策劃書：大學(xué)新生入學(xué)適應(yīng)問卷調(diào)查(參考版)
2024-10-28 15:02本頁面
【正文】 團(tuán)體結(jié)束：和成員分享團(tuán)體結(jié)束，要積極的適應(yīng)大學(xué)的生活，未來會有很多挫折，但也有很多精彩，需要大家?guī)е约旱膲粝朐诖髮W(xué)里揚(yáng)帆起航。然后拿下來仔細(xì)看。真情告白：處理離別情緒，給予彼此祝福。用時(shí)30分鐘，每人發(fā)白紙一張、筆一根，發(fā)下去之后，領(lǐng)導(dǎo)者請成員們寫下團(tuán)體的感受和體會。寫完后請幾位成員起來喊出自己的墓志銘。墓志銘上除了生平、卒年外，最少還要包括以下幾點(diǎn)：一生最大的目標(biāo)、在不同年紀(jì)值得驕傲的事情，對社會、家人及其他人的貢獻(xiàn)和我是一個(gè)什么樣的人。第四部分 夢想成真目的：總結(jié)自己在團(tuán)體中的收獲，并相互祝福、相互鼓勵 研討與聯(lián)系：突圍闖關(guān)；夢想成真；真情告白熱身練習(xí)：突圍闖關(guān)墓志銘：主持人給每人發(fā)一張紙一根筆，說明活動規(guī)則：你得病即將離世了，現(xiàn)在要替自己寫墓志銘，反映自己的一生。最后，全組集中，每人談自己閱讀完他人意見后的感想?；卮鹜戤?，把每一個(gè)人的問題放到他的信封里。回答者不用署名。然后把寫好的紙條發(fā)給每一位小組成員，請他們回答。活動之后進(jìn)行分享與討論：活動后大家的感受如何？在活動中，你的角色是什么？你對最佳方案滿意嗎？你在活動中是否有成長？有哪些？熱座：每人一個(gè)信封，每人發(fā)若干張白紙，然后，將自己目前最困擾、最想得到幫助的問題寫在紙條上，每張紙條寫同樣的問題，并留有足夠的問題回答的空間，每張紙條上寫上姓名。在行動之前，成員可以進(jìn)行充分的討論。通過相互給予建議，相互幫助，了解到更有好的適應(yīng)有哪些，激發(fā)積極的適應(yīng)研討與練習(xí)：心有千千結(jié)；同舟共濟(jì)；熱座熱身練習(xí)：心有千千結(jié)同舟共濟(jì)：主持人說明規(guī)則：練習(xí)剛開始時(shí)，一張報(bào)紙鋪在地上，代表汪洋大海中的一條船，現(xiàn)在需要小組成員全部站在報(bào)紙上，一個(gè)也不能少，必須同生死共命運(yùn)，成員腳不能挨地，需要全部在這一條船上。主持人發(fā)現(xiàn)典型案例做全組分享。本次活動不是繪畫比賽，只要求大家畫的內(nèi)容、形式等形象地反映對自我的認(rèn)識即可。每一副畫都包含一個(gè)秘密，一段經(jīng)歷。主持人給每個(gè)人發(fā)一張紙和一根筆，每個(gè)人用810分鐘時(shí)間在白紙上畫自畫像。自我畫像：活動目的是通過畫“自畫像”，進(jìn)一步認(rèn)識自己，展示一個(gè)“內(nèi)心的我”。研討與練習(xí)：松鼠大樹；我的柑橘熱身運(yùn)動：松鼠大樹優(yōu)點(diǎn)轟炸：由主持人說明活動規(guī)則：一次由一個(gè)組員作為中心人物，每個(gè)組員輪流對中心人物對其優(yōu)點(diǎn)（性格、外貌或處事方式等）或欣賞之處進(jìn)行稱贊，只說優(yōu)點(diǎn)，態(tài)度要真誠，努力去發(fā)現(xiàn)別人的長處，不能毫無根據(jù)地吹捧，那樣反而會傷害別人，被稱贊的成員說出哪些優(yōu)點(diǎn)是自己以前知道的，哪些是未曾意識到的。另外參加團(tuán)體的成員需要遵守團(tuán)體契約，會向成員展示團(tuán)體契約的內(nèi)容，大家進(jìn)行討論，有什么想法和要改進(jìn)的地方提出來，在大家都認(rèn)可的情況下進(jìn)行改進(jìn)，最后在成員自愿的情況下，簽上團(tuán)體契約書。熱身運(yùn)動大風(fēng)吹報(bào)數(shù)分組，從1到8，相同的數(shù)字為一組，組內(nèi)同學(xué)相互認(rèn)識，團(tuán)隊(duì)的每個(gè)成員都參與，想出隊(duì)名和口號，并做出團(tuán)體的造型，每個(gè)團(tuán)隊(duì)在全體面前意義展示，并各成員做自我介紹。實(shí)施過程第一步：相見歡目標(biāo)：引發(fā)個(gè)人參與團(tuán)體的興趣；成員相互之間認(rèn)識，并形成初步的凝聚力；介紹團(tuán)體目標(biāo)和團(tuán)體契約。主要采用當(dāng)事人中心治療小組的理念，充分相信組員的潛力，相信在小組中，組長的主要任務(wù)是為小組開創(chuàng)出一個(gè)滋潤性和具有治療功能的氛圍，而組員只要得到組長起碼的幫助和催促，就可以找到自己的方向和應(yīng)采取的行動。因此這一階段的主要發(fā)展任務(wù)就是要建立同一性和親密關(guān)系，即幫助青年人認(rèn)識自我、了解自我，思考自身的角色和責(zé)任，以及自己與周圍環(huán)境的關(guān)系，確立自己的正確位置和發(fā)展方向。（七）理論依據(jù)按照埃里克森的心理發(fā)展觀，青年期主要面臨的問題和困惑是自我統(tǒng)一性，同一性混亂具體表現(xiàn)為自我認(rèn)識不全面、不客觀，自我目標(biāo)不明確，自我與環(huán)境適應(yīng)不良，由此導(dǎo)致了自我認(rèn)識的偏差、自卑、人際關(guān)系不良、生涯規(guī)劃不明確等一系列迷失性的問題。終極目標(biāo)：自我認(rèn)識、促進(jìn)自我成長，協(xié)助參與者發(fā)展成為有良好適應(yīng)力的人。來源：網(wǎng)上轉(zhuǎn)載第五篇：大學(xué)新生入學(xué)適應(yīng)團(tuán)體輔導(dǎo)教案大
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