【正文】 我們向您保證調(diào)查所得數(shù)據(jù)資料將只作為學(xué)院的調(diào)研及改進(jìn)教學(xué)、管理水平之用，不。本問卷僅供調(diào)查研究用，請協(xié)助我們填好各項內(nèi)容，在相應(yīng)欄內(nèi)打“√”或填上相應(yīng)的文字，需要表述的請盡量詳細(xì)闡述。9．貴單位對高職畢業(yè)生是否有持續(xù)需求： A、是 B、否10．貴單位確定年度招聘計劃的時間通常為________月，集中招聘的時間通常為_______月。 應(yīng)用電子專業(yè)用人單位調(diào)查問卷（執(zhí)行層技術(shù)層）尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：您好!感謝貴單位長期以來對我院畢業(yè)生就業(yè)工作的大力支持，感謝您撥冗接受調(diào)查。20．以下是學(xué)校開設(shè)應(yīng)用電子專業(yè)課，較重要的是：（不限）A、電視技術(shù) B、可編程邏輯器件 C、傳感器與檢測技術(shù) D、單片機應(yīng)用技術(shù)E、PLC應(yīng)用技術(shù) F、EDA技術(shù) G、電子裝配工藝 H、家電技術(shù)21．您認(rèn)為本專業(yè)還需要增加或減少哪些課程：增加： 。18．貴單位在錄用高職畢業(yè)生時比較看重的職業(yè)資格證書有：_______________________________________________________________________________。15．貴單位對高職畢業(yè)生工作稱職情況的綜合評價：A、好 B、較好 C、一般 D、較差（二）企業(yè)人才需求情況16．貴單位對高職畢業(yè)生的需求量約為 人/年。14．貴單位錄用的高職畢業(yè)生主要來源學(xué)校：省內(nèi)高職院校_________________________________________________。12．貴單位招聘高職畢業(yè)生的主要途徑：（請選擇最主要的3種途徑）A、通過政府畢業(yè)生就業(yè)主管部門舉辦畢業(yè)生雙選會 B、熟人介紹 C、通過政府人才中介機構(gòu)舉辦的人才交流會 D、大中專畢業(yè)生自薦E、直接與高職院校聯(lián)合培養(yǎng)，擇優(yōu)選用優(yōu)秀畢業(yè)生 F、在畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)上挑選G、直接到各大中專學(xué)校挑選 H、其他：_____________。貴單位對應(yīng)屆畢業(yè)生擬提供的平均工資（單位：元）A、1000以下 B、10011500 C、15012000 D、2000以上10．貴單位錄用高職畢業(yè)生的專業(yè)方向主要有：A、移動通信 B、智能控制 C、主板維修 D、電子測量E、SMT技術(shù) F、其他________________________________________。9．貴單位員工技能等級結(jié)構(gòu)：高級技師____%，技師_____%，高級技工_____%，中級技工____%，初級技工____%。我們向您保證調(diào)查所得數(shù)據(jù)資料將只作為學(xué)院的調(diào)研及改進(jìn)教學(xué)、管理水平之用，不涉及任何商業(yè)用途，對于您填寫的全部資料，我們承諾嚴(yán)格保密！向您表示衷心的感謝! 蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院(蓋章) 一、基本信息1．貴單位名稱：_________________________________________________________________2．您所在部門：_______________________________________職務(wù)：____________________3．您的姓名： 性別： 4．貴公司的性質(zhì)：A、外企 B、國企 C、合資 D、民營 E、私企5．公司人員規(guī)模：A、50人以下 B、51100人 C、101400人 D、400人以上6．公司經(jīng)營規(guī)模（年產(chǎn)值）：A、50萬元以下 B、51100萬元 C、100500萬元 D、500萬元以上7．貴單位主營業(yè)務(wù)方向：__________________________________________________________。 A、參加學(xué)校董事會或管理委員會 B、參與學(xué)校相關(guān)專業(yè)課程開發(fā) C、為學(xué)生提供實習(xí)機會 D、為學(xué)校提供教學(xué)設(shè)備 E、為學(xué)校提供兼職教師 F、與學(xué)校簽訂用人“訂單”，錄用畢業(yè)生 G、委托我校進(jìn)行在職職工的培訓(xùn) H、向我校提供教育培訓(xùn)經(jīng)費 I、開展橫向科研項目。