要把語文教學與國學教育結合起來(參考版)
2024-08-12 14:03本頁面
【正文】 ? ? 3．對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非、善惡、美丑。 ? ? 綜合性學習具有范圍廣，方法靈活多樣，空間廣闊等特點。 ? 4）綜合性學習是新課標提出的一種新的課程內容，要通過對新課標的學習，落實好其相應的任務。 ? 要根據不同的平臺提出由易到難的訓練要求，按要求訓練，促使學生一個臺階、一個臺階的提高能力。學習轉述家長的意見。 ? 第二平臺：讀國學經典，（老吾老及人之老，幼吾幼及人之幼）四人一組討論“為什么要尊老愛幼”，歸納整理小組同學的意見。 ? 口語交際任務 —— 培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力 ? 圍繞一個話題展開 ? 不同于口頭作文，也不同于說話訓練。 ? 每個單元的內容要統(tǒng)籌考慮，選擇適宜的內容和形式，水到渠成地進行國學教育。例： 《 孔子學琴 》《 濟南的冬天 》 ? 其次，要遵循語文教學的規(guī)律，把感悟語言、學習語言、運用語言緊密結合在一起，在語言學習的過程中落實國學的任務。 ? 2）閱讀教學要根據文本特點和學生實際，選好與國學教育的結合點。 ? 1）識字教學 ? 要發(fā)揮祖國文字“一字一首詩”“一字一幅畫”的獨特優(yōu)勢，在識字教學中，結合音、形、義的教學需要，根據造字法（六書）適當引導學生學習領會相應的國學知識，使兩者相得益彰，促進學生識字和國學積累的共同發(fā)展。 ? 識字寫字 —— 電視節(jié)目 《 漢字五千年 》 ，《 說文解字 》 ，書法； ? 閱讀 —— 課內外結合；讀經史子集、詩詞歌賦 …… ? 習作 —— 寫國學誦讀體會、讀后感 …… ? 口語交際：以國學內容為話題 ? 可以考慮占每學期交際內容的三分之一 ? 語文綜合學習：圍繞國學提出問題，開展語文學科的綜合研究探索活動，通過尋求問題答案和展示活動，提高學生的語文綜合能力，加深對國學的體會。 ? 二、充分
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