【正文】 (1分)作者以美麗的花墻反襯垃圾桶旁拾荒的婦女，(2分)逼真地刻畫了貧富懸殊的現(xiàn)實(shí)狀況，含蓄地表達(dá)了作者對(duì)弱勢群體的 同情，對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀的擔(dān)憂。(1分)作者根據(jù)經(jīng)濟(jì)地位、‘生活狀 況將乞討者和城里人分別比喻(類比)成非洲大草原上的羚羊和周邊不遠(yuǎn)處徘徊的獅子、獵豹，(2分)形象地刻畫出乞討者恐懼不安的心理，表現(xiàn)出貧富懸殊和情緒相悖的現(xiàn)實(shí)狀況，含蓄地表達(dá)了作者對(duì)弱勢群體的同情。以花墻為背景，拍下了在垃圾桶旁拾荒的婦女。然后，她們?cè)诶袄锓瓛恍┱J(rèn)為合適的東西，放到蛇皮袋里。(6)垃圾桶旁邊的圍墻上，開滿了紅紅粉粉的薔薇，公寓的樓房被鮮花環(huán)繞，長長的花墻堆積無數(shù)的嬌艷，美麗得幾近奢侈。或許在乞討者的眼里，我們這些在周圍走來走去的城里人，就如同羚羊眼里看到的在周邊不遠(yuǎn)處徘徊的獅子、獵豹。（八）(3)許多在路邊的乞討者，都像是非洲大草原上的食草類動(dòng)物羚羊，弱者的地位使得它 們的警覺神經(jīng)尤為發(fā)達(dá)，像是一個(gè)永遠(yuǎn)在崗哨的士兵。（6分）答：A 運(yùn)用疊詞渲染了勾注山的蕭條寒冷的氣氛，為下文寫深秋雁門關(guān)的肅殺蒼老空曠作映襯。B 清風(fēng)吹拂，小草歡快地跳動(dòng)著，陽光毛、慢慢掃過土黃色的城門，撫摩著滄桑剝露出的深深裂紋。揭示出希望不落空才會(huì)快樂的道理。選取山村秋收后一家人圍聚爐火和谷倉典型場景進(jìn)行描寫?？磥?，只有希望不落虛空，眉宇間才笑得起來。當(dāng)時(shí)是那么漫長，好像一盞秦時(shí)的燈，要擎到漢時(shí)才被真實(shí)地點(diǎn)亮，中間這么多的交替、銜接、奔跑——的確，我看過那些最終不能點(diǎn)亮燈盞的農(nóng)耕人家，秋日遠(yuǎn)去，寒冬到來，是那么黯然神傷地蹲著，敲打著春日吃進(jìn)泥層中的犁耙，要問個(gè)究竟。（6分）答：選取麥浪、野花、云雀這些富有特征的事物2’，從視覺聽覺味覺等不同角度1’，運(yùn)用了排比、對(duì)比、比喻等修辭手法1’，把綠色的夢寫得平和、寧靜、富有詩情畫意，令人魂?duì)繅衾@2’。有陣陣野花的香味，卻看不見花在什么地方，聽得見云雀的叫聲，卻看不見云雀的身影，她箭似的的從麥壟間直插蒼穹，飛鳴歡唱一陣之后，又箭似的射出麥浪之間。（五）麥浪，在繚繞的魂夢中經(jīng)常出現(xiàn)這種綠色的波浪，這種波浪的翻滾能使人感到平和、安靜。4 作者運(yùn)用這些手法的目的，而作者的目的無非是用來引出下文總結(jié)上文，和文題或文章的某一部分進(jìn)行映照，還有就是為主題服務(wù)：或?yàn)橹黝}鋪墊，或?yàn)榻沂局黝}，啟發(fā)讀者等。2 修辭手法或其他藝術(shù)手法兼用，就對(duì)文章進(jìn)行整體分析。激發(fā)讀者熱愛生活。