【正文】 領(lǐng)導(dǎo) 尺平時(shí)經(jīng)常推門進(jìn)教室聽 孟課，起督導(dǎo)作用，對(duì)課 沈改有進(jìn)步的老師予以表 巖彰，對(duì)沒進(jìn)步的老師給 岳予鼓勵(lì)和幫助。從低年級(jí) 飯開始到高年級(jí)。 2）、授課模 載式供參考： 數(shù)學(xué)： 駕創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課： 粘觀察實(shí)踐，探究新知， 擎鞏固練習(xí)，發(fā)散思維， 漲拓展應(yīng)用，發(fā)散思維， 鐳，課后總結(jié)，暢談感受 薄 語(yǔ)文：創(chuàng)高情景， 隧導(dǎo)入新課，初讀課文， 孺整體感知，精讀課文， 城解決問題，讀寫結(jié)合， 選總結(jié)升華，詞句，鞏固 改檢測(cè)。 1）、召開課 惹改專題會(huì)議，讓教師了 殷解新課改意義和方法。 漾 五、初步嘗試 由于 存我校班級(jí)少，教師人數(shù) 別少，教師年齡偏大，有 御一定素質(zhì)與能力的學(xué)科 翼帶頭人基本上沒有，因 潰此，可以想象我校實(shí)施 熏課改的難度有多大。提高學(xué)校教育教 詢學(xué)質(zhì)量需要。 三、建立健 丈全組織，明確互相分工 比 組長(zhǎng)：劉銀清 職責(zé)：負(fù) 婿責(zé)全校課改工作的總體 刑規(guī)劃及協(xié)調(diào) 副組長(zhǎng)：常 虛先珍 職責(zé)：負(fù)責(zé)全校課 舀改的具體事務(wù)的組織籌 唬劃 成員：全體任課教師 矯 職責(zé)：負(fù)責(zé)按時(shí)、 運(yùn)保質(zhì)保量地完成課改的 泳相關(guān)材料及工作的實(shí)施 楷 四、強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè) 凌，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展 勻 在學(xué)習(xí)中進(jìn)步， 臟在研究中提高，在創(chuàng)新 愚中發(fā)展 這是時(shí)代對(duì)教 啪育提出的現(xiàn)實(shí)要求，也 形是時(shí)代對(duì)教師素質(zhì)提出 怎的挑戰(zhàn)。 垃 學(xué)生主體：學(xué)生 惱在課堂內(nèi)表現(xiàn)積極主動(dòng) 妥，情緒熱情飽滿，勇于 熏自我表現(xiàn)。促進(jìn)學(xué)校教育教 都學(xué)工作再上新臺(tái)階。 五、本期 浦課改目標(biāo) 和諧課 恕堂模式 在我校形成， 孽學(xué)習(xí)小組活動(dòng)學(xué)生參與 雪面充分?jǐn)U大，廣大教師 淌能根據(jù)學(xué)生情況編寫質(zhì) 缺量較高的導(dǎo)學(xué)案，課堂 惜檢測(cè)完成教學(xué)任務(wù)。 積極 宦培訓(xùn)骨干教師，樹立標(biāo) 昭桿，典型引路。 3 菌、認(rèn)真寫好教學(xué)反思。 四、活 秒動(dòng)安排 每周三下午 邊第四節(jié)進(jìn)行新課改業(yè)務(wù) 啊學(xué)習(xí)。充分培養(yǎng)學(xué)生 省各種能力。 充分發(fā)揮學(xué) 煮習(xí)小組的作用 本期 序我們將落實(shí)學(xué)習(xí)小組課 楊堂活動(dòng)開展情況，積極 月培訓(xùn)小組長(zhǎng)，并要求組 養(yǎng)與組之間進(jìn)行公平競(jìng)爭(zhēng) 紅，學(xué)校將從組內(nèi)成員的 量分工與合作，團(tuán)隊(duì)精神 校和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，自主學(xué)習(xí) 嚴(yán)，合作交流等方面進(jìn)行 桂跟蹤考核，確保 和諧 落課堂教學(xué)模式 落到實(shí) 盾處。 臻 以導(dǎo)學(xué)案編寫 腋和使用作為本期課改的 束重點(diǎn)，一方面抓導(dǎo)學(xué)案 峻的編寫， 要求教師根據(jù) 醇我鎮(zhèn)課堂教學(xué)六步模式 訝動(dòng)手編寫導(dǎo)學(xué)案，另一 糜方面，很抓導(dǎo)學(xué)案的使 雁用落實(shí)情況，通過常規(guī) 罷檢查，跟蹤聽課評(píng)課等 倔，最大限度的發(fā)揮導(dǎo)學(xué) 遭案的作用，體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案 塌的價(jià)值。師生調(diào) 祟適，心靈溝通。學(xué)校 估將立足以人為本的理念 援，建立以課堂為主陣地 膠，以校本教研培訓(xùn)為切 弊入點(diǎn)，以強(qiáng)化教師隊(duì)伍 疤建設(shè)為保障的整體課改 吠方案，力求在課堂上實(shí) 恢現(xiàn)三個(gè)溝通，即全員參 鈣與，人際溝通。 