【正文】 女39。男39。女39。男39。 總之，這次實(shí)習(xí)非常有意義，我收獲非常大。最后在數(shù)據(jù)庫實(shí)施中寫了很多存儲(chǔ)過程，配合著觸發(fā)器和游標(biāo)完成和很多系統(tǒng)的功能。在概念設(shè)計(jì)時(shí)把業(yè)務(wù)流程圖和數(shù)據(jù)流程圖抽象出不同的實(shí)體和關(guān)系，然后組合成ER圖，在邏輯設(shè)計(jì)又把ER圖抽象為各個(gè)關(guān)系，然后根據(jù)三范式對(duì)關(guān)系模式進(jìn)行優(yōu)化，在這個(gè)階段發(fā)現(xiàn)了設(shè)計(jì)的很多問題。每個(gè)過程我都花了很長的時(shí)間努力完成老師布置的任務(wù)，雖然在邏輯和物理設(shè)計(jì)時(shí)，由于考試落下了進(jìn)度，但后來通過熬夜奮戰(zhàn)，最終完成了既定目標(biāo)。執(zhí)行結(jié)果：圖4255．總結(jié)這次實(shí)習(xí)是我上大學(xué)后實(shí)習(xí)時(shí)間最長的一次實(shí)習(xí)了，也是最累，最苦的一次實(shí)習(xí)了，但我最終的收獲也是最大的。endif。insertinto teaNotice ( teaNotID, teaNotTo ) values ( , v_noticeTo )。審核情況已被修改為： 39。系統(tǒng)提示：您申請的39。000000000039。 v_noticeto :=:。beginif: :thenbegin v_newVerify :=:。 v_noticeto %type。end verify_contest。end set_score。end set_reg_infor。執(zhí)行結(jié)果：圖421教師設(shè)置報(bào)名信息過程createorreplaceprocedureset_reg_infor( v_conID in %type, v_conTime in %type, v_regBegin in %type, v_regEnd in %type, v_conAddress in %type)isbegin update conInfor set = v_conTime, = v_regBegin, = v_regEnd, = v_conAddress where = v_conID and =39。endif。insertinto stuNotice ( stuNotID, stuNotTo ) values ( , v_stuid )。排名為: 39。得分為：39。系統(tǒng)提示：您參加的39。000000000039。select conName into v_conNamefrom coninforwhere conid =:。 v_score :=:。 v_stuid %type。 v_rank number。end reg_contest。end con_rank。endloop。 v_preScore := v_score。end。elsebeginupdate conresultset consturank = v_nwhere conid = v_conidand constuid = v_stuid。if v_score = v_preScorethenbeginupdate conresultset consturank = v_preRankwhere conid = v_conidand constuid = v_stuid。loopfetch rank_cursor into v_stuid, v_score。cursor rank_cursorisselect constuid, constuscorefrom conresultwhere conid = v_conidorderby constuscore desc。 v_preScore number:=0。 v_preRank number:=1。end apply_contest。未審核39。 數(shù)據(jù)庫測試 基本表在建立和錄入數(shù)據(jù)時(shí)就已經(jīng)進(jìn)行測試和調(diào)整了，具體可見附錄4中的DDL語句。 數(shù)據(jù)入庫選擇一些學(xué)院和專業(yè)錄入到數(shù)據(jù)庫，然后隨機(jī)錄入教師和學(xué)生信息。分別建立學(xué)院信息表，專業(yè)信息表，教師信息表，學(xué)生信息表，賽事信息表，通知信息表，學(xué)生通知表，教師通知表，賽事成績表。