（1分）【明確答題角度：1 語言特色，2 修辭或其他手法，3 作者情感或主旨】（四）想一想，一朵花因?yàn)槭裁炊r美嫵媚，一莖草因?yàn)槭裁炊鴵u曳多姿，一湖水因?yàn)槭裁炊宀ㄑ笠?，一尾魚因?yàn)槭裁炊S出河面？ 《感動(dòng)是一種養(yǎng)分》何蔚（五市三區(qū)期中考試）問：這段在語言表達(dá)上有什么特色，在全文中有何作用。（5分）答：本段語言詩化、優(yōu)美，富有意蘊(yùn)。 《親愛的麥子》周濤問：本文耐人尋味?，嵥榈臉幼?，想著它們漸漸麻木、任其蹂躪的狀態(tài)，有一絲呻吟和不堪其痛的磨難從胸膛升起，傳染給我的四肢。緩慢遲重地在水磨上被磨損，被咀嚼，被粉化。為下文寫熱愛靈作鋪墊1’。（6分）答：該段通過聯(lián)想想象，化虛為實(shí)，并借助比喻的修辭手法1’， 將惠特曼、康德、愛因斯坦等名人比喻成大陸湖泊飆風(fēng)，生動(dòng)描繪出一幅幅博大、壯美、綺麗的風(fēng)景2’。愛因斯坦飚風(fēng)似的，在宇宙間往來馳騁，雖或不見形跡，但在日后的圣殿的廢墟中，卻不難發(fā)現(xiàn)他的存在。因?yàn)楹棋?，致使有翻卷不已的波瀾也全被人們忽略了。在哥尼斯堡，那個(gè)喜歡散步的智者不是仰望燦爛的星空，就是復(fù)試自己的內(nèi)心，俯仰之間，摸索著通往人類的哲學(xué)道路。在他那里，群山聳立，河川奔流，大路箭一樣射向遠(yuǎn)方。（4分）答：運(yùn)用比喻，擬人排比的手法從形和聲兩個(gè)角度描寫了樹枝結(jié)冰的美麗外觀和動(dòng)聽聲響，突出了作者對(duì)冬天可愛之景的贊美和對(duì)寒冷的喜愛。 ，你看出孩子怎樣的情感？ ，作者這樣安排有什么用意？ “忽略”，你認(rèn)為作者寫這篇文章是想達(dá)到什么目的？ 現(xiàn)代文復(fù)習(xí)之精彩語句（段）的表達(dá)特色及作用賞析（一）干凈的樹枝上也結(jié)了冰——不，是穿上了漂亮的瓊衣，朔風(fēng)一吹，發(fā)出有如碎玉的聲響，那是一宗不可模擬不可復(fù)制不可言狀的絕響?！⒆訚M心歡喜地看著，不禁叫出了聲：“要是瓜苗慢慢地長出小西瓜來，那該多好??！”接著孩子咯咯地笑了，滿眼的憧憬。媽媽呆會(huì)兒帶你去上街，給你買冰淇淋。老師驚訝于他的想法，給了他滿分。這也是一個(gè)生命呀，孩子想?！蹦赣H笑著責(zé)備孩子的淘氣，拿出手帕擦擦孩子的眼睛。你也是就知道哭。孩子哇一聲哭了。頓時(shí)，孩子傻了眼，花盆中只有那株紫羅蘭在夕陽下耀武揚(yáng)威的炫耀著?！蹦赣H笑著搖了搖頭，轉(zhuǎn)身就到廚房去了，忽略了孩子表現(xiàn)出的堅(jiān)定與信心?！蹦赣H皺了皺眉頭，笑了笑，“傻瓜，那些瓜苗過不了幾天就會(huì)死的，根本長不出西瓜。孩子滿心歡喜地看著，不禁叫出了聲：“要是瓜苗慢慢地長出小西瓜來，那該多好?。　苯又⒆涌┛┑匦α耍瑵M眼的憧憬。但孩子的心思全不在這里，他只顧癡癡地看著花盆中紫羅蘭葉下幾根嫩嫩綠綠的小瓜苗?？碱}：畫線句表現(xiàn)了作者怎樣的情感？ 忽 略夕陽斜照在玻璃窗上，再反射到陽臺(tái)上的瓷磚上，幻出一片紅紅的光芒，很美，很好。應(yīng)該說，