為 漲學(xué)生發(fā)展提供空間，讓 毀他們自主探索，發(fā)揮創(chuàng) 慫造力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。 一、指導(dǎo)思想 全 侮面貫徹黨的教育方針， 播樹立以學(xué)生發(fā)展為本的 霄教育理念，立足我校實(shí) 褐際，大力推進(jìn)教育創(chuàng)新 時(shí)，構(gòu)建課程新體系，深 領(lǐng)化我?；A(chǔ)教育課程改 三革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育 凸。在新課程的實(shí)施過程 枚中，我們將通過名師聯(lián) 疑動(dòng)、專家引路、教師研 直討的方式，加強(qiáng)課堂教 燥學(xué)的研究，力求通過自 脈身行為的轉(zhuǎn)變來(lái)使學(xué)生 苑的自主性、獨(dú)立性、能 源動(dòng)性、和創(chuàng)造性得到真 綢正的張揚(yáng)和提升。教 浦學(xué)改革既要重視觀念改 野革的先導(dǎo)作用，又要重 油視方式改革的載體作用 翱。力爭(zhēng)通過各種形式的 獨(dú)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，組織教師 洲開展反思與討論，提高 脆認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化責(zé)任，進(jìn)行 罵一次教育理念的 啟蒙 贍運(yùn)動(dòng) ，把我們自身的 監(jiān)教育思想統(tǒng)一到素質(zhì)教 智育的要求上來(lái)，統(tǒng)一到 游新課程的方向上來(lái)，從 切而使我們的教學(xué)真正煥 確發(fā)出生命力和創(chuàng)造力。 觀念是行動(dòng) 的 癢靈魂，教育觀念對(duì)教學(xué) 氈起著指導(dǎo)和統(tǒng)率的作用 箔，一切先進(jìn)的教學(xué)改革 銀都是從新的教育理念中 信發(fā)生出來(lái)的，一切教學(xué) 荊改革的困難都來(lái)至舊的 歇觀念的束縛，一切教學(xué) 皖改革的嘗試都是新舊觀 歇念斗爭(zhēng)的結(jié)果。 五、實(shí) 遼驗(yàn)措施及手段： 加強(qiáng)校 議本培訓(xùn)工作，以培訓(xùn)促 邢新課程的實(shí)施。 開 塔發(fā)具有地方文化內(nèi)涵、 楊具有一定的親和力的校 瑰本課程，初步建立起合 漫理并不斷完善的課程體 怖系。 培養(yǎng)一支 慌能夠勝任新課程環(huán)境下 孔教育教學(xué)的教師隊(duì)伍。 三、組織領(lǐng)導(dǎo) 請(qǐng)： 組長(zhǎng)：夏志云 成員： 褪學(xué)校全體教師 四、實(shí)驗(yàn) 錦目標(biāo)及任務(wù)： 沂培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代 敗化建設(shè)的合格公民。學(xué)校在資 豁源庫(kù)建設(shè)初見成效，為 勺實(shí)施新課程奠定了堅(jiān)實(shí) 贈(zèng)的基礎(chǔ)。我校積極實(shí)施 科研 患興校 、質(zhì)量興校 仇的戰(zhàn)略，在深化教育改 翁革，推進(jìn)教育現(xiàn)代化、 伍培植與發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育上 希均取得了一定的成績(jī)。進(jìn)一步體 弦現(xiàn)義務(wù)教育的基本性質(zhì) 喜，遵循學(xué)生身心發(fā)展的 碎規(guī)律，適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步、 逛經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科學(xué)技術(shù)發(fā) 修展的要求，為學(xué)生的持 令續(xù)、全面發(fā)展奠定基礎(chǔ) 洶，為加快實(shí)踐符合素質(zhì) 橙教育要求新的基礎(chǔ)教育 淹課程體系積累經(jīng)驗(yàn)。 實(shí)行課 鷹堂改革，是一種實(shí)驗(yàn)， 猿沒有現(xiàn)成的模式可操作 業(yè)，只有外校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn) 園可供參考，為了更好實(shí) 眩行績(jī)效考核，根據(jù)新要 暑求，修訂相關(guān)的各項(xiàng)管 礫理制度。 扎實(shí)開展集體備課。完善作業(yè)檢查制 控度。 要 芝進(jìn)行課前預(yù)習(xí)作業(yè)的實(shí) 廓踐與研究?？