論文開題報告模板范文(參考版)
2025-08-05 22:08本頁面
【正文】 （三）答辯階段論文答辯的具體時間由學院確定。，提交論文初稿，并根據(jù)指導教師意見修改論文初稿和二、三稿。（二）寫作階段，整理文獻資料和數(shù)據(jù)。，進一步修正研究研究目標、內(nèi)容和方法，完成開題報告。本文如果能把綜述中提到的幾個代表性模式的文獻出處列到“參考文獻”中就很好了。本開題報告中的“文獻綜述”部分寫得還比較規(guī)范，但有些段落所寫內(nèi)容不是出自“參考文獻”，這是不合要求的，其他同學在參考時應該注意這個問題。（在對文獻進行綜述的基礎上，適時提出自己的觀點。但以上研究也忽略了教師在實習過程中的重要指導作用，忽略了時代內(nèi)容對實習形式的影響。）以上各種提法，在一定程度上代表了高師院校實踐能力培養(yǎng)的發(fā)展趨勢，充分認識到學生作為教育實習的實踐者的主體作用，強調(diào)了教育實習的主體性；認識到了教育實習不只是傳統(tǒng)意義上的一個教學環(huán)節(jié), 更是一個教學過程階段性，強調(diào)了教育實習的階段性；認識到了師范生從師技能的培養(yǎng)是一個統(tǒng)一體，是長期訓練的結(jié)果，強調(diào)了教育實習的全程性。此外，劉子榮、李靖云提出了“一體化實習模式”，王玉蘭、左繼亮提出了“全程基地式教育實習模式”等等。內(nèi)容包括觀摩課堂教學、試講、評課、教學方法調(diào)研和交流、教育理論調(diào)研和交流等。第一階段在大學二年級第一學期安排一周的體驗性見習。羅平也認為，高師教育實習不是一個孤立的教學環(huán)節(jié)，而是整個高師教育系統(tǒng)的有機組成部分，應貫穿與高師生整個學習課程的始終。他認為，教育實習不只是傳統(tǒng)意義的一個教學環(huán)節(jié)，更是一個教學過程，而且，與其它理論課的一門一門結(jié)業(yè)不同，它是師范生整個在校期間(包括寒暑假)都要不間斷地進行的最為完善的教學過程，是包括教學技能訓練、教育見習、教材教法研究、模擬教學和教學實踐等內(nèi)容在內(nèi)，并由此形成的大教育實習觀指導下建立起來的全程教育實習模式，其最大特征就是全程。為此，廣大理論工作者，教育管理者以及廣大教師，對教育實習模式進行了理論與實踐層面的探索，形成了一批成果：陳大超、陳瑤提出的“主體性教育實習模式”認為，主體性教育實習模式，就是以主體性教育理論為指導，將實習生主體性的生成作為目標指向，把教育實踐課
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1