【正文】 豐富大學(xué)文化內(nèi)涵，以制度文化、精神文化、環(huán)境文化為建設(shè)內(nèi)容，以建設(shè)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)為核心，以優(yōu)化校園文化環(huán)境為重點，努力構(gòu)建以中華傳統(tǒng)文化、苗侗文化、行業(yè)企業(yè)文化為主體，相互交融的無邊界校園文化體系。切實解決“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的問題，把“培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人”放在教育教學(xué)工作首位，實施學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子成員聯(lián)系教學(xué)系制度、中層干部聯(lián)系班級制度、教工黨員聯(lián)系學(xué)生制度，實施黨的基層組織工作進年級、進班級、進宿舍、進社團、進網(wǎng)絡(luò)的“五進工程”，實施黨的基層組織工作全覆蓋，學(xué)生黨員比例達到；加強共青團建設(shè)和學(xué)生社團建設(shè)，不斷豐富學(xué)生課余生活，強化對學(xué)生行為的引導(dǎo)。四是在中殘聯(lián)、省、州殘聯(lián)支持下，免費為殘疾人開辦了兩屆農(nóng)村醫(yī)士班，開辦殘疾人義齒培訓(xùn)班，取得了良好的社會效益。二是得到教育部、衛(wèi)生部支持，爭取到華夏基金會資金萬元、地方政府配套萬元共萬元，在全國率先建設(shè)少數(shù)民族貧困山區(qū)新農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生示范點；由我院組織實施了三縣村安全飲水工程。教學(xué)與科研服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的能力不斷增強。實習(xí)就業(yè)工作站的創(chuàng)建，將實習(xí)與就業(yè)工作一體化安排，拓展了學(xué)生實習(xí)與就業(yè)渠道，為提高實習(xí)與就業(yè)質(zhì)量提供了保障。學(xué)院黨委堅持認(rèn)為，畢業(yè)生就業(yè)問題是學(xué)校最大的民生問題，提高畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，解決好畢業(yè)生就業(yè)問題，是學(xué)院體現(xiàn)“廣大群眾得實惠”的最佳方式。“十二五”期間，我院將進一步整合優(yōu)化專業(yè)實驗室、仿真實驗室、模擬實驗室的布局與配置，建成各專業(yè)的校內(nèi)實訓(xùn)基地，吸引科技含量較高的企業(yè)進駐校園，把各專業(yè)的校內(nèi)實訓(xùn)基地建成具有生產(chǎn)能力或?qū)ν夥?wù)能力的“實體”，從而全面實現(xiàn)教學(xué)過程與“生產(chǎn)”過程合一。五是重點在技術(shù)上支持州內(nèi)企業(yè)，特別是支持農(nóng)民創(chuàng)業(yè)科技示范企業(yè)，建設(shè)了一批校企共建教學(xué)實習(xí)基地。三是建設(shè)了具有設(shè)計施工資質(zhì)的園林綠化公司，大量承接各縣（市）城市園林綠化、公路綠化美化工程，不僅讓學(xué)生直接參與工程實踐，也培養(yǎng)了一批優(yōu)秀教師，我院園林綠化公司已成為黔東南州最具競爭力的園林綠化設(shè)計施工單位。一是建設(shè)了省內(nèi)一流的駕駛學(xué)校，并使我院駕校辦學(xué)條件成為全省審批開辦駕校的標(biāo)準(zhǔn)。積極探索“實訓(xùn)實體一體化”建設(shè)模式，實現(xiàn)教學(xué)與“生產(chǎn)”過程合一。按照相關(guān)專業(yè)國家執(zhí)業(yè)資格考試和職業(yè)技能鑒定考試大綱，引入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合職業(yè)崗位群對畢業(yè)生的實際能力需求，不斷完善各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，深化教育教學(xué)改革，大力加強課程建設(shè)、校本教材建設(shè)，健全完善教學(xué)管理運行體系和監(jiān)控保障體系，大力推進考試制度改革，改進學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價辦法，堅持校企合作、工學(xué)交替、產(chǎn)教結(jié)合，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，已建設(shè)省級精品課程門、院級精品課程門。目前，已基本建成了以醫(yī)藥衛(wèi)生類骨干專業(yè)為重點，財經(jīng)、旅游、建筑、機電、汽車、電子信息、農(nóng)林等行業(yè)技能型專業(yè)共同發(fā)展，特色鮮明、布局合理的專業(yè)體系，開辦高職專業(yè)個?！