強(qiáng)大學(xué)生的安全知識(shí)顯得尤為重要了。當(dāng)然，我們還會(huì)舉行學(xué)生手冊(cè)知識(shí)競(jìng)賽，鼓勵(lì)同學(xué)們進(jìn)行學(xué)習(xí)。為實(shí)現(xiàn)以上目的，我們對(duì)新生采取了一系列的校規(guī)校紀(jì)教育。 校規(guī)校紀(jì)、文明規(guī)范和法制教育 “沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。大學(xué)生應(yīng)具備的能力：學(xué)習(xí)能力、自我約束的能力、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力、溝通與交際的能力、創(chuàng)新能力。大四階段若順利保研，則繼續(xù)讀研之路，有機(jī)會(huì)的話繼續(xù)深造，乃至出國(guó)留學(xué)。大三階段臨近畢業(yè)，要有意識(shí)的搜集公司的信息，學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)歷、求職信，多參加各種實(shí)習(xí)活動(dòng)。生活方面，盡力讓自己平淡的大學(xué)生活豐富起來(lái)，繼續(xù)擴(kuò)大自己在學(xué)校的影響力。在學(xué)習(xí)方面，專業(yè)課、數(shù)學(xué)仍然是重點(diǎn)，不可松懈，爭(zhēng)取英語(yǔ)過(guò)四六級(jí)，加強(qiáng)自己的英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)，計(jì)算機(jī)要過(guò)二級(jí)。在課外活動(dòng)方面，也要積極參加各種學(xué)校學(xué)院組織的課外活動(dòng)，鍛煉自己的各種能力，在建立良好的同學(xué)關(guān)系的同時(shí)，盡量擴(kuò)大自己在學(xué)校的影響力，或許這些目標(biāo)暫時(shí)無(wú)法完成，卻要為之奮斗不息。另一方面，要努力學(xué)好自己的專業(yè)課，保證自己專業(yè)知識(shí)的扎實(shí)，廣泛閱讀課外書籍，開(kāi)闊自己的視野。要狠下功夫，制定英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃。 大學(xué)生學(xué)涯教育 大學(xué)階段是一個(gè)人職業(yè)發(fā)展的重要準(zhǔn)備階段，要實(shí)現(xiàn)大學(xué)階段的發(fā)展方向與目標(biāo)，就必須對(duì)大學(xué)期間的學(xué)習(xí)、生活做出合理的規(guī)劃。教育管理專業(yè)人才培養(yǎng)是一項(xiàng)十分必要又十分緊迫的工作。以高等教育管理專業(yè)方向?yàn)槔?，目前，各高校中從事具體教學(xué)管理，如教務(wù)管理、學(xué)生輔導(dǎo)員、教育評(píng)價(jià)管理等工作的管理人員中，真正具有教育管理專業(yè)學(xué)術(shù)背景的寥寥無(wú)幾。這些專業(yè)化的學(xué)校管理人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)的需求。本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)就是針對(duì)各級(jí)學(xué)校管理工作實(shí)際，為學(xué)校培養(yǎng)中初級(jí)專業(yè)管理人員，改變目前管理人員專業(yè)化水平偏低的現(xiàn)狀。（1）社會(huì)背景 教育是現(xiàn)代社會(huì)生活最重要的活動(dòng)之一，學(xué)校教育在人類社會(huì)發(fā)展和繁衍過(guò)程中扮演著重要角色。 本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)現(xiàn)代管理學(xué)和教育科學(xué)的基本理論，接受教育管理和學(xué)校教育的基本能力訓(xùn)練，并初步具備從事管理、教育及相關(guān)研究工作的基本素養(yǎng)。(四)、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與專業(yè)背景 本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，人文素質(zhì)與科學(xué)素養(yǎng)深厚，基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)，具有創(chuàng)新精神的高級(jí)復(fù)合型應(yīng)用人才。，教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)合理，充滿活力。、基本素養(yǎng)的培養(yǎng)，提升學(xué)生在專業(yè)方向上的可持續(xù)發(fā)展能力。，注重將教育學(xué)、管理學(xué)和心理學(xué)知識(shí)緊密融合，結(jié)合學(xué)校管理工作實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的管理工作技能與能力。(三)、專業(yè)特色，教育教學(xué)活動(dòng)針對(duì)性強(qiáng)，人才培養(yǎng)質(zhì)量適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。 教育管理專業(yè)教師有1位獲濟(jì)南大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)，1位教師為濟(jì)南大學(xué)青年教學(xué)能手。公共心理學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)2008年被評(píng)為山東省優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。，帶動(dòng)了專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的全面提高 教育管理專業(yè)充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的整體優(yōu)勢(shì)，通過(guò)合作取得了一批標(biāo)志性的教學(xué)成果：1門課程被評(píng)為山東省精品課程、2門課程被評(píng)為濟(jì)南大學(xué)校級(jí)精品課程、1門課程被評(píng)為濟(jì)南大學(xué)校級(jí)雙語(yǔ)示范課程，2門課程被評(píng)為濟(jì)南大學(xué)骨干通選課。 近幾年，本專業(yè)投入專項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)合計(jì)20萬(wàn)元，購(gòu)置大批專業(yè)圖書資料，建設(shè)了數(shù)字圖書閱覽室，滿足了教學(xué)和科研工作的需要。近幾年本專業(yè)教師積極參加教學(xué)改革與教學(xué)研究，獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)1項(xiàng)，省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)2項(xiàng)。 