直線和平面平行的判定(參考版)
2024-11-13 01:22本頁面
【正文】 四、評價分析 。以 “ 老師講授 ” 為主 線，重在傳授知識；以 “ 學(xué)生活動 ” 為主線，重在培養(yǎng)能力，既突出 了學(xué)生的主體地位，又充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。學(xué)生在不斷解決問題中學(xué)習(xí)， 知識得到了掌握，能力得到了訓(xùn)練，情感得到了體驗，各方面都取 得了全面、和諧的發(fā)展。 2．以問題為載體，體現(xiàn)了當(dāng)今世界教學(xué)改革的潮流。發(fā)展思維能力是培養(yǎng)能力的核心。 3. 直觀演示法 利用多媒體輔助教學(xué)，直觀、生動，突出重點(diǎn)，突 破了教學(xué)難點(diǎn)，增加了課堂容量，提高了課堂效率，同 時彌補(bǔ)了學(xué)生剛接觸立體幾何時，空間想象能力的不足。 數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐，因而新課的引入設(shè)計了與本課緊 密相關(guān)的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察、歸納，培養(yǎng)學(xué)生分 析、解決問題的能力。 3) 領(lǐng)悟觀察 探索 論證的科學(xué)方法。 求證： C1O‖ 平面 EF 練習(xí)三： 已知：如圖，正方體 ABCD
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