where conID = 1圖417 數(shù)據(jù)庫及數(shù)據(jù)庫對(duì)象建立按照邏輯設(shè)計(jì)的成果，由于存在外鍵約束，所以對(duì)建表的順序有約束。)), stuID ) fetchnextfrom stuID_cursor into stuID end close stuID_cursor deallocate stuID_cursor endgoupdate conInforset conAddress =39。+cast(conTime asvarchar) ) insertinto stuNotice ( stuNotID, stuNotTo ) values ( (selectident_current(39。+ conAddress +39。信息已更改。系統(tǒng)提示：您參加的39。000000000039。notice39。排名為: 39。得分為：39。系統(tǒng)提示：您參加的39。000000000039。審核未通過39。notice39。審核情況已被修改為： 39。系統(tǒng)提示：您申請的39。000000000039。201301311239。劉全中39。201301311239。審核通過39。審核通過39。信息工程學(xué)院39。201339。200000000139。2015/6/23 22:0039。信息工程學(xué)院39。201339。200000000139。2015/6/23 23:0039。專業(yè)級(jí)39。院級(jí)39。校級(jí)39。notice39。馬上就要開始了，希望你踴躍報(bào)名參加！39。審核通過39。notice39。測試539。200000000139。2015/6/24 00:0539。信息工程學(xué)院m239。2015/6/24 10:0039。2015/6/23 20:0039。2015/6/24 12:0039。審核通過39。審核通過39。339。審核未通過39。239。未審核39。申請說明書39。300039。200000000139。信息工程學(xué)院39。院級(jí)39。關(guān)于C語言知識(shí)設(shè)計(jì)的比賽,面向全院39。C++語言知識(shí)大賽39。審核通過39。申請說明書39。300039。200000000339。信息工程學(xué)院39。院級(jí)39。數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)的比賽,面向全院39。Java知識(shí)大賽39。未審核39。 數(shù)據(jù)庫測試下面主要對(duì)建立的存儲(chǔ)過程和觸發(fā)器測試。 數(shù)據(jù)入庫選擇一些學(xué)院和專業(yè)錄入到數(shù)據(jù)庫，然后隨機(jī)錄入教師和學(xué)生信息。分別建立學(xué)院信息表，專業(yè)信息表，教師信息表，學(xué)生信息表，賽事信息表，通知信息表，學(xué)生通知表，教師通知表，賽事成績表。圖23 全部索引4．?dāng)?shù)據(jù)庫實(shí)施與測試 SQL Server 2008數(shù)據(jù)庫實(shí)施與測試 數(shù)據(jù)庫及數(shù)據(jù)庫對(duì)象建立按照邏輯設(shè)計(jì)的成果，由于存在外鍵約束，所以對(duì)建表的順序有約束。并且一但競賽成績被錄入，就不會(huì)對(duì)該成績信息進(jìn)行更新、插入和刪除操作。另外競賽信息也是該系統(tǒng)的基礎(chǔ)，在學(xué)生查看所在學(xué)院競賽，教務(wù)處統(tǒng)計(jì)某個(gè)學(xué)院競賽經(jīng)費(fèi)和舉辦情況這些業(yè)務(wù)中會(huì)經(jīng)常涉及到ORDER BY、GROUP BY、 UNION、 DISTINCT操作，所以對(duì)競賽信息表中的學(xué)院名稱也建立非聚簇索引。就該數(shù)據(jù)庫而言，學(xué)生信息是該系統(tǒng)的基礎(chǔ)，大多數(shù)業(yè)務(wù)都圍繞著某個(gè)學(xué)院的學(xué)生進(jìn)行的，如通知某個(gè)學(xué)院的學(xué)生參加比賽，查詢某個(gè)學(xué)院的學(xué)生信息，所以學(xué)生表表會(huì)經(jīng)常涉及到關(guān)于某個(gè)學(xué)院的查詢和連接操作。（2） 索引的建立會(huì)影響insert, delete, update等語句的功能。（1） 索引的建立會(huì)增加數(shù)據(jù)庫的磁盤占用空間。由于在建立主鍵的時(shí)候，數(shù)據(jù)庫自動(dòng)將其當(dāng)做聚簇索引，而一張表只能建立一個(gè)聚簇索引，所以這里主要考慮非聚簇索引的設(shè)計(jì)。