濟(jì)南大學(xué)教育管理專業(yè)共有專職教師15人，其中教授4人，副教授7人，碩士研究生導(dǎo)師4人，具有博士學(xué)位的教師6人，已經(jīng)形成了一支年齡、職稱、學(xué)位結(jié)構(gòu)合理，年富力強(qiáng)，勇于創(chuàng)新，熱愛(ài)教育事業(yè)的教師隊(duì)伍。應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)是我校教育與心理科學(xué)學(xué)院的主干專業(yè)和重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，本專業(yè)辦學(xué)條件成熟，師資力量雄厚，課程設(shè)置科學(xué)，教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)異，教學(xué)改革與科研穩(wěn)步推進(jìn)，師生積極服務(wù)社會(huì)，實(shí)踐教學(xué)成效突出，社會(huì)影響不斷擴(kuò)大，專業(yè)發(fā)展前景良好。因此應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景十分看好。全省需求量預(yù)計(jì)有數(shù)萬(wàn)人之多。這樣預(yù)測(cè)的人才需求總數(shù)僅濟(jì)南市就達(dá)1400至1750人。 根據(jù)國(guó)家教育部1999（13）號(hào)文件精神下發(fā)的山東省教委1999（17）號(hào)文件規(guī)定，自2001年秋季開(kāi)始，全省要基本普及中小學(xué)心理健康教育。我省在這方面已經(jīng)落后，這與山東經(jīng)濟(jì)大省的地位是很不相符的。唯一可行的解決途徑就是大力發(fā)展專業(yè)心理輔導(dǎo)員的培養(yǎng)工作。實(shí)際工作中從事這項(xiàng)工作的教師絕大多數(shù)不具備基本的任職資格。目前，政府和教育主管部門已經(jīng)將學(xué)校心理輔導(dǎo)工作作為學(xué)校教育工作的正常組成部分，各級(jí)各類學(xué)校也正在開(kāi)展各種形式的工作。唯一可行的解決途徑就是大力發(fā)展專業(yè)心理輔導(dǎo)員的培養(yǎng)工作。實(shí)際工作中從事這項(xiàng)工作的教師絕大多數(shù)不具備基本的任職資格。以應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)方向之一心理輔導(dǎo)在教育領(lǐng)域的需求為例，目前，政府和教育主管部門已經(jīng)將學(xué)校心理輔導(dǎo)工作作為學(xué)校教育工作的正常組成部分，各級(jí)各類學(xué)校也正在開(kāi)展各種形式的工作。國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部、教育部等對(duì)心理咨詢師、心理健康教育教師等心理服務(wù)人員的教育培養(yǎng)、任職資格、從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)道德等都出臺(tái)了專門的政策和文件，使得我國(guó)的心理服務(wù)工作逐步走上規(guī)范化道路。在我國(guó)，目前能夠提供合格的心理咨詢與學(xué)校心理輔導(dǎo)、心理測(cè)評(píng)等心理服務(wù)的專業(yè)人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及社會(huì)的需求。（2）行業(yè)背景 應(yīng)用心理學(xué)是心理學(xué)領(lǐng)域中迅速發(fā)展并日益壯大的一個(gè)重要分支學(xué)科，其中心理咨詢與學(xué)校心理輔導(dǎo)、心理測(cè)評(píng)方向倍受社會(huì)矚目。隨著社會(huì)環(huán)境的日益復(fù)雜、社會(huì)生活方式的變遷、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈、人類個(gè)體對(duì)生活質(zhì)量要求的日益提高，社會(huì)和個(gè)人對(duì)個(gè)體心理素養(yǎng)和心理素質(zhì)的要求也越來(lái)越高。（1）社會(huì)背景心理是現(xiàn)代生活中人們最廣泛涉及的主題，心理學(xué)已經(jīng)滲透到了人類社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域。 應(yīng)用心理學(xué)是心理學(xué)領(lǐng)域中迅速發(fā)展并日益壯大的一個(gè)重要分支學(xué)科，其中心理咨詢與學(xué)校心理輔導(dǎo)、心理測(cè)評(píng)倍受社會(huì)矚目。畢業(yè)生能夠熟練運(yùn)用心理學(xué)方法解決學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的各種心理問(wèn)題；能夠獨(dú)立開(kāi)展學(xué)校心理教育教學(xué)工作及學(xué)校、社區(qū)、家庭等各種心理服務(wù)工作；能夠獨(dú)立開(kāi)展心理學(xué)的研究工作。注重教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，特別重視青年教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與培養(yǎng)，建立教師間的觀摩教學(xué)制度、中年教師與青年教師的業(yè)務(wù)幫學(xué)制度、鼓勵(lì)教師在職進(jìn)修，不斷提高業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)了專業(yè)教學(xué)水平的不斷提高。在人才培養(yǎng)過(guò)程中充分體現(xiàn)心理學(xué)的應(yīng)用性特征，在本科教學(xué)體系中引入心理學(xué)專業(yè)證書培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)和專門培訓(xùn)考取國(guó)家心理咨詢師證書，提高學(xué)生的就業(yè)能力。專業(yè)教學(xué)不僅注重知識(shí)與能力培養(yǎng)，而且注重心理學(xué)思想、方法、素養(yǎng)的傳授與養(yǎng)成，著力提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、分析與解決實(shí)際社會(huì)問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)心理問(wèn)題的能力，提高學(xué)生在未來(lái)專業(yè)生活中的可持續(xù)發(fā)展能力。在課程設(shè)置上不過(guò)分追求知識(shí)的全面與系統(tǒng)，而是圍繞培養(yǎng)目標(biāo)和社會(huì)需求，靈活設(shè)置課程，在保證學(xué)生掌握心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的前提下，加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)，提高了學(xué)生解決問(wèn)題的