b、p、m、f集體備課(參考版)
2025-07-30 09:22本頁(yè)面
【正文】 能干的人，不在情緒上計(jì)較，只在做事上認(rèn)真；無能的人！不在做事上認(rèn)真，只在情緒上計(jì)較。什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來越容易。寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。只是在我們班的聲母教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)較嚴(yán)重的問題，班里拼讀時(shí)，聲母帶調(diào)的有差不多一半的學(xué)生，因此我進(jìn)行了較多時(shí)間的隨堂糾正，但是導(dǎo)致了后面的書寫環(huán)節(jié)中學(xué)生的書寫時(shí)間不夠，練筆這塊沒有落實(shí)好。其實(shí)個(gè)人感覺這個(gè)備課充分與否有很大的關(guān)系，對(duì)課件教案比較熟悉，所以流程會(huì)順利很多，講完一個(gè)板塊再講下一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候心里比較有底，過渡語也會(huì)自然很多，這樣不但自己的思路跟上了，學(xué)生的思路也不會(huì)被打斷。，也可以回家講給爸爸、媽媽聽。如：星期天，爸爸、媽媽帶著我一起到公園里玩。① 兩扇小門是什么聲母？② 豎向天線，右下半圓像收音機(jī)，是什么聲母？③ 一豎像水往下流，右上半圓像臉盆，是什么聲母？④ 像根拐杖，是什么聲母？：出示聲母卡片，拼讀音節(jié)四、看圖讀拼音認(rèn)字（8分鐘），學(xué)生觀察：圖上畫了誰？他們?cè)诟墒裁矗?，教師示范拼讀你發(fā)現(xiàn)了什么？爸爸 媽媽 我讓學(xué)生在看與聽眾發(fā)現(xiàn)輕聲音節(jié)的特點(diǎn)，沒有聲調(diào)，讀得又輕又快。、p225。師：是呀，我們這節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)聲母就藏在這幅圖里，它就是——m這個(gè)聲母怎么讀？：發(fā)m音時(shí)，雙唇閉攏，把氣堵住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動(dòng)；，體會(huì)發(fā)音方法；、開火車讀；二）：學(xué)習(xí)m的形，記憶字形：兩個(gè)門洞mmm，兩扇小門mmm三）：指導(dǎo)書寫：右彎豎：強(qiáng)調(diào)m占中格，兩個(gè)右彎豎一樣大，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性四）：教學(xué)m和單韻母的拼讀，拼讀m249。① 請(qǐng)學(xué)生觀察書中字母，先寫哪一筆，再寫哪一筆？幾筆寫成？占哪一格？② 學(xué)生說筆順、位置，老師范寫，強(qiáng)調(diào)“豎”在上格的三分之一處起筆，到第三條線停筆；③ 學(xué)生跟著書空；④ 學(xué)生抄寫，教師巡視正形（檢查坐姿、握姿，書寫情況）；① 請(qǐng)學(xué)生觀察書中字母，先寫哪一筆，再寫哪一筆？幾筆寫成？占哪一
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