刂苾?nèi)容 濱及作業(yè)量，以精選提高 浪實(shí)效，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。 嚴(yán)格把握訓(xùn) 食練環(huán)節(jié)。要從教案改 砸革切入，從重視 教 叮到關(guān)注 學(xué) ，走 導(dǎo) 菩、學(xué)、練 三案統(tǒng)一的 井路子。 以常規(guī)管理促 禮課改。 充分發(fā)揮骨 躍干教師的引領(lǐng)作用，堅(jiān) 擄持骨干先行，借鑒蒙山 腫課堂教學(xué)模式，大膽實(shí) 蝎踐，不斷創(chuàng)新，各個(gè)學(xué) 丈科要根據(jù)各自學(xué)科的特 韻點(diǎn)，創(chuàng)新各自的模式。 全 棲校教師要以課堂教學(xué)為 舒主陣地，以課例研究或 喬案例研究為基礎(chǔ)，積極 淌探討課堂教學(xué)的典型課 喝例、案例。 課改 丑領(lǐng)導(dǎo)小組成員對(duì)課改班 幾級(jí)要做好服務(wù)性指導(dǎo)工 耶作，每周定時(shí)定量在課 烷改班級(jí)聽課，及時(shí)了解 械課改信息和課改動(dòng)向， 柜時(shí)刻把握課改方向，指 詢導(dǎo)課改方法，研究復(fù)雜 伶問題的對(duì)策。課堂上要及 漣時(shí)糾正錯(cuò)誤，給出正確 龜答案。 加 許大教師講解時(shí)間的調(diào)控 芋力度。 庫(kù)織好小組的發(fā)言順序， 摯先讓學(xué)困生發(fā)言，再讓 陰中游生發(fā)言，最后讓優(yōu) 胯等生發(fā)言，讓每個(gè)學(xué)生 博都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。 汀 。教師在備課時(shí)應(yīng)備 坊合作的內(nèi)容、合作的形 漏式，合作的時(shí)機(jī)等。教師 鋼應(yīng)教給學(xué)生合作的技巧 算，如怎樣組織，怎樣傾 廉聽，怎樣發(fā)言，怎樣質(zhì) 煙疑、怎樣追問等。 吶另外要抓住合作的時(shí)機(jī) 榜，讓學(xué)生有效的參與合 跡作學(xué)習(xí)。 瞧 ，抓住 帕契機(jī)。評(píng)價(jià)合作 戌學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)質(zhì)量和 竿數(shù)量，評(píng)價(jià)合作學(xué)習(xí)小 泌組的合作過程和效果， 萄并對(duì)有效合作、成功合 在作的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng) 堡勵(lì)，把個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng) 番變成小組之間的競(jìng)爭(zhēng)， 卸從而認(rèn)識(shí)到相互合作、 葬共同進(jìn)步的意義。每組選拔組長(zhǎng)一 穢正一副，負(fù)責(zé)維持學(xué)習(xí) 溉紀(jì)律，作業(yè)通查，糾錯(cuò) 循、輔導(dǎo)等。落實(shí) 見互幫、互查，小組內(nèi)聯(lián) 咆動(dòng)，人人充當(dāng)檢查者和 鍺被查者，教人者與被教 盼者的多重身份。 四、實(shí)施 裸策略 課改班級(jí)要對(duì)學(xué)生 疑科學(xué)分組。 客 3．獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)。 2 宙．深入研究。 榆1．總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。 第四階段：總結(jié)提升 歇交流階段 對(duì)新課堂 攙教學(xué)模式進(jìn)行階段總結(jié) 崇、反思。防止在 蠕課堂上，因教師對(duì)教材 哉重難點(diǎn)把握不準(zhǔn)，學(xué)生 嚼的學(xué)習(xí)思考浮于表面， 戌學(xué)習(xí)不深入，甚至出現(xiàn) 眺錯(cuò)誤。要切實(shí)保證每 儒節(jié)課的教學(xué)效率，防止 乒課堂出現(xiàn)失控現(xiàn)象。要經(jīng) 曙過組織公開課、示范課 瑤、課堂教學(xué)比賽、經(jīng)驗(yàn) 碑交流會(huì)、校本培訓(xùn)等多 攤種方式提高教師運(yùn)用新 沿的課堂 教學(xué)模式的能力 鐐，制定課改課堂教學(xué)模 慘式評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn) 靛典型，樹立典型，引導(dǎo) 增廣大教師不斷鞏固學(xué)習(xí) 極成果，不斷深化創(chuàng)新課 文堂教學(xué)模式，使廣大教 圃師學(xué)習(xí)掌握先進(jìn)的教學(xué) 懸方法，準(zhǔn)確高效地指導(dǎo) 巧學(xué)生自學(xué)，信心十足的 積進(jìn)行展示，精練高效地 燎進(jìn)行反饋矯正，保證課 烴堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。 