應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)調(diào)研報(bào)告(參考版)
2025-08-07 00:17本頁(yè)面
【正文】 2013年7月。 電子教研室 設(shè)備建設(shè)本著統(tǒng)籌規(guī)劃、合理配置、資源共享，全面開(kāi)放的原則，努力提高設(shè)備使用效率及辦學(xué)的社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益。設(shè)備要保持同期企業(yè)生產(chǎn)一線使用設(shè)備水平，并有適度的超前性，跟上時(shí)代發(fā)展步伐。設(shè)備注重實(shí)用性，在設(shè)備的性能、規(guī)格、系統(tǒng)上要嚴(yán)格把關(guān)，認(rèn)真研究,滿足學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力培訓(xùn)的需求。以社會(huì)和市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，用新思路、新體制、新機(jī)制、新模式設(shè)備建設(shè)方案；建立校企合作，社會(huì)參與的新模式，按市場(chǎng)規(guī)律來(lái)經(jīng)營(yíng)和管理的體制。應(yīng)積極開(kāi)展創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制，開(kāi)展與企業(yè)的各種形式的產(chǎn)學(xué)合作，共建實(shí)習(xí)工廠，發(fā)揮對(duì)外輻射的功能，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。6．實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所和設(shè)備應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備應(yīng)能完成電子設(shè)備的操作、裝調(diào)、維修等實(shí)訓(xùn)任務(wù)，設(shè)備配置堅(jiān)持“夠用為度、數(shù)量足夠”的發(fā)原則，選擇目前大部分企業(yè)常用的工業(yè)級(jí)典型電子設(shè)備，避免片面追求設(shè)備的“高、精、尖、洋”的傾向，使有限的專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)發(fā)揮出最大的效用。（2）組織專(zhuān)業(yè)教師定期到企業(yè)考察及培訓(xùn)，不斷掌握先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，做到培訓(xùn)內(nèi)容及方式以就業(yè)為導(dǎo)向。5．師資隊(duì)伍（1）加強(qiáng)電子專(zhuān)業(yè)及相關(guān)技術(shù)師資的配備，提高技術(shù)力量，使專(zhuān)業(yè)教師盡快適應(yīng)及熟練運(yùn)用實(shí)訓(xùn)設(shè)備，以保證理實(shí)一體化教學(xué)的順利實(shí)施。對(duì)教師的評(píng)價(jià)主要看教師職業(yè)道德、工作態(tài)度、課堂教學(xué)、教育科研、參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的參與度、教學(xué)效果等。既注重對(duì)學(xué)生“分”的評(píng)價(jià)，更注重對(duì)他們情感、態(tài)度、價(jià)值觀的評(píng)價(jià)。實(shí)施評(píng)價(jià)時(shí)還做到了“三個(gè)結(jié)合”：師生自我評(píng)價(jià)與師生多元評(píng)價(jià)相結(jié)合，評(píng)語(yǔ)制評(píng)價(jià)與等第制評(píng)價(jià)相結(jié)合，個(gè)體評(píng)價(jià)與集體（小組、班級(jí)）評(píng)價(jià)相結(jié)合。課改的評(píng)價(jià)原則是在關(guān)注教師發(fā)展的同時(shí)，還要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能的獲得情況，更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、方式方法以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展。讓每位教師充分認(rèn)識(shí)到課改是教師發(fā)展的機(jī)遇：教師要在新課程改革的指導(dǎo)下，深入研究教材與學(xué)生，學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、交流、研究、提高。教師可以開(kāi)展啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)地思考，使學(xué)生多思、常思；可以從創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境來(lái)開(kāi)展探索式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生追根求源的思考習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)會(huì)深思；也可以從挖掘知識(shí)問(wèn)題鏈著手開(kāi)展變式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、發(fā)現(xiàn)、探索和創(chuàng)新的能力，使學(xué)生善于思考。（4）以思維為核心。項(xiàng)目實(shí)踐訓(xùn)練的目的是為了鞏固學(xué)生獲取知識(shí)，多側(cè)面地解析問(wèn)題，讓學(xué)生當(dāng)堂用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題。教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，利用各種有效的教學(xué)技巧激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，讓學(xué)生自主地獲取知識(shí)，探索和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、新方法，千萬(wàn)不能“越俎代庖”。千萬(wàn)不能只重視“教”而忽視“學(xué)”，更不能“滿堂灌”。課堂教學(xué)中，教師貴在引導(dǎo)，妙在開(kāi)竅，緊扣教學(xué)大綱，
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