陳袁灘中心小學張晶(參考版)
2025-08-04 14:26本頁面
【正文】 六、實踐性原則 運用實踐性原則具體有哪些形式呢？ 探究討論式 推薦欣賞式 角色扮演式 情境仿真式 信息交流式 游戲娛樂式 社會實踐式 用真情呵護每一棵幼苗 ,用真心培育每一朵小花 ,希望自己的真情真心換來幼苗的茁壯成長 ,小花的燦爛笑臉。 兒童的成長受到各方面因素的影響，而家庭與學校是影響其發(fā)展的最為重要的兩個 “ 微觀系統(tǒng) ” 。 四、主體性原則 概念：是指指導工作中必須有效地激發(fā)兒童主動參與到發(fā)展過程中來，積極地投入到自身的各個領域的發(fā)展中，達到自主發(fā)展。 接受意味著平等與著重。 二、接受性原則 概念：是指科學、有效兒童指導的前提與基礎。 只有充分關注與考慮兒童各方面的整體發(fā)展，才能真正培養(yǎng)出 “ 完整的兒童 ” 。 （一）自閉癥的表現(xiàn)與診斷 社會性障礙 言語障礙 強求一致的刻板行為 智力障礙 特殊關注與依戀 （二）自閉癥發(fā)生的原因 家庭因素說 生物因素說 心理理論說 （三）自閉癥的改善 游戲法 行為療法 音樂療法 二、兒童多動癥的矯治 （一）多動癥的表現(xiàn) 注意力功能障礙 活動過多 沖動 （二）多動癥的鑒別與診斷 （三）多動癥的形成原因 遺傳因素 疾病及腦部損傷 感覺統(tǒng)合功能失調(diào) 教育因素 （四）多動癥對兒童的影響 出現(xiàn)情緒和行為問題 人際關系緊張 學習成績不良 （五）多動癥的矯治 心理治療 行為管理 掌握控制訓練 認知調(diào)節(jié)訓練 第十章 兒童發(fā)展指導的原則 一、整體性原則 概念：是指成人在對兒童指導時必須以促進兒童整體發(fā)展為基本準則。 培養(yǎng)兒童的積極性性格。 成人不正確的教育方式及外界環(huán)境易使可能性變成現(xiàn)實。 ③對家庭與學校也會造成不利影響。 對兒童早晨一些不良的影響：①影響兒童的身心健康。 一個具備勤奮精神的學生，將來走上社會，即便沒有背景，沒有靠山，但仍有可能取得較大的成功。 自卑影響兒童能力的提高。 二、有特殊需要兒童的指導原則 理解與著尊重兒童 用發(fā)展的眼光看待兒童 早期干預 正常化 因材施教 三、幫助自卑兒童樹立自信 （一）自卑心理的表現(xiàn)及對兒童的影響 自卑會影響兒童的身心健康。 ③避免填鴨式的識字。 促進兒童掌握大量
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