【摘要】學(xué)員物理科目第次個(gè)性化教案授課時(shí)間教師姓名備課時(shí)間學(xué)員年級高二課題名稱物體的受力分析(隔離法與整體法)課時(shí)總數(shù)共()課時(shí)三維目標(biāo)1、
2025-07-03 12:13
【摘要】 共點(diǎn)力的整體法和隔離法的應(yīng)用,如圖1—2所示,今對小球a持續(xù)施加一個(gè)向左偏下30°的恒力,并對小球b持續(xù)施加一個(gè)向右偏上30°的同樣大小的恒力,最后達(dá)到平衡,表示平衡狀態(tài)的圖可能是(A),粗糙的水平地面上有一斜劈,斜劈上一物塊正在沿斜面以速度勻速下滑,斜劈保持靜止,則地面對斜劈的摩擦力(A)
2025-06-26 18:55
【摘要】......專題三整體法和隔離法選擇研究對象是解決物理問題的首要環(huán)節(jié).在很多物理問題中,研究對象的選擇方案是多樣的,研究對象的選取方法不同會(huì)影響求解的繁簡程度。合理選擇研究對象會(huì)使問題簡化,反之,會(huì)使問題復(fù)雜化,
2025-06-22 02:40
【摘要】專業(yè)資料整理分享專題三整體法和隔離法選擇研究對象是解決物理問題的首要環(huán)節(jié).在很多物理問題中,研究對象的選擇方案是多樣的,研究對象的選取方法不同會(huì)影響求解的繁簡程度。合理選擇研究對象會(huì)使問題簡化,反之,會(huì)使問題復(fù)雜化,甚至使問題無法解決。隔離法與整體法都是物理
2025-06-22 02:47
【摘要】專題三整體法和隔離法選擇研究對象是解決物理問題的首要環(huán)節(jié).在很多物理問題中,研究對象的選擇方案是多樣的,研究對象的選取方法不同會(huì)影響求解的繁簡程度。合理選擇研究對象會(huì)使問題簡化,反之,會(huì)使問題復(fù)雜化,甚至使問題無法解決。隔離法與整體法都是物理解題的基本方法。隔離法就是將研究對象從其周圍的環(huán)境中隔離出來單獨(dú)進(jìn)行研究,這個(gè)研究對象可以是一個(gè)物體,也可以是物體的一個(gè)部分,廣義的隔離
2025-06-28 23:04
【摘要】完美WORD格式專題三整體法和隔離法選擇研究對象是解決物理問題的首要環(huán)節(jié).在很多物理問題中,研究對象的選擇方案是多樣的,研究對象的選取方法不同會(huì)影響求解的繁簡程度。合理選擇研究對象會(huì)使問題簡化,反之,會(huì)使問題復(fù)雜化,甚至使問題無法解決。隔離法與整體法都是物理解題的基本方法。隔離法就是將研究對象從其周圍的環(huán)境
2025-08-08 07:50
【摘要】受力分析-整體法典型練習(xí)題1.一個(gè)截面是直角三角形的木塊放在水平地面上,在斜面上放一個(gè)光滑球,球的一側(cè)靠在豎直墻上,木塊處于靜止,如圖所示.若在光滑球的最高點(diǎn)再施加一個(gè)豎直向下的力F,木塊仍處于靜止,則木塊對地面的壓力N和摩擦力f的變化情況是?( ?。〢.N不變B.N增大C.f不變D.f增大2.如圖所示,細(xì)而輕的繩兩端,分別系有質(zhì)量為mA、mB的球
2025-03-27 23:32
【摘要】整體法和隔離法一.整體法和隔離法在平衡中的應(yīng)用1.整體法:整體法是指對物理問題中的整個(gè)系統(tǒng)或整個(gè)過程進(jìn)行分析、研究的方法。在力學(xué)中,就是把幾個(gè)物體視為一個(gè)整體,作為研究對象,受力分析時(shí),只分析這一整體對象之外的物體對整體的作用力(外力),不考慮整體內(nèi)部之間的相互作用力(內(nèi)力)。整體法的思維特點(diǎn):整體法是從局部到全局的思維過程,是系統(tǒng)論中的整體原理在物理中的應(yīng)用。整體法的優(yōu)點(diǎn):通
2025-06-22 02:13
