【正文】 選系原則 1. 興趣 2. 就業(yè) 3. 學(xué)校 Q amp。 臺灣產(chǎn)業(yè)科技人才供需媒合的挑戰(zhàn) 年度別 產(chǎn)業(yè)別 2022 2022 2022 樂觀 持平 保守 樂觀 持平 保守 樂觀 持平 保守 半導(dǎo)體 12,300 8,000 3,700 13,200 10,500 7,900 2,600 400 影像顯示 4,000 1,800 2,000 1,700 1,500 1,600 1,400 1,200 通訊 400 資訊服務(wù) 2,270 1,460 670 2,330 1,490 540 2,560 1,650 750 數(shù)位內(nèi)容 1,900 1,800 1,700 1,800 1,800 1,700 2,400 2,300 2,200 生技產(chǎn)業(yè) 總計 20,870 13,060 6,070 19,330 15,490 11,640 9,160 5,750 4,150 註：半導(dǎo)體、影像顯示、通訊、數(shù)位內(nèi)容產(chǎn)業(yè)均四捨五入至百位數(shù)；資訊服務(wù)產(chǎn)業(yè)四捨五入至十位數(shù)。 年度別 產(chǎn)業(yè)別 2022 2022 2022 半導(dǎo)體 5,600 6,200 6,200 影像顯示 4,000 4,400 4,700 通訊 4,400 4,800 5,100 資訊服務(wù) 6,430 6,970 7,420 數(shù)位內(nèi)容 4,200 4,600 4,800 生技 6,430 6,970 7,420 總計 31,060 33,940 35,640 註： 1. 除數(shù)位內(nèi)容產(chǎn)業(yè)以學(xué)士及碩士畢業(yè)生為計算基礎(chǔ)外，其餘 5大產(chǎn)業(yè)皆以學(xué)士、碩士、及博士畢業(yè)生為計算基礎(chǔ)。 六大產(chǎn)業(yè)未來三年將創(chuàng)造十萬就業(yè)機會 年度別 產(chǎn)業(yè)別 2022 2022 2022 樂觀 持平 保守 樂觀 持平 保守 樂觀 持平 保守 半導(dǎo)體 17,900 13,600 9,100 19,400 16,700 14,100 8,800 5,500 2,800 影像顯示 8,000 5,600 3,000 6,400 6,000 5,700 5,700 5,400 5,100 通訊 3,900 2,300 900 2,000 1,900 1,800 2,100 2,000 1,900 資訊服務(wù) 8,700 7,890 7,100 9,300 8,460 7,510 9,980 9,070 8,170 數(shù)位內(nèi)容 6,100 6,000 5,900 6,400 6,400 6,300 7,200 7,100 7,000 生技 1,450 1,150 930 1,700 1,000 840 1,280 940 740 總計 46,050 36,540 26,730 45,200 40,460 36,250 35,060 30,010 25,710 註：半導(dǎo)體、影像顯示、通訊、數(shù)位內(nèi)容產(chǎn)業(yè)均四捨五入至百位數(shù)；資訊服務(wù)、生技產(chǎn)業(yè)均四捨五入至十位數(shù)。 ? 2022~2022年 持平 狀態(tài)，六大重點產(chǎn)業(yè) 新增需求人數(shù) 總計約為 10萬 7千人。 ▌ 工作機會：工藝創(chuàng)作設(shè)計人才 、 文化產(chǎn)品設(shè)計人才 、藝術(shù)行政人才 。 建築師、景觀設(shè)計師、 室內(nèi)設(shè)計師 、美術(shù)設(shè)計師、商業(yè)設(shè)計師、工業(yè)設(shè)計。 地球與環(huán)境學(xué)群、藝術(shù)學(xué)群、工程學(xué)群。 資料來源：漫步在大學(xué)網(wǎng)頁 地球與環(huán)境學(xué) 群 ? 土地： 土地資源學(xué)系、土壤環(huán)境科學(xué)系 ? 大氣： 大氣科學(xué)系、大氣科學(xué)學(xué)系 ? 自然： 文化與自然資源學(xué)系、自然資源學(xué)系、自然資源應(yīng)用學(xué)系、 ? 水利： 水利工程學(xué)系、水利及海洋工程學(xué)系、水資源及環(huán)境工程學(xué)系、河海工程學(xué)系、海洋環(huán)境及工程學(xué)系、海洋環(huán)境資訊系、 ? 