A、無線電調(diào)試中級工 B、無線電調(diào)試高級工 C、電子CAD中、高級工 D、ISO9000內(nèi)審員 E、EMC電磁兼容 F、板級設(shè)計工程師 G、單片機能力認(rèn)證 H、PLC能力認(rèn)證 I、其他： 。 ，您認(rèn)為哪些課程重要，請?zhí)钊氡碇校啥噙x、自行添加）。 A、是 B、否 人/年。（按重要性請選擇5項）。（請選擇最主要的3種途徑）。 應(yīng)用電子專業(yè)用人單位調(diào)查問卷（人力資源）尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：您好!感謝貴單位長期以來對我院畢業(yè)生就業(yè)工作的大力支持，感謝您撥冗接受調(diào)查。： A、道德品質(zhì)高尚 B、吃苦耐勞、有奉獻(xiàn)精神C、團(tuán)結(jié)友愛，團(tuán)隊合作精神 D、良好協(xié)調(diào)與溝通能力 E、情緒穩(wěn)定、有一定忍耐能力 F、獨立工作、有較強領(lǐng)導(dǎo)能力G、很強的自學(xué)能力、領(lǐng)悟與反應(yīng)能力與創(chuàng)新能力： A、操作設(shè)備的能力 B、計算機使用能力 C、日常英語口語能力D、團(tuán)隊合作能力 E、口頭表達(dá)與溝通能力 F、自我學(xué)習(xí)和自我管理能力（請按主次選擇其中4項）： A、電子產(chǎn)品的分析測試、工藝實施能力 B、電子產(chǎn)品的組裝、維護(hù)和制造能力C、小型電子產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)能力 D、單片機、PLC等編程能力E、印制電路板制造能力 F、英語和計算機應(yīng)用能力G、售后服務(wù)能力 H、基層生產(chǎn)或服務(wù)管理方面的能力I、市場調(diào)查、預(yù)測、分析的基本能力 J、其它 ： A、駕駛能力（會開車，有駕照） B、大學(xué)英語4級C、較強的洞察能力、分析能力 D、很強的心理承受能力與心理調(diào)適能力（選擇填寫相應(yīng)的序號，可另行補充） 學(xué)歷和崗位能力 崗位學(xué)歷崗位能力電子產(chǎn)品生產(chǎn)線的技術(shù)員工電子產(chǎn)品設(shè)計輔助電子產(chǎn)品檢驗、品管產(chǎn)品故障檢修后售后服務(wù)生產(chǎn)管理電子產(chǎn)品經(jīng)營學(xué) 歷：A、中專 B、大專 C、本科 D、碩士 E、博士崗位技能：A、元器件測量識別焊接 B、電路測試 C、電路調(diào)試 D、產(chǎn)品性價比估算 E、產(chǎn)品維修 F、程序設(shè)計 G、電路設(shè)計 H、讀圖，您認(rèn)為哪些課程重要，請?zhí)钊氡碇校啥噙x、自行添加）。該行業(yè)（電子行業(yè)）的主流產(chǎn)品、技術(shù)發(fā)展方向有哪些？如：光伏、低碳、微電子等？？ ？學(xué)歷和技能證書哪個更重要？應(yīng)用電子專業(yè)用人單位調(diào)查問卷（主管）尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：您好!感謝貴單位長期以來對我院畢業(yè)生就業(yè)工作的大力支持，感謝您撥冗接受調(diào)查。在以后的專業(yè)建設(shè)中，應(yīng)積極采納有關(guān)人員的建議，進(jìn)一步明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，加強校企合作，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，進(jìn)一步增強本專業(yè)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和社會競爭力，彰顯高等職業(yè)教育的特色。在項目教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量意識、合作意識和認(rèn)真的工作態(tài)度，要求學(xué)生認(rèn)真對待每一個項目，以此培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)、質(zhì)量意識、效益意識、吃苦耐勞的精神等。通過教學(xué)過程實施職業(yè)資格技能鑒定，通過職業(yè)資格技能鑒定促進(jìn)教學(xué)水平，最終以學(xué)生獲得職業(yè)資格技能證書作為教學(xué)效果的評價。6．