新教育觀初探(參考版)
2025-08-04 12:40本頁面
【正文】 。 第四部分 新學校構建 ? 要創(chuàng)新，需學問； ? 只學答，非學問。 ? 制度創(chuàng)新。 ? 理念創(chuàng)新。 第四部分 新學校構建 ? 三、主要措施 ? （一）轉(zhuǎn)型發(fā)展。 ? （五）對外開放形象窗口。 ? （三）合作交流良好伙伴。 第四部分 新學校構建 ? 二、目標構建 ? （一）教育改革實驗基地。 ? （五）以科學機制激勵師生創(chuàng)新： 激勵師生創(chuàng)新發(fā)展。 ? （三） 以適合的教育培育師生成長： 明確過程如何經(jīng)歷。 第四部分 新學校構建 ? 一、思想構建 ? （一）以核心價值強化師生責任： 明確從哪里出發(fā)。 ? 轉(zhuǎn)變管理觀念，切實提高 依法治校 的能力與水平 。 ? 健全校內(nèi)權利救濟制度，形成便捷有效的糾紛解決機制 。 ? 依法辦學，形成平等自由公平公正的育人環(huán)境。 ? 建立健全科學民主決策機制，完善學校治理結(jié)構 。對于缺乏外部競爭的教育系統(tǒng)來說，營造尊重人的管理氛圍、調(diào)動員工的工作熱情往往意義更大。充分關注“激勵力”和“期望機率”的程度，并盡可能使其保持在一個較高的層面，則是提高管理效率的有效手段。 第三部分 學校管理初探 ? ? 人從事活動的動力的大小，取決于其結(jié)果吸引力的大小和其成果實現(xiàn)的可能程度這兩個因素。因此若要想實現(xiàn)組織的目標，就必須給每個成員的個人目標以關注和滿足。 第三部分 學校管理初探 ? ? 組織中的個人有其不同于組織目的目標。雅俗共賞，文質(zhì)彬彬。 ? 教師：具備現(xiàn)代社會合格公民的基本素養(yǎng)，職責是教育與教學，具備個性特征特長。 ? 學校形成科學發(fā)展觀、教師觀、人才觀、質(zhì)量觀、利益觀和時代觀。 第三部分 學校管理初探 ? （二）發(fā)展權 ? ? 價值觀取向往往決定人的發(fā)展方向，往往決定人的做人做事的態(tài)度。 ? 非正式團體。 ? 安全感；歸屬感；主體感；尊重感； 第三部分 學校管理初探 ? 家庭與社會生活的需求。 第三部分 學校管理初探 ? 三、新學校觀管理理論 ? 需求權與發(fā)展權 ? （一）需求權 ? 物質(zhì)與生理需求。 ? 一些學校行政體制越來越龐大 ,從校長、副校長、中層干部、年級主任、副主任、班主任、高級群眾與普通群眾，形成一個森嚴的等級王國。 第三部分 學校管理初探 ? 教育引入：不成功 ? 教師是一種需要充分調(diào)動和發(fā)揮人主觀能動性及教育智慧的職業(yè)，采取管制及強求統(tǒng)一的做法，一方面抹殺了教師職業(yè)的創(chuàng)造性和生命性，將教育工作等同于流水線上的工業(yè)操作；另一方面，則嚴重忽視了教師作為一個有機生命體及知識人才，恰恰需要通過創(chuàng)新才能帶來職業(yè)的滿足和成功 第三部分 學校管理初探 ? 在現(xiàn)實中，一些學校繼承了經(jīng)驗型管理模式，又增加了科層次管理中權力高度集中的特征，做具體事務的沒權力，有權力的不用做具體事務。 第三部分 學校管理初探 ? 二、科層制管理 ? 企業(yè)要求在組織內(nèi)部建立一套自上而下的權力明確的等級系統(tǒng)，制
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