皬姟薄鼍?、做強、做出水平，打造有較強的適應(yīng)能力、競爭能力和綜合實力的高等職業(yè)學(xué)院?！靶隆薄l(fā)展理念新、辦學(xué)思路新、培養(yǎng)模式新、教學(xué)方法新，以改革求生存、以創(chuàng)新求發(fā)展，形成新優(yōu)勢。“十二五”期間，我院辦學(xué)的總體思路是“一個目標(biāo)、兩個重點、三條路徑、四項要求”。在今后的教學(xué)改革和創(chuàng)新工作中務(wù)必充分發(fā)揮信息技術(shù)與職業(yè)教育相結(jié)合的優(yōu)勢，著力提高職業(yè)教育的信息化能力。要通過宣傳教育等多種形式，不斷強化教育工作者的現(xiàn)代化教育意識，樹立現(xiàn)代化教育觀念。要推進這種信息化建設(shè)，特別是應(yīng)用，從教育管理者到教師、學(xué)生都必須首先轉(zhuǎn)變觀念，愿意并主動接受信息化帶來的各方面的變革，很好地利用這種信息化手段從事教育工作和學(xué)習(xí)。因此轉(zhuǎn)變廣大教育工作者的觀念是教育信息化的首要任務(wù)。過去學(xué)校在校園網(wǎng)建設(shè)和計算機機房投入很大，現(xiàn)在看來應(yīng)該調(diào)整思路，加強學(xué)習(xí)，跟上信息化技術(shù)發(fā)展的步伐。觀念問題是教育信息化快速發(fā)展的主要障礙，無論教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)，還是院長、教師、學(xué)生，都應(yīng)在觀念上進行一次革命，過去我們總認(rèn)為校園網(wǎng)建設(shè)是一個高深的技術(shù)問題。三、在研修班上聽了湖南省教育廳王鍵副廳長題為《互聯(lián)網(wǎng)新趨勢對教育教學(xué)的革命性影響與展望》的報告，深受啟發(fā)。聘任（聘用）一批具有行業(yè)影響力的專家作為專業(yè)帶頭人，一批行業(yè)企業(yè)專業(yè)人才和能工巧匠作為兼職教師，加快雙師結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)。因此，一個學(xué)院無論進行什么改革，關(guān)鍵是要有一個過硬的領(lǐng)導(dǎo)班子，有一支堅定執(zhí)行政策、制度的管理團隊。任何好的制度，如果得不到有效的執(zhí)行，還會影響大家的積極性。學(xué)院內(nèi)部管理改革是關(guān)鍵，制度建設(shè)是前提。學(xué)院內(nèi)部管理體制改革，必須有科學(xué)合理的考核評價體系做保障。 學(xué)院內(nèi)部管理體制改革，必須體現(xiàn)以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生的成長、成材的教育宗旨。學(xué)院內(nèi)部管理體制改革，必須以人為核心，建立能充分激發(fā)廣大教職員工的積極性、主動性和創(chuàng)造精神的管理體系。 ２、過硬的管理團隊是學(xué)院內(nèi)部管理改革關(guān)鍵學(xué)院要深化校內(nèi)管理制度改革，建立全員聘用，能上能下、能進能出的有利于高素質(zhì)人才引進和發(fā)展的用人機制，建立與工作崗位相配套的、與能力水平相適應(yīng)、與業(yè)績貢獻相銜接的具有激勵作用的工資分配機制。依托“校中廠”開展實踐教學(xué)，加強學(xué)生的動力能力培養(yǎng)，使學(xué)生體會企業(yè)管理先進理念，感受企業(yè)文化。要下大決心改變這種局面，要在觀念轉(zhuǎn)變、師資隊伍培育、社會服務(wù)能力提升等方面實施強有力的措施，將校企合作引向深入，使校企高度融合。 職業(yè)教育辦學(xué)模式的核心是校企合作，校企合作、工學(xué)結(jié)合是高等職業(yè)發(fā)展的基本原則，在管理體制上要求探索以政府為主導(dǎo)，以行業(yè)為指導(dǎo)，企業(yè)參與的新模式。二、在研修班上聽了四所先進院校的經(jīng)驗介紹，在體制機制創(chuàng)新、校內(nèi)管理制度改革、師資隊伍建設(shè)方面值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。魯部長對院校長提出了點希望，這些希望，不僅是思想觀念上的，還有知識與文化積累和管理經(jīng)營實際能力的要求。魯部長的報告中提出的高職教育在建設(shè)現(xiàn)代職教體系歷史進程中的地位和作用，在工作方法和步驟上，要堅持問題入手，堅持科研先行，這意味著高職院校在新一輪改革中，必須加大科研力度，不僅要為改革總結(jié)更多更好的經(jīng)驗，提供堅實的理論依據(jù)，同時還必須承擔(dān)更多從地方到國家層面的課題，力求出一批高質(zhì)量高水平的科研成果，在職業(yè)教育與社會產(chǎn)業(yè)的融合上形成具有自身特色的話語體系。