初一信息技術教案下全(參考版)
2024-11-14 21:35本頁面
【正文】 另外，通過本節(jié)課的教學， 我進一步體會到了在教學環(huán)節(jié)中信息與技術的良好結合，是培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)重要落實 舉措。作為學習的 引導者，如何“導”著讓學生成為信息加工的主體，是教師上好每一堂的關鍵，也是體現(xiàn)一個教師教學水平和教學素養(yǎng)之所在。 同學們也可以在組間交流電子版的最終作 品。同時要強調不同的版式都有它一定的適用性，比如古詩文豎排這種“仿古”做法不能亂用，它只適合書簽、宣傳頁等某種作品的特殊韻味需求。 （提示：注重美觀大方、且主題突出） 。） 。 ，鞏固提高 ，觀察其紙張類型、頁眉、頁號等特點。 第二，插入頁號操作。 在設置頁眉與頁腳時，出現(xiàn)一個特殊的工具欄，可以適當引導學生探索以下幾個操作。 (3)頁眉與頁腳 頁眉與頁腳的位置不難理解，但其用途存在疑難。此處可以留有伏筆，為以后的頁眉頁腳設置打下基礎。 頁邊距可以結合文章布局時 的“上留天下留地”的說法，說明邊距對文章版式的影響。可以結合小學所學有關內容來演示補習一下文本框、字色、底紋、背景等技術對版式美化的作用。首先討論幾個實際問題： (1)現(xiàn)有打印機不能打印 B4 紙張，如何打印一份 B4 的試卷呢 ?或者，要打印一份公文，現(xiàn)在只有A4 紙，怎么辦呢 ?或者，要自行設計名片，怎樣設置紙張會更節(jié)約、更美觀呢 ? (2)現(xiàn)有一個沒有頁號的文檔文件，打印了數(shù)張之后，發(fā)現(xiàn)順序 搞混了，怎么辦呢 ?怎樣打印才更有秩序 ? 設計意圖：針對以上實際問題，通過讓學生思考與嘗試，結合老師的演示，體驗紙張類型、頁號的作用。對基礎差的學生，在教學過程中注意滲透實習基本操作；對于有一定基礎的學生可從中選出小組長，配合老師的教學，成為老師和同學的得力幫手。 突破重難點 措施 通過演示的方式來進行對比分析。 教學重點 教學難點 本節(jié)課的難點是頁眉、頁腳的概念及作用。 能力 目 標 引導學生選擇恰當?shù)募堎|類型，設置相應的頁號、頁腳以便裝訂作品。 插入適當形式的頁號。 板書設計 編輯文章 插入、刪除等編輯文字 查找 替換 字數(shù)統(tǒng)計、語法檢查 課堂小結 通過這節(jié)課的學習，我們感覺到 word 確實是書寫文字、編輯文章的好幫手，希望同學們能夠靈活運用本節(jié)所學的知識解決學習和生活中的問題。沒找到的同學趕快試試吧。那么在 word 中是否也能對部分內容進行簡要的注釋或增加批語 呢？請大家動手試試看吧。 〖學生活動〗 根據(jù)老師提出的問題，自已 動手嘗試找到解決問題的方法。 注意：（ 1）如何接受、拒絕部分的修訂？ （ 2） 如何一次性接受、拒絕全部的修訂？ （ 3）如何在原始稿、修訂稿和最終稿之間進行切換瀏覽？ （ 4）除“審閱”工具欄我，你還能通過哪些方法使修改生效？ 總結：除“審閱”工具欄外，我們還可以通過“工具”菜單中的命令及右鍵快捷菜單中的命令來進行接受修訂或拒絕修訂的操作。 接受或拒絕修訂 〖教師活動〗 同學們忙活了 半天，終于修改完了。請注意觀察：插入的文字、改寫的文字、刪除的文字有什么特點？ 個別同學如對基本的文字編輯技術不太熟練，可參考第 4 頁的補缺部分。 對文章進行修訂 〖教師活動〗 下面我們將學習怎樣使用“審閱”工具欄來對文章進行修訂。 調出審閱工具欄 〖教師活動〗 請執(zhí)行“視圖 /工具欄 /審閱”菜單項，調出“審閱”工具欄，將鼠標指到各按鈕上，明確它們的功能。 （二）修訂文章 在文章的創(chuàng)作過程中，經常需要反復修改，如何記住自已的修改思路？我們可以借助“審閱”功能來修訂文章。 〖學生活動〗 探索 word 的替換功能，嘗試完成任務。 （ 3） 其他“高級”選項可以為我們提供更多的替換功能。向上 :即從插入點所在位置向文件開頭查找；全部 :即在整篇文檔中查找。最好在修改文章前對文檔進行備份。 （ 3）其他“高級”選項對查找有何幫助。 （ 1）替換與全部替換的區(qū)別。 有了查 找操作的基礎，大家都快速找到了編輯菜單中的替換操作，有的同學已經替換成功了。 練習使用查找功能在文章中進行信息的查找。 〖學生活動〗 在指定位置打開 word 文檔，想方設法完成任務。 下面咱們都用查找功能在文章中找一找你想查找的信息。提 醒大家 word 本身就給你提供了一個進行查找的好幫手，大家可以在菜單中找一找。 〖學生活動〗 通過思考，聯(lián)想到小學時學過的文字處理軟件的知識，自然得過渡到本節(jié)課的學習。同學們能幫他們擺脫這種苦惱嗎？ 大家都非常聰明，利用計算機的文字處理軟件可以讓每個人都能輕松地進行專業(yè)化的文檔書寫。就連魯迅先生也深受其苦，不信請看課本 P1 的魯迅手 稿。 突破重難點 措施 課堂上安排足夠的時間，有意識地讓學生根據(jù)教材中的提示、說明、示例，邊閱讀邊進行大膽的嘗試、練習。使用審閱與批注修訂文章。并能認識到文字處理軟件的確是書寫文字的好幫手。通過學習能夠輕松自如地完成文章的編輯與修改。 能夠使用校對功能檢查文章中的錯誤。 教學目標 知識 目標 掌握在文章中快速、準確地查找并替換文字的方法。在以后的教學中應注重在講授內容的重點知識強調方面的方法和策略。 課堂小結 本節(jié)課我們主要介紹了關于我們信息技術課當中 應該注意的問題，希望通過本節(jié)課的交流，大家在以后的學習中能夠注意到這幾點內容，為我們以后的學習創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。 出現(xiàn)故障能立即報告老師。 不遲到 不帶各種零食、飲料進入微機室。 板書設計 信息技術課的基本要求： 先預習課本內容 后上機操作 課后鞏固 上機應注意的問題： 準備好腳套、課本、筆。 避免誤刪或修改他人的文件。 不擅自調換機位，不大聲說話。 不遲到，在打上課鈴前進入機房。 在學習中注意與學習伙伴互助互學。擺放好凳子，然后離開微機室。在講課的過程中認真聽講，練習時注意認
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