iilaaa梅蘭芳學藝(參考版)
2024-08-06 04:18本頁面
【正文】 ）。神：共有（ ）畫，第六畫是（ ）。底：共有（ ）畫，第二畫是（數(shù)筆畫填空。 ） 都（ ） ）蘭（ ?。?） 決（組詞。 空中 明亮決心 或者抄寫詞語。抄寫生字。三．二．2．復習檢查1． ）水底游動發(fā)魚兒。梅蘭芳常常（ ）2． ）（ ） ）（ ）（ 決（ ）（神（課堂練習1．看板書引導背誦。2．指導背誦1．指導朗讀。（3）（2）（1）用“－”線畫出梅蘭芳刻苦練功的結果的句子?！熬o盯”、“注視”是什么意思？這里可以換成看嗎？“常常”是什么意思？說明了什么？指導讀第二句話。梅蘭芳是怎么做的？先看圖，再讀課文。a.這一段一共有幾句話？每句話告訴我們什么？（3）（2）（1）學過第一和第三段，你有什么想法？3．理解“世界聞名”和“大師”的意思。（2）（1）師傅為什么說梅蘭芳不是唱戲的料子？2．說說這一段主要告訴我們什么？（3）指名讀第一段。細讀第一段。 注 zhu二． jin 神 shen zu蘭 ze2．復習檢查1．正確、流利地朗讀課文。練讀生字。三． ），終于成為世界聞名的（讀后填空：這篇課文講的是梅蘭芳小時侯拜師（4．指名分段試讀課文。說說本課有幾個自然段。試讀課文。抽讀生字卡片。出示小黑板，指名讀生字詞。初讀課文。指名把題目意思連起來說一遍。指名讀“藝”，說說“學藝”是什么意思。(2)指名拼讀“蘭”，正音。解題。板書課題，齊讀。教學過程：第一課時一．課外：朗讀課文。教具學具準備：投影，生字卡、小黑板。使學生懂得勤學苦練可以彌補先天不足，教育他們從小要苦練基本功。學會本課生字，認識一個偏旁，理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文?！ 。?、學生進行描紅。練、注、神：左窄右寬?！ 。?、指導書寫。 ?。?、出示：底、臉、神 學生自由練習書寫?！ ≈笇鴮憽W生描紅?！ 。?、教學“或” 出示“或”，認讀?！ 。?、指名逐段背誦課文?！ ∪⒅笇П痴b ?。薄R讀課文 ?。?、看板書逐段背誦?！ 。ǎ常┲笇Ю首x?！ 。ǎ保R讀課文?！ ∵@一段共有幾句話？每句話告訴我們什么？ （３）進一步理解句意?！ 。ǎ保┳杂奢p聲讀課文?！ 。ǎ保┲该x課文?！ 。ǎ保┲该x課文?！ 《?、細讀課文?！ ? 第二課時 一、復習 １、抽讀生字卡片?！ ∪?、作業(yè)： ?。薄⒕氉x生字詞?！ √羁?，出示小黑板。 ?。?、指名說說課文有幾個自然段？ ６、指名分段朗讀課文?！ 。ǎ常┏樽x生字卡片?！ 。ǎ保┏鍪拘『诎??！ 。?、要求標出自然段，畫出生字詞，找出難讀的句子?！ 。?、學習詞語：學藝 二、初讀課文?！ 〗虒W準備： 生字卡片 第一課時 一、揭示課題 ?。薄鍟n題?！ 〗虒W重點、難點： 正確、流利、有感情的朗讀課文?！ 。?、能正確、流利、有感情的朗讀課文。如果處理不當，只管按自己的教案進行教學，不僅不能真正落實以學生為本的原則，也極大的浪費了寶貴的教學資源，很容易回到只追求教學結果的老路上來。如果我了解一下：你是怎么知道那么多京劇大師，不就是可以讓全班同學知道通過看課外書，可以學到許多知識的道理嗎？在教學過程中出現(xiàn)很多想不到的情景，老師們應該及時引導，把它變?yōu)榻虒W的一種可貴的資源。接著，讓他們把對課文的理解說說，回到課文讀一讀，才能真正了解學生是否讀懂了課文，理解了課文。如果我能引導：“你為什么要這樣做？”可能學生會說：“因為梅蘭芳的眼睛會說話了。我草草的就讓第一個同學在沒有得到過多的評價和挖掘之下就下去了。課后進行了總結和反思，我才領悟到自己浪費了多么好的教學資源?！弊屵@個同學下去后，另一個學生又說：“老師我也知道怎么做，我來?？赐旰?，我正要進入總結，齊讀課文的環(huán)節(jié)，有兩位學生把手舉得高高的，其中一位是前面做“緊盯空中飛翔的小鳥”和“水底游動的魚兒”的動作沒做對的學生，他忍不住說：“老師我知道梅蘭芳的眼睛和手是怎樣動的
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