在這些改革當(dāng)中，特別強調(diào)了高職教育的引領(lǐng)作用，這不僅突出了高職教育的重要地位，也賦予了高職教育新的歷史使命，這無疑給進入改革深水期的高職教育注入了新的精神動力；魯部長還特別強調(diào)了系統(tǒng)培養(yǎng)高端技能型人才的問題，這是構(gòu)建中國特色的職教體系的新命題，不僅明確了人才培養(yǎng)的新的定位，同時還進一步明確了在今后的人才培養(yǎng)中政府、學(xué)校、企業(yè)行業(yè)所應(yīng)該承擔(dān)的職責(zé)，這對于推動全社會對高端技能型人才培養(yǎng)的重視和參與，具有重要的意義。一、在研修班上聽了魯昕副部長關(guān)于“引領(lǐng)職教科學(xué)發(fā)展，系統(tǒng)培養(yǎng)高端技能型人才”專題報告的體會。高等職業(yè)院校與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)是一項雙贏的措施，企業(yè)不僅可以培訓(xùn)自己原有的員工，還可以培養(yǎng)符合需要的特殊人才，甚至可以少有盈利得到投資回報；而高職院校因此可以獲得更多的教育投資，可以解決部分畢業(yè)生的就業(yè)問題，可以培養(yǎng)面向經(jīng)濟建設(shè)的實用人才，可以加速高職院校的發(fā)展步伐。而高職院校與企業(yè)的校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合也將使學(xué)院企業(yè)互惠互利。它與企業(yè)的合作如僅停留在企業(yè)提供實訓(xùn)場所，參與指導(dǎo)實訓(xùn)的層面上，不能深化產(chǎn)學(xué)結(jié)合的內(nèi)涵，那么高職院校是很難辦出特色的。、制定優(yōu)惠政策鼓勵高等職業(yè)院校聯(lián)合企業(yè)辦學(xué)。政府的教育部門、勞動就業(yè)部門和產(chǎn)業(yè)部門等有關(guān)職能部門，應(yīng)統(tǒng)一建立就業(yè)政策體系，包括職業(yè)教育、崗位培訓(xùn)、資格認(rèn)定等相互銜接的環(huán)節(jié)和方面，大力探索推行學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書“雙證書制度”，實行先培訓(xùn)后就業(yè)，先考核再上崗的勞動制度，為就業(yè)前的準(zhǔn)備教育、職后教育和轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)提供政策保障。政府需要對職業(yè)教育投入進行傾斜，采取優(yōu)惠政策為職業(yè)教育提供資金來源和劃撥土地，并建立相應(yīng)的職業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地。面向就業(yè)需要，針對崗位需求，需在不斷加強專業(yè)建設(shè)和辦學(xué)條件建設(shè)的基礎(chǔ)上，圍繞培養(yǎng)提高學(xué)生就業(yè)能力和就業(yè)競爭力，積極探索“雙證制”、“訂單式”、“產(chǎn)學(xué)研一體化”的模式培養(yǎng)人才。作為西雙版納的職業(yè)教育必須趁勢而上，加大發(fā)展的力度，使高職教育與經(jīng)濟發(fā)展互為推動，使職業(yè)教育真正為邊疆少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展提供人才資源和智力支持，促使邊疆少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟快速高效地發(fā)展。要盡快地適于西雙版納經(jīng)濟的發(fā)展需要，設(shè)置急需專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。、作為剛剛起步的西雙版納高等職業(yè)教育，正處于一個“升格”、“轉(zhuǎn)型”的關(guān)鍵時期，從原來的中等教育升格為高等職業(yè)教育，從原來的純師范教育將逐步轉(zhuǎn)變?yōu)檫m于經(jīng)濟和社會發(fā)展所需求高等職業(yè)教育。作為為地方經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)、為地方經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)高等級技術(shù)人才的高職教育，其結(jié)構(gòu)層次也需隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升變而不斷高移。、隨著經(jīng)濟的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，職業(yè)教育的專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的對應(yīng)也應(yīng)隨之而變，這樣才能適于經(jīng)濟發(fā)展的需求。