微生物課程標準(參考版)
2025-08-03 13:09本頁面
【正文】 15。通過以上的考核，最終將所有考核結果量化，給學生一個課程實踐教學的綜合評價。目前，本課程按期末閉卷筆試、期中測驗、實驗(實訓)考核內容等綜合評定學生成績，目的是改變了過去只注重記憶力考試的形而上學考試方法，避免學生靠死記硬背應付考試的傾向。理論考試體現課程系統(tǒng)改革后基礎知識與臨床知識相結合的特點，注重考察學生解決臨床實際問題的能力。 （五）教材和有關參考書教材：《動物微生物學》,中國農業(yè)出版社，李舫主編教學參考書：《微生物學和微生物學檢驗》、《現代醫(yī)學微生物學》、《臨床微生物學及檢驗》（六）考核與評估 《動物微生物學》是一門應用性很強的專業(yè)基礎課，對學生實踐能力要求較高。理論教學盡量采用多媒體教學，所有主講教師都在教學大綱的規(guī)范之下，結合各自的教學經驗和教學特色自制了電子課件PPT，并結合教學大綱的修訂及時更新電子課件，通過栩栩如生的動畫效果顯示抽象的理論內容，取得了良好的教學效果。將啟發(fā)式、討論式、交互式、探究式等多種教學方法靈活地應用于教學，突出能力培養(yǎng)，通過生產一線、實驗室操作實踐，讓學生主動提出一些有代表性的科學問題，讓學生思考，教師不斷鼓勵他們提出自己的猜想、假設或可能解決問題的方案，從而激發(fā)學生的學習潛能，提高了學生的專業(yè)興趣，使學生成為教學的主體，從被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，極大地培養(yǎng)了學生自主學習的能力和創(chuàng)新思維。實訓五：1．HI；2．瓊擴試驗結果、生化試驗結果觀察；3．玻璃器皿的洗刷和包裝。實訓三：1． 細菌培養(yǎng)物的涂片及革蘭氏染色、細菌的藥敏試驗、細菌的純培養(yǎng)；2 ．雞的采血、被檢血清及1%紅細胞懸液的制備。實訓一：1．實驗動物接種；2．病毒的雞胚接種；3．培養(yǎng)基的制備（營養(yǎng)瓊脂、 SS培養(yǎng)基、伊紅美藍瓊脂、麥康凱瓊脂等）；4．高壓蒸氣滅菌器、電熱恒溫干燥箱的使用和保養(yǎng)。項目及次序安排如下： 實驗一：顯微鏡構造與使用及細菌的基本形態(tài)及構造觀察 實驗二：細菌抹片的制備及染色 實驗三：玻璃器皿的準備及培養(yǎng)基的制備 實驗四：細菌及真菌的接種、分離培養(yǎng) 實驗五：細菌的生化試驗 實驗六：藥敏試驗 實驗七：沉淀反應及凝集反應 實驗八：病毒的血凝及血凝抑制試驗實驗九：腸道桿菌的檢驗（選修） 實驗十：酶聯(lián)免疫吸附試驗（ELISA）（選修） 實驗十一：病毒的雞胚培養(yǎng)（選修）專業(yè)還開設實訓：實訓時間為一周。 實踐課程教學設計思想： “以常規(guī)技術為基礎、以關鍵技術為核心、以先進技術為導向”的指導思想，開設“技能性、綜合性和設計性”實驗實訓 ：實驗課強調課程教學與技能訓練的系統(tǒng)性，而實訓周則重視關鍵技術的訓練與考核。突出課程教授“實踐性”的原則，實驗課上嚴格規(guī)范化操作，掌握基本實驗本領后，注重對各實驗手段的綜合運用，對教師提出的設計性實驗、綜合性試驗有自已的設計方案，并和教師討論找出不足，與教師密切配合，培養(yǎng)自己獨立分析問題、解決問題能力。在學習方法上要善于自學，經常登錄精品課網站，與講授內容同步及時上網參與答卷。學生應以實驗+課堂的學習為主，以學生真實的“體驗”為切入點，聯(lián)系課堂的基本知識點，并不斷強化，舉一反三?？己伺c評定筆試+口試+操作（五）實施建議教學內容的安排課程的安排以能力單元的形式為主，具有相對的獨立性， 以能力單元為基本知識單元，突出“實踐性、先進性、雙基性”的特點，便于學生的學習和實踐。運用多媒體，講述并結合現場觀察，圖片，網上資源。初步嘗試生物制品的制備過程。 技能訓練熟練掌握平板凝集試驗，了解試管凝集試驗的操作技術。通過學習培養(yǎng)學生要善于利用現代化、高科技手段來完善自己的診斷和治療技術，提高自我分析、判斷能力。素質目標通過學習培養(yǎng)學生在實驗操作中要心靈手巧，認真觀察的良好工作習慣?？己伺c評定筆試+口試+操作能力單元八 血清學試驗與生物制品工作項目1 血清學實驗的過程及操作 工作項目2 會進行生物制品的判定、保存、使用及合理制定免疫程序工作目標教學目標掌握各凝集試驗，沉淀試驗的區(qū)
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