環(huán)境工程： 生物環(huán)境工程學(xué)系、生物環(huán)境系統(tǒng)工程學(xué)系、環(huán)境工程與科學(xué)學(xué)系、環(huán)境工程學(xué)系、環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)系、環(huán)境與安全衛(wèi)生工程學(xué)系 ? 地球科學(xué)： 地球科學(xué)系、地球科學(xué)學(xué)系、地球與環(huán)境科學(xué)系、地理學(xué)系、地理環(huán)境資源學(xué)系、地質(zhì)科學(xué)系、地質(zhì)學(xué)系、 ? 環(huán)境資源： 能源與資源學(xué)系 、資源工程學(xué)系、資源環(huán)境學(xué)系、環(huán)境資源學(xué)系、 環(huán)境與能源學(xué)系 ? 其他： 史地學(xué)系、生態(tài)學(xué)系、運輸與航?？茖W(xué)系、環(huán)境與防災(zāi)設(shè)計學(xué)系 建築與設(shè)計學(xué)群的特質(zhì)在對 物體、空間或環(huán)境賦予實用與美學(xué) 之特性，學(xué)習(xí) 圖學(xué)、色彩學(xué)、設(shè)計概念、建築設(shè)計、景觀規(guī)劃與設(shè)計 等實用功能及美學(xué)的整體表達。 閱讀能力、科學(xué)能力、操作能力、空間關(guān)係。 地球科學(xué)、地理、地質(zhì)、大氣、海洋、環(huán)境科學(xué)。 農(nóng)業(yè)工程師 、農(nóng)林漁牧業(yè)經(jīng)理人員、獸醫(yī)師、農(nóng)藝畜產(chǎn)研究人員、 生態(tài)保育專業(yè) 人員等。 生命科學(xué)學(xué)群、醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)群、地球與環(huán)境學(xué)群、數(shù)理化學(xué)群。 生物資源學(xué)群強調(diào)的是經(jīng)濟作物的栽培改良及病蟲害防治、家畜的品種改良、畜漁產(chǎn)品的加工利用及研發(fā)、森林保護與經(jīng)營管理、生活環(huán)境之設(shè)計經(jīng)營、農(nóng)業(yè)機具的製造與相關(guān)技術(shù)之訓(xùn)練等；屬於科際技整合的學(xué)門，生物科學(xué)領(lǐng)域有 ﹕ 農(nóng)藝、畜牧、園藝、獸醫(yī)、森林、植病、昆蟲、農(nóng)化、漁業(yè)、土壤；工學(xué)相關(guān)領(lǐng)域有 ﹕ 農(nóng)業(yè)工程、農(nóng)業(yè)機械、水土保持；社會學(xué)領(lǐng)域是 ﹕農(nóng)業(yè)經(jīng)濟、農(nóng)業(yè)推廣、農(nóng)業(yè)運銷、造園景觀。 ▌ 進修管道： 除了本校已成立的 生物科技研究所 可供繼續(xù)深造外 ， 國內(nèi)其他生命科學(xué)領(lǐng)域的研究所亦可提供其進修 ， 或可出國做進一步深造 。 。 生物教師、生物學(xué)研究人員、動植物研究人員、 生物科技專業(yè)人員 、生態(tài)保育專業(yè)人員、病理藥理研究人員。 理化學(xué)群、醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)群、地球與環(huán)境學(xué)群。學(xué)習(xí)的內(nèi)容 統(tǒng)整了基礎(chǔ)相關(guān)學(xué)科，並結(jié)合生物科技中各領(lǐng)域技術(shù)與學(xué)理 。 醫(yī)師、藥師、護理師、公共衛(wèi)生專業(yè)人員、醫(yī)事檢驗師、營養(yǎng)師、復(fù)健師、病理藥理研究人員等。 生命科學(xué)學(xué)群、地球與環(huán)境學(xué)群。學(xué)生要面對的是各種天然及人為的病源，甚至與生命攸關(guān)的生死大事，對人要有高度的關(guān)懷。 ▌ 就業(yè)管道： 本系教師群除提供學(xué)生就業(yè)方面之諮詢輔導(dǎo)外，並與高科技相關(guān)業(yè)界及廠商 (如臺積電、聯(lián)電、奇美電、日月光及楠梓電 等 )維持良好的合作關(guān)係，因此可即時獲得廠商求才的相關(guān)資訊，提供學(xué)生多元化就業(yè)選擇。 ：高中職、國中、國小教師 (增修教育學(xué)分 )。 ▌ 規(guī)劃完整的物理科學(xué)理論之訓(xùn)練，並著重物理科學(xué)之應(yīng)用性，以培育掌握重點新科技的研發(fā)人才。 ▌ 就業(yè)管道： 工作性質(zhì)包括： 化學(xué)研究員 、 化學(xué)分析師 、 品質(zhì)管制員 、 環(huán)保分析師 、 製程工程師 、