xxxx年福建省教師招聘考試教育心理綜合考試大綱doc(參考版)
2025-07-21 18:12本頁面
【正文】 謝謝大家！。這次事使我懂得了做事要腳踏實地，不能馬虎。比日：有的時候得不到同學們的響應，同學們不積極主動支持我的工作；在收集同學們對自己工作意見方面做得不夠，有些事情做錯了，沒有周圍同學的提醒，自己也沒有發(fā)覺等等。 總之，在一學年的工作之中，我懂得如何落實各項工作，如何和班委有效地分工合作，如何和同學溝通交流并且提高大家的學習積極性。學習委員是老師與學生之間溝通的一個橋梁，學習委員要及時地向老師提出同學們的建議和疑問，熟悉老師對學生的基本要求。作為一名合格的學習委員，要收集學生對老師的意見和老師的教學動態(tài)。 學習委員是班上的一個重要職位，在我當初當上它的時候，我就在想一定不要辜負老師及同學們我的信任和支持，一定要把工作做好。回望這一年多，自己走過的路，留下的或深或淺的足跡，不僅充滿了歡愉，也充滿了淡淡的苦澀。 6 / 6演講稿尊敬的老師們，同學們下午好： 我是來自10級經(jīng)濟學（2）班的學習委，我叫張盼盼，很榮幸有這次機會和大家一起交流擔任學習委員這一職務的經(jīng)驗。：心理健康教育學科專業(yè)基礎主干知識約占60%，實踐教學約占40%。：150分?？荚噧?nèi)容：第一部分（一）普通心理學1．非條件反射與條件反射2．高級神經(jīng)活動基本過程與規(guī)律3．注意，注意的特征4．感覺、知覺5．感受性與感覺閾限，視覺適應與后像6．知覺的特性7．記憶，短時記憶與長時記憶，遺忘規(guī)律8．思維，思維的種類9．問題解決的思維過程10．表象，想象，想象的種類11．情緒，情感，情緒的維度與兩極性12．意志的品質(zhì)13. 需要，動機，動機的分類14. 馬斯洛需要層次理論，動機的驅(qū)力理論，誘因理論，喚醒理論， 15. 能力，能力的種類，加德納的智力多元理論16. 能力發(fā)展差異分析17. 氣質(zhì)，性格（二）發(fā)展心理學1．影響個體心理發(fā)展的因素2．個體心理發(fā)展的年齡特征，個體心理發(fā)展的年齡階段3．皮亞杰的兒童心理發(fā)展四階段論4．艾里克森的人格發(fā)展八階段論5．維果斯基的文化——歷史發(fā)展理論6．親和動機、依戀、關鍵期7．童年期個體學習活動的特點及其發(fā)展8．童年期個體心理過程的發(fā)展9．童年期個體個性和社會性的發(fā)展10．少年期個體性的發(fā)育和成熟11．少年期個體心理過程的發(fā)展12．少年期個體個性和社會性的發(fā)展13．青年期個體思維的發(fā)展14．青年期個體社會性的發(fā)展（三）教育心理學1．學習，陳述性知識學習與程序性知識學習2．學習的認知策略與監(jiān)控策略3．學習動機與學習效果的關系、學習動機的激發(fā)4．遷移，促進
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