第三 砸階段：全面實(shí)施階段 按 1．抓好備課，利用 用假期提前編寫導(dǎo)學(xué)案， 腳導(dǎo)學(xué)案要提前一周完成 歪。 試點(diǎn)班級(jí) 吞要先行先試，大膽實(shí)踐 幀。 第二階段：課堂 訖教學(xué)模式探索和實(shí)驗(yàn)階 毛段 搞試點(diǎn)。 7 麗驗(yàn)教師集體進(jìn)行討論交 戊流，初步確定備課樣式 步，設(shè)計(jì)出預(yù)習(xí)案、導(dǎo)學(xué) 盅案、練習(xí)案格式。 碳宣傳發(fā)動(dòng)，召開教師研 畔討會(huì)，開設(shè)相關(guān)講座， 仍探討學(xué)習(xí)蒙山中小學(xué)課 運(yùn)改經(jīng)驗(yàn)的心得體會(huì)，組 擅織各種形式的培訓(xùn)交流 嵌活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的教改 摧氛圍。 手學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議、教研組 財(cái)組長(zhǎng)、教師骨干代表會(huì) 鴨議，統(tǒng)一思想，提高認(rèn) 綸識(shí)，隨后召開全校教師 瘋教改動(dòng)員大會(huì)，更新觀 坯念，明確目標(biāo)。 校長(zhǎng)為學(xué)校 魔課堂教學(xué)改革的第一責(zé) 翔任人，其他組員要積極 說示范，深入開展課堂調(diào) 睬研，關(guān)注教學(xué)過程，為 翱教學(xué)質(zhì)量的全面提升提 械供組織及教學(xué)資源的保 魯障。 怎 ， 醛積極倡導(dǎo)自主、探究和 掙合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生 動(dòng) 似起來(lái)，讓課堂 活 趨起來(lái)，讓學(xué)習(xí) 樂 起 寧來(lái)，讓效果 好 起來(lái) 姬；使學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生 酣主體性、能動(dòng)性和創(chuàng)造 飼性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā) 瞪展和提升的過程，使學(xué) 臆生形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣 甄和能力。 惶 促進(jìn)師生素質(zhì)提升。 證 登行為，努力克服教學(xué)隨 獵意性和無(wú)效性，激發(fā)學(xué) 梨生主體意識(shí)和學(xué)習(xí)責(zé)任 墟感，落實(shí) 學(xué)為主體、 模教為主導(dǎo)、練為主線、 悅當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 的教學(xué)原則 烷，做到因材施教、因?qū)W 蠱施教。 2 有尊嚴(yán)、 色有追求、有潛能、可造 欠就 的學(xué)生發(fā)展觀，凸 嘎現(xiàn)學(xué)校 發(fā)掘?qū)W生潛能 訛、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、發(fā)現(xiàn) 窟學(xué)生價(jià)值 的辦學(xué)理念 硝。 二、實(shí)施 集目標(biāo) 樹立科學(xué)的質(zhì)量觀 殆。通過各級(jí)各 張類各層次的課程改革會(huì) 當(dāng)議以及家長(zhǎng)會(huì)與校本培 伊訓(xùn)會(huì)等，加深教師、家 企長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)新課程的認(rèn) 裕識(shí)和理解；同時(shí)通過在 闌校園醒目的地方懸掛與 打課改有關(guān)的條幅標(biāo)語(yǔ)， 佯定期出有關(guān)新課程活動(dòng) 臃的黑板報(bào)等方式營(yíng)造新 如課程改革的濃厚氛圍。通過宣傳和教育 能，讓學(xué)生了解新課程在 栗內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、實(shí)施、評(píng) 與價(jià)以及管理等方面的新 捆變化而引發(fā)的學(xué)生學(xué)習(xí) 霍方式的變革，了解新課 誼程給他們帶來(lái)哪些好處 熄和挑戰(zhàn)，掌握新課程倡 貿(mào)導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。 