這些新一輪產(chǎn)業(yè)對人才的巨大需求，就需要我們加快職業(yè)教育的發(fā)展，加快對人才培養(yǎng)方向的確立，加快專業(yè)設(shè)置的選定。同時，作為第三產(chǎn)業(yè)所需的專業(yè)從業(yè)人員，需從實際出發(fā)，根據(jù)需要和可能設(shè)置相應(yīng)的專業(yè)，培養(yǎng)所需的人才。、從高職教育專業(yè)結(jié)構(gòu)及層次結(jié)構(gòu)看，應(yīng)與西雙版納的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)基本吻合，并略有超前。要“立足西雙版納，面向東南亞，輻射省內(nèi)外”，為社會經(jīng)濟的發(fā)展培養(yǎng)生產(chǎn)第一線的高端技能型的人才。西雙版納處于西南邊陲，獨具水、陸、空三條大通道通往東南亞，是中國通往東南亞的重要樞紐。（二）科學(xué)定位，合理設(shè)置專業(yè)，為邊疆少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展提供急需的人才高等職業(yè)教育的本質(zhì)特征，是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高端技能型人才，并從社會需要和高等職業(yè)教育地位出發(fā)，確定自己的教育定位和培養(yǎng)目標(biāo)，形成有別于學(xué)科型、工程型的技術(shù)應(yīng)用型人才。在西雙版納教育底子薄、發(fā)展起步晚的這一情況下，西雙版納職業(yè)教育的發(fā)展必須走“產(chǎn)學(xué)研”的路子，積極與科研部門結(jié)合，利用科研部門的人才、科研設(shè)備、實習(xí)基地等，實現(xiàn)資源共享，盡可能地調(diào)動西雙版納的人才資源，使其發(fā)揮出更大的優(yōu)勢和更大的作用。學(xué)校的有效服務(wù)，必將獲得社會和政府的歡迎。從以上的專業(yè)設(shè)置來看，作為西雙版納州的唯一高職院校必須充分利用西雙版納的特殊區(qū)位優(yōu)勢，圍繞 “綠色經(jīng)濟強省、民族文化強省和將云南建設(shè)成為面向西南開放的‘橋頭堡’”的國家發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，緊扣西雙版納經(jīng)濟社會跨越發(fā)展“六大戰(zhàn)略”目標(biāo)，以發(fā)展小語種和本土化的專業(yè)作為學(xué)院的特色定位，運用跨國聯(lián)姻、聯(lián)合辦學(xué)的形式，實施“走出去”戰(zhàn)略，實現(xiàn)教育的國際化。旅游專業(yè)不僅為西雙版納旅游業(yè)輸送實用型人才，還與旅游局開展了多項目合作。小語種專業(yè)全新的人才培養(yǎng)模式“國內(nèi)國外”跨國學(xué)習(xí)、實習(xí)模式（即在學(xué)院學(xué)習(xí)年，到泰、老、緬等國學(xué)習(xí)、實習(xí)年）獲得成功，學(xué)生在國外學(xué)習(xí)、實習(xí)期間語言能力得到極大提高。具有民族醫(yī)藥特色的傣醫(yī)學(xué)專業(yè)、具有區(qū)位優(yōu)勢的應(yīng)用泰國語、老撾語專業(yè)，具有邊疆民族特色的旅游管理、導(dǎo)游專業(yè)均成為云南省及學(xué)院重點建設(shè)專業(yè)。縱向上，延伸專業(yè)內(nèi)涵，改革傳統(tǒng)專業(yè)，擴大專業(yè)服務(wù)的范圍。因此，必須根據(jù)高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格的要求，按照科學(xué)技術(shù)發(fā)展的趨勢，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展優(yōu)勢，在拓寬專業(yè)口徑上下功夫。、按照經(jīng)濟發(fā)展需求，確定高職教育人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的方向?qū)I(yè)設(shè)置在一定程度上反映了學(xué)校對社會的服務(wù)方向。作為邊疆少數(shù)民族地區(qū)的西雙版納，由于經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的單一，以及人才的匱乏。、構(gòu)建特色鮮明的高職人才培養(yǎng)模式高等職業(yè)教育結(jié)構(gòu)是由經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)決定的，而培養(yǎng)目標(biāo)則是由社會需求的人才類型、人才層次決定的。（一）結(jié)合經(jīng)濟發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建具有特色的人才培養(yǎng)模式高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式不是唯一和固定不變的，而是要根據(jù)經(jīng)濟社會對人才的所需和高等職業(yè)院校與社會的聯(lián)系程度加以靈活變化、組合。