高考復習的幾點思考(參考版)
2024-11-13 22:51本頁面
【正文】 ?選取地理案例，注重分析指導。 ?改進教學方式，提高課堂效率 。 ?重視學科基礎，強化主干知識。 ?鉆研 《 高考大綱 》 ，明確高考要求。 ?知識底蘊欠缺，忽視主干知識的記憶、理解（包括地理概念、地理術語）。 區(qū)域地理命題走向 考生應考存在的問題 ?審題能力欠缺，題意理解不到位，答非所問。 ?區(qū)域對比仍然是出現(xiàn)頻率較高的考點。 ? 緊緊抓住區(qū)域與可持續(xù)發(fā)展這條主線索布局設問。 3. “西電東送 ” 工程； “ 西氣東輸 ” 工程；三峽工程。 我國東部省份鬧電荒，全年性缺電。 2 ．自然災害的特征：（ 1）地震災害發(fā)生的圈層 ——巖石圈；（ 2）自然災害的特性 ——突發(fā)性、群發(fā)性與連發(fā)性。 3 ．城市熱島效應。 近年夏天的持續(xù)高溫 ， 致南北極冰架崩解： 與之相關的地理知識： 1．夏季的大氣運動：（ 1） 氣壓帶風帶 — 副熱帶高氣壓帶對天氣的影響；（ 2）天氣系統(tǒng) — 反氣旋中心控制下的天氣特征；（ 3）夏季控制亞歐大陸及北太平洋氣壓中心的名稱；（ 4）東亞夏季風的風向及性質(zhì)；（ 5）臺風特征及對天氣的影響。 ——自然條件中的環(huán)境、自然地理位臵、經(jīng)濟地理位臵、交通運輸條件、技術條件、人口和勞動力狀況。 3．地理科學方法掌握與應用質(zhì)量的評價 學生的地理情感態(tài)度與價值觀形成 ，主要體現(xiàn)在地理學習動機 、 學習興趣 、學習習慣 ， 求真求實的科學態(tài)度 ， 地理審美情趣 ， 關注國家環(huán)境與發(fā)展現(xiàn)狀的情感等方面；同時還應具有了解全球環(huán)境與發(fā)展問題 ， 初步形成正確的全球意識 ， 可持續(xù)發(fā)展意識 ， 關心 、 愛護環(huán)境的社會責任感和良好的行為習慣 。 學生對地理科學方法的掌握離不開地理學習的過程 。 學生地理技能形成與運用的評價 ， 應主要考查學生對各種地理技能的功能 、 方法和要領的掌握程度 ， 選擇應用地理技能的合理程度及其表現(xiàn)出的實際價值 。對學生地理知識理解與應用的評價，應主要看學生對地理概念、原理、規(guī)律、理論的理解和表述狀況；主要考查學生在解決實際問題中運用已學知識的能力，看學生 能否激活所儲存的已學知識 ，能否將相關知識遷移到具體情境之中。 因此 ， 對學生進行地理知識理解與應用的評價 、 地理技能形成與運用的評價 、 地理科學方法掌握與應用質(zhì)量的評價以及情感態(tài)度與價值觀形成的評價就構成地理教學評價的基本內(nèi)容 。 1． 常見的海峽 、 島嶼 、 河流 、 山脈 、 民族等名稱； 2． 世界大地形單元 、 各洲分區(qū)交界處 、 主要國家 、 宗教等基本特征； 3． 我國基本國情 、 各地區(qū)區(qū)域差異； 4． 我國與世界的聯(lián)系 ， 我國人與自然 、 人與社會發(fā)展中的現(xiàn)實問題； 5． 我國國土整治與開發(fā)的重大舉措 （ 包括跨區(qū)域的資源調(diào)配 ） 。 人文地理 側重地理事物的空間分布 ， 注重人文地理和自然地理知識 、 社會時事之間的聯(lián)系 。 2020年高考文綜試題涉及的主干知識 類別 考核要求 主干知識 自然地理 側重地理原理 、 規(guī)律的理解和運用 ， 特別是聯(lián)系生產(chǎn) 、 生活實際分
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