馬克思人的發(fā)展理論解析(參考版)
2025-07-01 22:46本頁面
【正文】 ”[24] [參考文獻][1]馬克思恩格斯選集：第四卷[M]．北京：人民出版社，1995：241．[2]馬克思恩格斯全集：第三十卷[M]．北京：人民出版社，1995：480．[3][4]馬克思恩格斯全集：第三十卷[M]．北京：人民出版社，1995：107．[5]馬克思恩格斯全集：第三卷[M]．北京：人民出版社，2002：297．[6]馬克思恩格斯選集：第一卷[M]．北京：人民出版社，1995：294．[7]馬克思恩格斯選集：第四卷[M]．北京：人民出版社，1995：730．[8]馬克思恩格斯全集：第三卷[M]．北京：人民出版社，2002：303．[9]馬克思恩格斯選集：第三卷[M]．北京：人民出版社，1995：760．[10]馬克思恩格斯全集：第三卷[M]．北京：人民出版社，2002：306．[11]馬克思恩格斯全集：第四十六卷[M]．北京：人民出版社，2003：929．[12]馬克思恩格斯全集：第四十二卷[M]．北京：人民出版社，1979：34．[13]馬克思恩格斯選集：第一卷[M]．北京：人民出版社，1995：129．[14]馬克思恩格斯選集：第三卷[M]．北京：人民出版社，1995：760．[15]馬克思恩格斯全集：第三十一卷[M]．北京：人民出版社，1998：619．[16]馬克思恩格斯全集：第三十一卷[M]．北京：人民出版社，1998：23．[17]馬克思恩格斯全集：第三十一卷[M]．北京：人民出版社，1998：107．[18]馬克思恩格斯選集：第一卷[M]．北京：人民出版社，1995：74．[19]馬克思恩格斯選集：第一卷[M]．北京：人民出版社，1995：68．[20]馬克思恩格斯全集：第四十六卷下冊[M]．北京：人民出版社，1980：36．[21][22]馬克思恩格斯選集：第一卷[M]．北京：人民出版社，1995：157．[23]馬克思恩格斯選集：第二卷[M]．北京：人民出版社，1995：174．[24]馬克思恩格斯選集：第二卷[M]．北京：人民出版社，1995：212．地址： 江西撫州東華理工大學(xué)校長辦公室 徐德勝收郵編：344000手機13617947896Email:deshining8 / 8。關(guān)于教育在人的發(fā)展中的作用，馬克思恩格斯指出，“要改變一般人的本性，使它獲得一定勞動部門的技能和技巧，成為發(fā)達(dá)的和專門的勞動力，就要有一定的教育或訓(xùn)練”[23]。”[21]他進而形象地說：“從根本上說，搬運夫和哲學(xué)家之間的差別要比家犬和獵犬之間的差別小得多，他們之間的鴻溝是分工掘成的。（三）勞動實踐和教育相結(jié)合是促進人的發(fā)展的根本途徑和基本手段個人自然素質(zhì)、天賦發(fā)展水平的差異是微小的，馬克思在《哲學(xué)的貧困》中引用亞當(dāng)”[20]馬克思直面資本主義私有制造成的勞動的異化、人的異化和片面發(fā)展，提出了通過社會關(guān)系、社會制度變革，消滅私有制，使社會自覺地調(diào)節(jié)生產(chǎn)，實現(xiàn)按勞分配并最終實現(xiàn)按需分配，使人從勞動中從而從整個社會關(guān)系中得到解放
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1