【摘要】受力分析------整體法和隔離法選擇研究對象是解決物理問題的首要環(huán)節(jié).在很多物理問題中,研究對象的選擇方案是多樣的,研究對象的選取方法不同會(huì)影響求解的繁簡程度。合理選擇研究對象會(huì)使問題簡化,反之,會(huì)使問題復(fù)雜化,甚至使問題無法解決。隔離法與整體法都是物理解題的基本方法。隔離法就是將研究對象從其周圍的環(huán)境中隔離出來單獨(dú)進(jìn)行研究,這個(gè)研究對象可以是一個(gè)物體,也可以是物體的一個(gè)部分,
2025-03-28 03:11
【摘要】整體法和隔離法【【【教教教學(xué)學(xué)學(xué)目目目標(biāo)標(biāo)標(biāo)】】】掌握用整體法和隔離法解力的平衡問題?!尽尽局刂刂攸c(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)難難難點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)】】】整體法和隔離法的應(yīng)用【【【教教教學(xué)學(xué)學(xué)方方方法法法】】】講練結(jié)合【【【教教教學(xué)學(xué)學(xué)用用用具具具】】】【【【教教教學(xué)學(xué)學(xué)過過過
2024-12-13 11:16
【摘要】......第一部分動(dòng)態(tài)平衡、平衡中的臨界和極值問題 一、平衡物體的動(dòng)態(tài)問題 (1)動(dòng)態(tài)平衡: 指通過控制某些物理量使物體的狀態(tài)發(fā)生緩慢變化。在這個(gè)過程中物體始終處于一系列平衡狀態(tài)中?! ?2)動(dòng)
2025-06-21 07:40
【摘要】,當(dāng)木塊1受到水平恒力F而向前加速運(yùn)動(dòng)時(shí),木塊2對木塊3的作用力為( )A.FB.若地面光滑,為F;否則小于FC.若地面光滑,為(1-)F;否則小于(1-)FD.不論地面是否光滑,均為(1-)F,質(zhì)量為2m的物塊A與水平地面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ,質(zhì)量為m的物塊B與地面的摩擦不計(jì),在大小為F的水平推力作用下,A、B一起向右做加速運(yùn)動(dòng),則A和B之間的作用力大小為( )
【摘要】整體法與隔離法專題訓(xùn)練一選擇題1.(2015年武漢部分學(xué)校調(diào)研測試)如圖所示,兩個(gè)質(zhì)量為m、橫截面半徑為r的半圓柱體A、B放置在粗糙水平面上,A、B的圓心O1、O2之間的距離為l,在A、B上放置一個(gè)質(zhì)量為2m、橫截面半徑也為r的光滑圓柱體C(圓心為O3),A、B、C始終處于靜止?fàn)顟B(tài)。則A.A對地面的壓力大小為3mgB.地面對A的作用力的方向由O1指向O3C.若l減小,A、
2025-06-26 18:14
【摘要】一輪復(fù)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)穩(wěn)扎穩(wěn)打微專題18:整體法和隔離法班級姓名分?jǐn)?shù)(限時(shí)40分鐘,每題6分,1-9,12單選,10-11多選),在它的兩個(gè)粗糙斜面上分別放有質(zhì)量為m1和m2的兩個(gè)物體,m1m2,如圖所示,若三角形木塊和兩物體都是靜止的,則粗糙水平面對三角形木塊( )A.有摩擦力的作用,
2025-03-27 05:51
【摘要】專題整體法和隔離法選擇研究對象是解決物理問題的首要環(huán)節(jié).在很多物理問題中,研究對象的選擇方案是多樣的,研究對象的選取方法不同會(huì)影響求解的繁簡程度。合理選擇研究對象會(huì)使問題簡化,反之,會(huì)使問題復(fù)雜化,甚至使問題無法解決。隔離法與整體法都是物理解題的基本方法。隔離法就是將研究對象從其周圍的環(huán)境中隔離出來單獨(dú)進(jìn)行研究,這個(gè)研究對象可以是一個(gè)物體,也可以是物體的一個(gè)部分,廣義的隔離法還
2025-03-27 12:48