【正文】 盧溝橋事件發(fā)生了。終于在一天早晨候到了?？碱}：畫線句表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？ 【答題思路三】概括環(huán)境特征，揣摩作者的情感。有的文章，在敘事、抒情過程中會(huì)對(duì)周圍的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境加以描繪，作者的思想情感也就自然融入到所寫的環(huán)境當(dāng)中。【舉例】北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹枝丫杈于晴朗的天空中，而遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)，在我是一種驚異和悲哀。還有寂寞的瓦片風(fēng)箏，沒有風(fēng)輪，有放得很低，伶仃地顯出憔悴可憐模樣。我現(xiàn)在在那里呢？四面都還是嚴(yán)冬的蕭殺，而久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了。【舉例】 30年前我在蘇州最喜歡的是網(wǎng)師園。理趣、禪意，石頭、書法、匾額，荷花、修竹、暗香，屋宇、亭臺(tái)、水榭，看起來似乎都已經(jīng)是造化之功，渾然一體，本來就在那里?？碱}：結(jié)合全文，細(xì)細(xì)品味文中畫線的句子，說說這句話表達(dá)了作者怎樣的感情？ 【答題思路五】深掘詞句含義，揣摩作者的情感。【舉例】 如今，10年過去了，20年過去了，走下病榻的母親在生命與時(shí)間的較量中，顯然是一位大贏家，母親在收獲著生命。 一年又一年，母親依然在收獲著她頑強(qiáng)博大的生命，同時(shí)收獲的，還有兒女給的溫暖和希望，為兒女奉獻(xiàn)了一生的母親，該收獲了。孩子跪坐在椅子里，癡癡地望著陽(yáng)臺(tái)上沐浴著夕陽(yáng)的花盆，無限美好的夕陽(yáng)毫不吝嗇地把光芒灑向花盆中的紫羅蘭，使得本來就很美的紫羅蘭更添幾分美好。這是孩子幾天前吃西瓜時(shí)好玩似的隨意吐進(jìn)花盆中的，沒想到竟會(huì)長(zhǎng)出花苗來。孩子的母親見了，走過來，“看什么呢？”孩子忙把母親拉到花盆前，開心的說：“媽媽，看，花盆里長(zhǎng)了好多小苗苗，結(jié)小西瓜給我吃。”孩子咬了咬嘴唇，接著笑了，睜大著明亮的眼睛，“會(huì)的，小瓜苗會(huì)長(zhǎng)成西瓜的，我會(huì)天天照顧好它們的。一天下午，孩子從學(xué)前班回來后，照例跑向陽(yáng)臺(tái)，奔向花盆。孩子揉了揉眼睛，懷疑自己看錯(cuò)了，但事實(shí)如此，嫩嫩綠綠的小瓜苗不見了。隨后，孩子梗咽著問母親，“媽媽，小瓜苗怎么沒了？”“被我拔了，這有什么哭的，那些瓜苗長(zhǎng)在花盆里，影響紫羅蘭的生長(zhǎng)，那些個(gè)小東西，別管了。乖，別哭了。此后，孩子的眼睛總愛往花盆里瞟，并且想過把那株討厭的紫羅蘭給拔了，孩子也幾次用手捏住它，但終究沒拔。幾天后，孩子畫了一張畫，畫中是一個(gè)大大的花盆，花盆里有一個(gè)小小的瓜苗，嫩嫩的，綠綠的，旁邊寫了一行小字：我雖小，但我也是一個(gè)生命。孩子把畫拿給母親看，母親看了看分?jǐn)?shù)，笑道：不錯(cuò)啊，真厲害，得了個(gè)滿分。夕陽(yáng)西照在玻璃窗上，幻出一片紅紅亮亮的光芒，很美，很好。（1）他只顧癡癡地看著花盆中紫羅蘭葉下幾根嫩嫩綠綠的小瓜苗。 （2）此后，孩子的眼睛總愛往花盆里瞟，并且想過把那株討厭的紫羅蘭給拔了，孩子也幾次用手捏住它，但終究沒拔?！逗涞奈兜馈罚S明山）（南通期中考卷）問：請(qǐng)分析它的表達(dá)特色和表達(dá)效果?！久鞔_答題角度：1 修辭，2 描寫角度 3 作者情感】（二）我不能想象，世界上有哪一片大陸會(huì)比惠特曼更遼闊。在他那里，所有動(dòng)植物都因?yàn)槿僳E的出現(xiàn)而充滿生氣，既有疾蹄、巨翮、強(qiáng)壯的枝柯，自然也有知更的啼唱、紫羅蘭的芳馥，繁密的草葉在愛撫間變得碧綠和溫柔起來。