表22 醫(yī)院門診管理系統(tǒng)關(guān)系模式匯總表關(guān)系模式名稱含義備注studentInfor學(xué)生詳細(xì)信息附錄2 附表1teacherInfor教師詳細(xì)信息附錄2 附表2departInfor學(xué)院信息附錄2 附表3contestInfor賽事詳細(xì)信息附錄2 附表4notice通知相關(guān)內(nèi)容附錄2 附表5stunotice學(xué)生通知記錄附錄2 附表6teanotice教師通知記錄附錄2 附表7conResult競賽成績信息附錄1 附表8majInfor專業(yè)學(xué)院關(guān)系附錄1附表93． 數(shù)據(jù)庫物理設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫的物理設(shè)計(jì)時(shí)為邏輯數(shù)據(jù)模型選取一個(gè)合適的物理結(jié)構(gòu)（包括存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)和存取方法）從而最大限度地提高數(shù)據(jù)庫的效率。5. 為了方便學(xué)院和教務(wù)處審核比賽，應(yīng)對(duì)待審核的比賽建立視圖。3. 為了方便學(xué)生和教師查看成績，應(yīng)該建立含有學(xué)生具體信息的成績視圖。2. 對(duì)于賽事信息，除了競賽申請者、學(xué)院負(fù)責(zé)人，其他人不能看到賽事信息表中的賽事預(yù)算，賽事總結(jié)，賽事審核信息。所以針對(duì)學(xué)生信息表和教師信息表，建立一個(gè)包含除了密碼以外的所有信息的視圖。如果之前建立好了視圖，那么在查詢的時(shí)候直接對(duì)視圖進(jìn)行查詢語句會(huì)更加簡單易懂。針對(duì)不同用戶建立不同的視圖，使得不同用戶只能看到數(shù)據(jù)表中的部分?jǐn)?shù)據(jù)，可以有效防止數(shù)據(jù)泄露，數(shù)據(jù)被惡意修改。意思是說如果數(shù)據(jù)庫要重構(gòu)，基本表的結(jié)構(gòu)改變了，但由于視圖的存在，如果之前有的操作是在視圖上的，那么這些操作相關(guān)的代碼就不用修改了。這個(gè)就可以構(gòu)成一個(gè)視圖。視圖的建立沒有想基本表那樣多的約束，它可以根據(jù)用戶的實(shí)際需求來建立表。直接在視圖上操作，比在表上操作更方便，因?yàn)橹苯釉诒砩喜僮?，可能需要用到，連接、嵌套查詢等操作，如果直接在視圖上操作，可能不需要這些操作。視圖的建立對(duì)數(shù)據(jù)庫來說意義重大。 用戶子模式建立用戶子模式的設(shè)計(jì)是根據(jù)不同用戶或局部應(yīng)用的需求，結(jié)合具體關(guān)系數(shù)據(jù)庫來生成多個(gè)視圖。6. 學(xué)生通知和教師通知是由實(shí)體聯(lián)系轉(zhuǎn)換而得到的關(guān)系，其特點(diǎn)類似于競賽成績所以也滿足三范式。4. 對(duì)于競賽成績信息，他是由競賽與學(xué)生的關(guān)系轉(zhuǎn)換而來，非主屬性互不依賴，所以也滿足三范式。2. 對(duì)于教師關(guān)系模式，與學(xué)生信息關(guān)系模式相同，所以也滿足三范式。根據(jù)上面的轉(zhuǎn)換原則得到的關(guān)系模式如下：學(xué)生信息（學(xué)號(hào)，姓名，性別，生日，電話，郵箱，專業(yè)，所在班級(jí)，年級(jí),系統(tǒng)登錄密碼， 學(xué)號(hào)姓名， 學(xué)號(hào)性別， 學(xué)號(hào)電話，學(xué)號(hào)郵箱，學(xué)號(hào)所在班級(jí)， 學(xué)號(hào)年級(jí)， 學(xué)號(hào)專業(yè)，學(xué)號(hào)系統(tǒng)登錄密碼）；教師信息（工號(hào)，姓名，性別，生日，電話，郵箱，所在學(xué)院，登錄密碼，職務(wù)， 備注，工號(hào)姓名， 工號(hào)性別，工號(hào)生日，工號(hào)電話， 工號(hào)郵箱， 工號(hào)所在學(xué)院， 工號(hào)登錄密碼， 工號(hào)職務(wù)）；學(xué)院信息（學(xué)院名， 負(fù)責(zé)人工號(hào)， 學(xué)院名負(fù)責(zé)人工號(hào)）；//教務(wù)處當(dāng)做學(xué)院處理。與該多元聯(lián)系相連的各實(shí)體的碼以及聯(lián)系本身的屬性均轉(zhuǎn)換為關(guān)系的屬性，個(gè)各實(shí)體組成關(guān)系的碼或關(guān)系碼的一部分。3. 