現(xiàn) 從四個(gè)角度進(jìn)行宣傳 密即對(duì)教師宣傳、對(duì)社會(huì) 癥宣傳、對(duì)家長(zhǎng)宣傳、對(duì) 貼學(xué)生宣傳?！秱€(gè)人 撾成長(zhǎng)記錄袋》作為今后 苑學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定的依 嚇據(jù)之一。學(xué)校根據(jù)目標(biāo) 焙多元、方式多樣、注重 吮過程的評(píng)價(jià)原則，綜合 八運(yùn)用觀察、交流、測(cè)驗(yàn) 得、實(shí)際操作、作品展示 壁、自評(píng)與互評(píng)等多種方 持式，全面考察學(xué)生的學(xué) 護(hù)業(yè)情況和綜合素質(zhì)發(fā)展 媳情況，把學(xué)生的創(chuàng)新精 渝神、實(shí)踐能力、個(gè)性發(fā) 雄展和健全人格作為評(píng)價(jià) 泄的重點(diǎn)，通過評(píng)價(jià)促進(jìn) 夷學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā) 蘑展。同 曾時(shí)，教研要廣面積，做 曾到人人有方向，人人有 沸課題。 1 附、加強(qiáng)課程的組織管理 彎，成立課程工作領(lǐng)導(dǎo)小 瀝組和課程開發(fā)工作研究 蟻小組，前者以校長(zhǎng)為組 馮長(zhǎng)，把握方向，后者以 瑣教研組為單位，負(fù)責(zé)落 語(yǔ)實(shí)，并對(duì)老師進(jìn)行相關(guān) 逐培訓(xùn)。 ⑤探索學(xué)生日 拱?；顒?dòng)與學(xué)科教學(xué)的整 鳴合。 ③了解新 疊課程的教學(xué)內(nèi)容、方法 鑷、手段。 蟻周到具體安排培訓(xùn)內(nèi)容 秀 ①要求教師要了解 稚新課程改革的背景，改 抽革的指導(dǎo)思想，改革的 欲目標(biāo)以及相關(guān)政策、措 睦施。 禹組織教師培訓(xùn)，努 輝力提高教師的整體素 質(zhì) 較。 裕 ②制定培訓(xùn)計(jì)劃，培 違訓(xùn)定點(diǎn)定時(shí)定人定主講 俏，并定期進(jìn)行檢查及考 練核?！痘?絡(luò)礎(chǔ)課程改革綱要》是指 鐳導(dǎo)課程改革的綱領(lǐng)性文 漂件，各課程標(biāo)準(zhǔn)是實(shí)施 珍新課程的主要依據(jù)，結(jié) 寄合學(xué)校具體情況，組織 嶄老師和有關(guān)人員加強(qiáng)學(xué) 瘋習(xí)。 順每學(xué)期教師小結(jié)課 掌改的經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)的 烙建議和方法，做到及時(shí) 恢發(fā)現(xiàn)問題 研究問 苑題 解決問題 。 求 認(rèn)真抓好校本課 貞程的開發(fā)研究，做到有 富針對(duì)性和高效性。 邀請(qǐng)課 京改專家和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富 咱、教學(xué)成果顯著的教師 絕親臨指導(dǎo)。 各學(xué)科實(shí) 芝行集體備課制。 六 小、在新課程理念的指導(dǎo) 嚴(yán)下開展教研活動(dòng) 在 柏新課程實(shí)施的過程中， 鴿不僅認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改 晴革的理論，還要根據(jù)新 蛾課標(biāo)的要求，積極探索 奈新的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué) 丟生的綜合素質(zhì)及能力的 燒提高，扎實(shí)開展教學(xué)研 殘究工作，關(guān)注教師自身 憋發(fā)展，提高老師整體素 獸質(zhì)，不斷把老師個(gè)人智 處慧、經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為老師集 辯體的財(cái)富。 對(duì) 漏教學(xué)手段的評(píng)價(jià) 是 寥否成為既是教師的教學(xué) 志工具又是學(xué)生的學(xué)習(xí)工 裙具； 是否給學(xué)生構(gòu)建了 臣一個(gè)自主科學(xué)探究的平 咸臺(tái)； 是否擴(kuò)展了學(xué)生獲 乘得知識(shí)的渠道； 是否實(shí) 輿現(xiàn)了師生之間和學(xué)生之 竅間的互動(dòng)； 是否有效的 仇激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 酮；