結(jié)合職業(yè)資格技能鑒定評價教學(xué)效果應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的高職學(xué)生在學(xué)習(xí)期間必須進(jìn)行相應(yīng)的職業(yè)資格技能鑒定，通過職業(yè)資格技能考核，使學(xué)生能夠獲得相應(yīng)職業(yè)的資格證書。他們的引進(jìn)可以給學(xué)院帶來生產(chǎn)、科研第一線的新技術(shù)、新工藝及社會對從業(yè)人員素質(zhì)的新要求，可以改善專業(yè)課教師的能力結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)人才培養(yǎng)和專業(yè)變化的要求。教師要制定獲得“雙證書”的學(xué)習(xí)計劃，在一定時間內(nèi)，要參加相關(guān)專業(yè)的職業(yè)資格技能鑒定，并獲得相關(guān)專業(yè)的職業(yè)資格技能證書。要采取多種方法提高教師的實踐能力和技能水平。要強化實驗實訓(xùn)基地的建設(shè)，積極開展校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)的工作，處理好傳統(tǒng)設(shè)備和先進(jìn)設(shè)備的關(guān)系，加大課程與實踐場所的匹配性，為課程改革提供基礎(chǔ)的保障，通過校企合作讓企業(yè)文化盡早進(jìn)入校園，讓學(xué)生熟悉企業(yè)，讓企業(yè)了解學(xué)生。調(diào)整公共必修課，加強外語教學(xué)，整合專業(yè)課程，把專業(yè)課程按電子技術(shù)知識、工業(yè)控制技術(shù)、視頻技術(shù)分成三大模塊，引用項目教學(xué)、行動導(dǎo)向法等以學(xué)生為主體的先進(jìn)教學(xué)方法，加強技能訓(xùn)練，充分保證學(xué)生有良好的職業(yè)能力。新的教學(xué)計劃要充分突出高職的教學(xué)特色，以提高人才質(zhì)量為目標(biāo)，以模式改革創(chuàng)新為主題，以培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)基本能力為主線，以技能訓(xùn)練為重點，以保證學(xué)生有上崗就業(yè)的職業(yè)資格。，自編教材的數(shù)量和質(zhì)量有待提高。、教學(xué)設(shè)施還不能完全滿足教學(xué)教改工作的需要。、工作任務(wù)結(jié)合度不夠，工作任務(wù)引領(lǐng)的相關(guān)項目課程還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。，特別是讀寫能力還有待提高。通過從企業(yè)聘請富有實踐經(jīng)驗的高層次技術(shù)骨干、高層次管理人員及能工巧匠擔(dān)任專業(yè)的客座教授、兼職教師和校外專業(yè)帶頭人，專兼結(jié)合使專業(yè)教學(xué)更貼近企業(yè)需求，專任教師與兼職教師的比例達(dá)到1：1左右，使課程內(nèi)涵直接反映行業(yè)技術(shù)發(fā)展。在日常管理中，強化院系兩級管理，充分發(fā)揮專業(yè)帶頭人在專業(yè)建設(shè)和教學(xué)與教研中的作用。我們所到的學(xué)校都十分重視師資隊伍建設(shè)。高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)定位對高職學(xué)院教師的專業(yè)技能提出了較高的要求。各院校專業(yè)考證主要有：《維修電工》中級、《protel99應(yīng)用》中級、《無線電裝接工》中級、《電子設(shè)備裝接工》中級、《單片機設(shè)計師》、《家用電子產(chǎn)品維修工》、《電子操作員》等。以崗位群典型綜合性技術(shù)任務(wù)的工作過程為主線設(shè)計綜合實訓(xùn)項目、實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，融入本專業(yè)領(lǐng)域或崗位群所必需的核心職業(yè)能力資格證書的相應(yīng)內(nèi)容，以實現(xiàn)雙證融通，學(xué)生完成全部實訓(xùn)項目后應(yīng)同時取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書，并利用實訓(xùn)中心設(shè)備進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)院的社會功能，幫助當(dāng)?shù)毓I(yè)企業(yè)完成各類相關(guān)項目以及提供相應(yīng)的培訓(xùn)服務(wù)。④采用企業(yè)的管理模式。②建立具有學(xué)習(xí)功能的學(xué)生工位。