一個(gè)m:n聯(lián)系轉(zhuǎn)換為一個(gè)關(guān)系模式，與該聯(lián)系相連的各實(shí)體的碼以及聯(lián)系本身的屬性均轉(zhuǎn)換為關(guān)系的屬性，個(gè)實(shí)體的碼組成關(guān)系的碼或關(guān)系碼的一部分。2. 一個(gè)1:n聯(lián)系可以轉(zhuǎn)換為一個(gè)獨(dú)立的關(guān)系模式，也可以與n端對(duì)應(yīng)的關(guān)系模式合并。如果轉(zhuǎn)換為一個(gè)獨(dú)立的關(guān)系模式，則與該聯(lián)系相連的各實(shí)體的碼以及聯(lián)系本身的屬性均轉(zhuǎn)換為關(guān)系的屬性，每個(gè)實(shí)體的碼均是該關(guān)系的候選碼。對(duì)于不同的實(shí)體間的聯(lián)系有不同的轉(zhuǎn)換方式。ER圖如下：圖 2 1全局ER圖 邏輯設(shè)計(jì)邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的任務(wù)就是把概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)階段設(shè)計(jì)的基本ER圖轉(zhuǎn)換為與選用數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)產(chǎn)品所支持的數(shù)據(jù)模型相符合的邏輯結(jié)構(gòu)。教師總結(jié)比賽等模塊 全局/整體ER圖整體ER圖整體ER把各個(gè)ER圖按邏輯組合起來。分為教師申請比賽，學(xué)院或教務(wù)處添加或總結(jié)比賽。 分ER圖建立闡述分ER圖建立的思想（以中層數(shù)據(jù)為切入點(diǎn)，按照分層次/分模塊思想），用ER模式描述。概念設(shè)計(jì)是在需求分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)的，是把需求分析的成果轉(zhuǎn)化為簡單、清晰、易于理解的概念模型。概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)整個(gè)數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)的關(guān)鍵，它通過對(duì)用戶需求進(jìn)行綜合、歸納與抽象，形成一個(gè)獨(dú)立于具體數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的概念模型。 概念設(shè)計(jì)/*闡述概念設(shè)計(jì)目標(biāo)、任務(wù)和方法，重點(diǎn)介紹概念設(shè)計(jì)的內(nèi)容。圖 11系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖簡化功能結(jié)構(gòu)如下業(yè)務(wù)流程圖:圖12添加比賽業(yè)務(wù)圖13學(xué)生報(bào)名參賽業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)流程圖：圖 14頂層數(shù)據(jù)流程圖圖 15第一層數(shù)據(jù)流程圖1 圖16第一層數(shù)據(jù)流程圖2圖17第一層數(shù)據(jù)流程圖3圖18第二層數(shù)據(jù)流程圖1圖19第二層數(shù)據(jù)流程圖2圖110第二層數(shù)據(jù)流程圖3根據(jù)數(shù)據(jù)流程圖可以建立數(shù)據(jù)字典，分別有數(shù)據(jù)項(xiàng)，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，數(shù)據(jù)流，數(shù)據(jù)邏輯和數(shù)據(jù)存儲(chǔ)。這些都可以作為報(bào)表導(dǎo)出。如果審核不通過，教務(wù)處可以讓老師修改項(xiàng)目預(yù)算，修改時(shí)間或地點(diǎn)后再次申請，或者直接放棄該項(xiàng)賽事。通知老師最終的審核結(jié)果。學(xué)生如果選擇報(bào)名，不用填寫信息，系統(tǒng)會(huì)將其個(gè)人信息直接存儲(chǔ)在報(bào)名表中，待教師和學(xué)院進(jìn)行審核，審核的結(jié)果會(huì)在開賽前幾天公布。業(yè)務(wù)主要分為兩個(gè)部分：報(bào)名管理和過程管理，過程管理分為競賽項(xiàng)目管理，競賽統(tǒng)計(jì)管理，競賽項(xiàng)目查詢?nèi)糠?。所有?