大學(xué)生愛國主義情況調(diào)查報(bào)告(參考版)
2024-08-14 02:45本頁面
【正文】 第7頁?！ 那楦袑用嫔现v，愛國不需要任何理由；但從理性層面上講，愛國行動的采取是需要方式、方法和策略的，理性地表達(dá)愛國情感是一種胸襟，更是一種對民族負(fù)責(zé)的態(tài)度。中華民族有著“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的優(yōu)良傳統(tǒng)，江澤民同志也曾講過：“一句話，要把全國各族人民的愛國主義熱忱，轉(zhuǎn)化為推動改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)、振興中華的強(qiáng)大力量”。中國人民能夠把好事辦好，能夠從容應(yīng)對挑戰(zhàn)，是現(xiàn)實(shí)，是任何企圖都無法改變的，全國人民充分相信以胡錦濤總書記為核心的黨中央有足夠的能力和智慧應(yīng)對外界任何的誤解與挑釁，因此，面對西方和達(dá)賴的挑釁，我們一方面應(yīng)該盡顯大國國民風(fēng)范，有理有據(jù)，采取“非暴力”的手段；另一方面，又不能陷入狹隘的民族主義，一定要在同世界的交往中發(fā)展自己，消除誤解。正如鄧小平所講，“我們的人民勤勞勇敢、堅(jiān)忍不拔，有智慧、有理想，能夠排除一切阻力，在歷史上寫下輝煌燦爛的篇章”。更何況西方某些人，利用中國舉辦奧運(yùn)的機(jī)會，拿西藏做文章，既破壞奧運(yùn)，又分裂中國，“是可忍，孰不可忍”，中國人民必須大聲地說“不”。反對分裂，維護(hù)祖國統(tǒng)一，這是中華民族子孫的義務(wù)，面對達(dá)賴集團(tuán)分裂祖國的行徑，我們一定要堅(jiān)定地反對。自尊，是一個人得到尊重的前提。當(dāng)前，面對西方某些人的卑劣行徑，面對達(dá)賴的分裂行為，我們應(yīng)該理性地愛國，也只有理性地愛國，才會愛的深厚持久，愛的有效?！ 蹏髁x，也是發(fā)展的，也應(yīng)該“與時俱進(jìn)”。在愛國主義的偉大旗幟下，我們克服了數(shù)不盡的困難，傳承著生生不息的中華文化。因此，愛國主義教育的關(guān)鍵是通過各種有效途徑，幫助大學(xué)生了解祖國的過去，認(rèn)識祖國的現(xiàn)在，展望祖國的未來，以此激勵大學(xué)生珍重中華民族的光輝歷史，相信中華民族將永遠(yuǎn)屹立于世界民族之林 愛國主義是千百年來固定下來的對自己祖國的一種最深厚的感情，是民族文化傳統(tǒng)、民族意識與民族情感的集中體現(xiàn)，是民族凝聚力的核心內(nèi)容和思想基礎(chǔ)，是民族前進(jìn)的動力。當(dāng)前大學(xué)生對祖國是否有深刻的了解呢？一些調(diào)查資料表明，他們對祖國的歷史、對中華民族的傳統(tǒng)、對馬列主義毛澤東思想的基本理論確實(shí)知之不多、知之不深。我們要將自尊、自信、自強(qiáng)的理性愛國主義發(fā)揚(yáng)光大，讓每個人都以自己的力量推動祖國的發(fā)展和民族的復(fù)興。理性地表達(dá)愛國情感是一種胸襟，更是對民族負(fù)責(zé)的態(tài)度。舉辦奧運(yùn)，是中華民族的盛事，對破壞奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f的行為，我們一定要堅(jiān)決反對。它基本的要求，就是保持做一個中國人的尊嚴(yán)，自覺維護(hù)和捍衛(wèi)中華民族的利益和尊嚴(yán)。自尊，是一個人得到尊重的前提。當(dāng)前，面對一些西方媒體的不公正報(bào)道，我們應(yīng)該理性地愛國，也只有理性地愛國，才會愛得深厚持久，愛得有效。發(fā)展的愛國主義，具有自覺的傾向，表現(xiàn)為個人與國家共同體之間彼此依賴、相依共存的認(rèn)識。 愛國主義應(yīng)該與時俱進(jìn)。這是千百年固定下來的對祖國一種最深厚的感情，是民族凝聚力的核心內(nèi)容和思想基礎(chǔ)，是民族前進(jìn)的動力。這是愛國主義教育的三個基本環(huán)節(jié)。其有機(jī)統(tǒng)一才是真正的愛國主義。大學(xué)生要認(rèn)清肩負(fù)的歷史使命,冷靜理智地表達(dá)愛國熱情,明確當(dāng)前最大的愛國就是勤奮學(xué)習(xí),提高個人本領(lǐng),用所掌握的知識服務(wù)于祖國和人民,將滿腔的熱情轉(zhuǎn)化為努力學(xué)習(xí)的實(shí)際行動。開展系列理性愛國交流會、“迎奧運(yùn)知識問答”、“抗震知識問答”,號召在校大學(xué)生要增強(qiáng)理性愛國。大學(xué)生的思想活動有較強(qiáng)的獨(dú)立性、多樣性和選擇性,直接的觀念灌輸和被動的思想教育往往容易引起他們的逆反心理,而隱性教育能引導(dǎo)學(xué)生在教育環(huán)境中,直接體驗(yàn)和潛移默化地獲取有益于個體身心健康和個性全面發(fā)展的教育性經(jīng)驗(yàn)活動,學(xué)生并不感到有外力強(qiáng)加,。這些不僅給予了學(xué)生表達(dá)的空間,而且由于教師的參與也對
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