解一元一次方程——去分母說課稿(參考版)
2025-07-20 22:16本頁面
【正文】 通過這樣的教學實踐力爭取得良好的教學效果，我認識到教師不僅要教給學生知識，更要培養(yǎng)學生良好的數(shù)學素養(yǎng)和學習習慣，讓學生學會學習，才能使自己真正成為一名受學生歡迎的好教師。 43?a 7 32 ?a活動 6：課堂小結 及時練習 ?（ 1）本節(jié)課所學知識及依據； ?（ 2）去分母時應該注意的事項； ?（ 3）解一元一次方程的一般步驟。了解對方程的每一次變形都是為了將方程化歸為最終的形式（ x=a）。并為學生自己總結本節(jié)課知識做好準備。 B. 23(x1)=6 C. 23(x1)=1。還對重、難點知識的突破起到了一定的促進作用。 呈現(xiàn)不同學生的解題過程，選取學生在去分母過程中出現(xiàn)的典型錯誤，引導全體學生共同分析錯誤的原因，發(fā)現(xiàn)去分母的易錯點，加深對 “去分母”的認識，避免解方程時出現(xiàn)類似錯誤。 ? 最后強調去分母時注意： ? 確定各分母的最小公倍數(shù) ? 不要漏乘沒有分母的項 ? 分數(shù)線有括號的作用當分子是多項式時，要加括號。通過在解方程過程中 “ 去分母 ” 這一步驟體會 轉化思想 。 3 1 3 2 2 322 1 0 5x x x? ? ?? ? ?可以怎樣求解 ? 活動 3：觀察方程 小組討論 3 1 3 2 2 322 1 0 5x x x? ? ?? ? ?167解一元一次方程的一般步驟 5（ 3x+1） 10x2=(3x2)2(2x+3) 15x+520=3x24x6 15x3x+4x=265+20 16x=7 x= 去分母 （ 方程兩邊同 乘各分母的最小公倍數(shù) 10） 去括號 移項 合并同類型 系數(shù)化為一 解： 等式性質 2 設計意圖： ? 讓學生討論歸納出解含有分母的一元一次方程的一般步驟以及歸納出去
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