【正文】 。是的，如今學(xué)生在課堂上缺少的就是“表現(xiàn)機(jī)會(huì)”和“思考時(shí)間”。結(jié)果是勤快老師包辦出懶學(xué)生，勤快老師帶出被喂大、什么也不會(huì)做的學(xué)生。讀過之后，收獲頗多，仔細(xì)回味，感受最深的當(dāng)屬書中提到的一個(gè)觀點(diǎn)：老師，不要過于勤快。那么，如何構(gòu)建理想的課堂？作者詳細(xì)闡述了心中的理想課堂后，又從具體的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)的實(shí)施、課堂教學(xué)的改進(jìn)等方面給我們提出了一些建設(shè)性的意見。在理想的課堂上，教師在付出的同時(shí)，也得到了巨大的收獲，向?qū)W生所付出的積極情感不僅使學(xué)生獲得了愉快，而且學(xué)生給予我們的回報(bào)，也就是說，當(dāng)你將一個(gè)學(xué)困生轉(zhuǎn)化過來，師生彼此之間的的喜悅是多么的甜美。通過堅(jiān)持反思，使自己的教學(xué)行為得到了進(jìn)一步地完善，業(yè)務(wù)素質(zhì)逐步提高，逐步達(dá)到理想課堂的最高境界！ 課堂是師生互動(dòng)、共同成長的時(shí)空；是撥動(dòng)孩子心弦、奏出美妙音符的舞臺(tái)；是思維碰撞、情感交融的場所；是帶領(lǐng)學(xué)生向未知方向挺進(jìn)的航船；是叩開童心世界、充滿靈性的旅程……讓我們擁有理想的課堂，體會(huì)教育的詩意，享受職業(yè)的幸福。反思能力是衡量教師素質(zhì)的一把尺子，只有敢于否定自我，才能更好地超越自我。只有抓住了他們，使他們對(duì)只是理解和消化了，其他學(xué)生也就都會(huì)了。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。醫(yī)生是從來不抱怨病人的，相反，醫(yī)生總是根據(jù)病人的病情一次一次地修改自己的治療方案，對(duì)癥下藥。 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，使他們成為學(xué)習(xí)的主人。課堂上講練結(jié)合最大的好處是做到了堂堂清，能夠從一個(gè)個(gè)具體的知識(shí)點(diǎn)入手，提高課堂效率。 另外，教師在課堂上要少講、精講，講練結(jié)合，當(dāng)堂訓(xùn)練，檢測目標(biāo)實(shí)施情況，以便于及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。課堂上教師要訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)行方法的指導(dǎo)。而且學(xué)習(xí)目標(biāo)制定要合理、科學(xué)，針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。制定恰當(dāng)準(zhǔn)確地教學(xué)目標(biāo)，就能有效地避免教學(xué)的盲目性和隨意性。充分相信你的學(xué)生，我們將有意想不到的收獲！、講練結(jié)合。他創(chuàng)造了教育的奇跡，孩子們的學(xué)習(xí)不但沒有受影響，而且大有進(jìn)步，在全縣考試中取得第一名。 有的教師用他那一成不變的沉悶的嗓音在課堂上喋喋不休地講三四十分鐘，學(xué)生只是一個(gè)乘客，只是一個(gè)接受知識(shí)的容器，你說他難受不難受呢？你怎么能怪學(xué)生上課開小差？你怎么能怪學(xué)生上課不聽話呢？我們應(yīng)該試著把課堂中講的時(shí)間縮短一點(diǎn)，把大量的時(shí)間留給孩子，孩子會(huì)高興的，孩子會(huì)快樂的。龍鑫良老師是新教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很欠缺，但他上個(gè)學(xué)期的教學(xué)成績還是令我滿意的，這與他平時(shí)認(rèn)真鉆研，虛心學(xué)習(xí)，課前做好充分準(zhǔn)備是分不開的。這個(gè)學(xué)期，我們在排課的時(shí)候特別注意保證同年級(jí)同科目的老師有集體備課的時(shí)間，另外每周五下午的2:00—4:00仍然是我們學(xué)部集體備課的時(shí)間，希望大家好好利用這一時(shí)間。 課前準(zhǔn)備包括學(xué)生的準(zhǔn)備—預(yù)習(xí)和教師的準(zhǔn)備。因此，青年教師上課必須體現(xiàn)“高效課堂”模式，鼓勵(lì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師靈活改進(jìn)課堂模式，形成具有特色的課堂。通過組織各種豐富多彩