康德是一個(gè)寧?kù)o的湖。靈魂的博大使人敬畏。 《看靈魂》林賢治 （09江蘇百校聯(lián)考）問：分析這段的表達(dá)特色和作用?？此圃趯懘箫L(fēng)景，實(shí)則在大靈魂，高度贊揚(yáng)幾個(gè)偉人的靈魂及對(duì)人類做出的貢獻(xiàn)2’。【明確答題角度：1 修辭，2 分析，3 作者情感，4 結(jié)構(gòu)上作用】（三）麥子進(jìn)了磨坊。我想著一顆顆飽滿的麥粒被壓扁、擠裂。我真真實(shí)實(shí)地感到了我和它們一樣，和這些麥子一樣，正在一座類似的生活的水磨上被一點(diǎn)一點(diǎn)地、慢吞吞地磨損著。請(qǐng)從形式和內(nèi)容兩方面，對(duì)這段進(jìn)行賞析。（1分）采用了聯(lián)想、想象、（1分）擬人（1分）等手法，抒發(fā)了作者對(duì)麥子遭遇的同情和憂憤，（1分）同時(shí)發(fā)出了人同樣被現(xiàn)實(shí)生活擠磨的感慨。（6分）答：運(yùn)用排比和設(shè)問的手法，指出聲中細(xì)小的事物也有美，啟發(fā)讀者要發(fā)現(xiàn)其中擁有的令人感動(dòng)的特質(zhì)，學(xué)會(huì)感動(dòng)，來涵養(yǎng)生命，滋潤(rùn)心靈，學(xué)會(huì)做人。【明確答題角度：1 修辭，2 主旨】小結(jié)：1 如果語(yǔ)段的修辭比較單一，就對(duì)修辭進(jìn)行具體分析。3體會(huì)作者的情感。5 描寫景物的語(yǔ)段中，注意描寫的角度，還有就是整體營(yíng)造了怎樣的環(huán)境場(chǎng)景和如何營(yíng)造的（比如選用特有的典型的景物）。麥浪不是海浪，沒有拍岸的驚浪，沒有隆隆的響聲，沒有海水的咸腥，只有一種細(xì)微的沙沙聲，大概是麥葉和麥葉相互碰撞。 《綠色的夢(mèng)》陸文夫（鹽城期末）問：這段所描寫的畫面，在表達(dá)上有什么特色？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（六）暗夜里，車駛過同樣岑寂的山村，簡(jiǎn)陋的土墻開設(shè)的小窗口透出昏黃的光，一家人聚在嚴(yán)實(shí)的屋內(nèi)，守著爐火，內(nèi)心踏實(shí)起來，谷倉(cāng)是照耀一家人美好心情的不滅燈盞，隔著芳香的木板，里邊躺著一家人的生存希望——從春日開始萌發(fā)，夏陽(yáng)曝曬，現(xiàn)在終于落實(shí)下來。豐稔的人家如實(shí)地享受著秋日的饋贈(zèng)，閑聊時(shí)記起春夏那些有趣的細(xì)枝末節(jié)，唇齒開合中帶著舒適的滋潤(rùn)。 《秋日的燈盞》 問：文中第3段有哪些表達(dá)特色？有什么表達(dá)效果？（6分）答：比喻，對(duì)比。渲染了溫馨、喜悅、滿足、實(shí)在的氛圍。（七）A 秋風(fēng)瑟瑟荒草萋萋，深秋的勾注山，一派滾滾無邊的黃褐，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近薄薄的初雪花花點(diǎn)點(diǎn)。問：賞析這兩處景物描寫的表達(dá)特色及其效果。B 運(yùn)用擬人手法渲染了祥和寧?kù)o的氣氛，表現(xiàn)了作者不同于前次游歷雁門關(guān)的安寧愉悅之情。那根比發(fā)絲還纖細(xì)的神經(jīng)，被撕成兩條，一條用來正常的活動(dòng)，一條用來警戒。危險(xiǎn)時(shí)刻在潛伏中。幾個(gè)頭戴圍巾的農(nóng)村婦女拿著大大的蛇皮袋來到這里，她們把桶里盛垃圾的塑料袋一個(gè)個(gè)拿出來，抖掉垃圾，積攢起來。轉(zhuǎn)臉間看到我的鏡頭，赧然。答：第③小節(jié)：主要運(yùn)用了比喻(類比)的修辭手法。(3分) 第⑥小節(jié)：主要運(yùn)用了反襯(襯托)的表現(xiàn)手法。(3分)(如表現(xiàn)手法答為“細(xì)節(jié)描寫”并作能恰當(dāng)分析亦可)9