就處于邊疆少數(shù)民族地區(qū)的高職院校，如何引領(lǐng)職業(yè)教育的發(fā)展，如何為經(jīng)濟發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變培養(yǎng)緊缺的人才顯得尤為重要。通過學(xué)習(xí)，首先使我更加明確了高職教育的發(fā)展定位和人才培養(yǎng)的目標(biāo)，轉(zhuǎn)變了高職教育被邊緣化的想法；第二更加清晰地認(rèn)識到高職教育的發(fā)展方向，找到了高職教育發(fā)展的根，即與企業(yè)的緊密合作，引領(lǐng)職業(yè)教育的科學(xué)發(fā)展，最終引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展；第三要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育模式和教育方式，必須利用現(xiàn)代信息手段，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式；第四要進一步擺正高職院校自身的位置，真正服務(wù)于社會，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育的終身教育體系。加快高等職業(yè)教育發(fā)展，是邊疆少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的迫切需要——西雙版納職業(yè)技術(shù)學(xué)院（聶曲）本次有幸參加國家教育部組織的高職教育引領(lǐng)職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略研討班，聆聽了魯昕部長《引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展，系統(tǒng)培養(yǎng)高端技能人才》的專題報告和個專家的講座及位高職院校長的經(jīng)驗交流，感受頗深，啟發(fā)極大，信心倍增。、“校企文化一體化”發(fā)揮文化育人功能，把學(xué)院文化建設(shè)同昆鋼企業(yè)文化有機融合、把文化建設(shè)和人才培養(yǎng)有機結(jié)合，通過“校企文化一體化”進行熏陶，從精神和靈魂深處為“下得去、上手快、留得住、用得上”的高技能人才培養(yǎng)奠定文化思想基礎(chǔ)。、“師資隊伍一體化”學(xué)院利用同企業(yè)“水乳交融”的“近水樓臺”關(guān)系，為一體化的“雙師”隊伍建設(shè)提供了得天獨厚的條件。學(xué)院由企業(yè)而產(chǎn)生，因企業(yè)、產(chǎn)業(yè)和社會的發(fā)展需要而發(fā)展，學(xué)院遵循高等職業(yè)教育規(guī)律和結(jié)合自身特點，創(chuàng)新構(gòu)建了“校企一體化”的辦學(xué)和人才培養(yǎng)模式，其內(nèi)涵要點為：、“校企一體化”的辦學(xué)定位類型定位：職業(yè)教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉，以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線需要的高技能人才為目標(biāo)的工科類高職院校服務(wù)面向：立足企業(yè)、面向產(chǎn)業(yè)和社會，輻射西南和東南亞(注：立足企業(yè)，為企業(yè)服務(wù)是基本要求；面向產(chǎn)業(yè)和社會，是服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需要，是學(xué)院拓展辦學(xué)空間和實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的需要；輻射西南和東南亞，是學(xué)院適應(yīng)改革開放和國家發(fā)展戰(zhàn)略的要求，是學(xué)院擴大辦學(xué)影響力和提高辦學(xué)水平的需要。昆明工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為昆鋼集團公司舉辦的高職院校，在為公司加強現(xiàn)有員工培訓(xùn)和人才培養(yǎng)方面承擔(dān)著艱巨而光榮的任務(wù)，同時還承擔(dān)著為區(qū)域上千家相關(guān)企業(yè)或上百家鋼鐵企業(yè)培養(yǎng)大批專門人才的重任?！对颇鲜∪瞬虐l(fā)展“十二五”規(guī)劃》明確：到“十二五”末全省技能人才要達到萬人，其中高技能人才達到萬（含技師萬人），要在各類職業(yè)院校中廣泛開展學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書“雙證書”的教學(xué)方式，力爭以上的畢業(yè)生取得相應(yīng)的職