例如，南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院擁有6個重點建設(shè)實訓(xùn)中心，這些實訓(xùn)中心在建筑設(shè)計上充分考慮到職業(yè)教育的特點與特色，按照真實產(chǎn)品生產(chǎn)環(huán)境的情景來施工建設(shè)。(3)實訓(xùn)條件與考證培訓(xùn)各學(xué)校都建有一定的實驗實訓(xùn)設(shè)施，但各學(xué)校之間的差異很大，有些學(xué)校區(qū)域特色鮮明、與行業(yè)融合度高，與一些知名企業(yè)共建校內(nèi)外實驗、實訓(xùn)室，在“服務(wù)、合作、開放”的基礎(chǔ)上，他們校企合作、共同培養(yǎng)人才，實驗實訓(xùn)室的建設(shè)水平非常高。教師的備課已由過去傳統(tǒng)的教案書寫，變?yōu)橥ūP考慮課程的能力培養(yǎng)過程，對課程進(jìn)行整體設(shè)計及教學(xué)單元設(shè)計。各校精品課程建設(shè)情況如表8所示。核心課程采用項目化教學(xué)，在實訓(xùn)室上課，邊講邊練。我們調(diào)研的這7所高職院校中，他們都特別注重學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，采用了工學(xué)交替，理論與實踐相結(jié)合，課內(nèi)教學(xué)與課外活動相結(jié)合，校內(nèi)教學(xué)與校外頂崗實習(xí)相結(jié)合等人才培養(yǎng)模式。但其中也有一些院校，例如南工院、無錫職技院、浙江機電、金華職技院、寧波職技院，他們具有自主招生的資格，由于其生源比較理想，他們的畢業(yè)生可以勝任中小型電子生產(chǎn)企業(yè)中電子產(chǎn)品設(shè)計、開發(fā)和改造工作。但從被調(diào)研高職院校學(xué)生就業(yè)的實際看，能夠從事電子產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)的不多，以從事產(chǎn)品生產(chǎn)、質(zhì)量管理、售后服務(wù)等崗位居多。我們挑選了其中7所示范和骨干高職院校進(jìn)行了走訪調(diào)研，吸取兄弟院校在示范性專業(yè)建設(shè)方面的成功經(jīng)驗。（八）長三角地區(qū)示范高職院校應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)現(xiàn)狀調(diào)研長三角地區(qū)電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)，初步形成了中國電子制造業(yè)基地。也可以邀請一些在企業(yè)從事一些管理、研發(fā)的校友回學(xué)校開設(shè)一些講座，就業(yè)指導(dǎo)，甚至一些企業(yè)課程，實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的零距離。建議以后加強和校友的聯(lián)系，有些校友已在本企業(yè)、本部門擔(dān)任要職，在該行業(yè)該區(qū)域有一定社會影響力。這次調(diào)查結(jié)果還反映了一個問題：教學(xué)資源短缺，教師授課的內(nèi)容與現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展脫節(jié)。繼續(xù)實行校企合作、工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)模式，以市場為導(dǎo)向培養(yǎng)人才，增加學(xué)生們的社會實踐、技能實踐，多多提供實習(xí)機會，讓大家了解實際工作內(nèi)容，有目的的定向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生明白現(xiàn)在所學(xué)的專業(yè)與將來就業(yè)工作崗位有什么聯(lián)系，具體是做什么工作，早做規(guī)劃，為就業(yè)作好充分準(zhǔn)備，會說、會做的畢業(yè)生才是搶手的人才。(2)加大課程改革的力度，重視學(xué)生基本技能。正如本次調(diào)研的結(jié)果一樣，畢業(yè)生普遍反映在實踐動手和團(tuán)隊意識、溝通能力方面有待提高，這也說明我院人才培養(yǎng)一定程度上要更加強學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和正確的道德觀，并加強誠信教育。要通過書本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、校園內(nèi)外等多種途徑，培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合