劉濤三角形的認識(參考版)
2025-07-01 16:59本頁面
【正文】 2．主辦單位若將我的作品公示、上網(wǎng)、發(fā)表、出版，我表示（在括號內(nèi)打“√”）：同 意（ ）不同意（ ）承諾人簽字： 年 月 日單位意見 單位負責(zé)人簽字： ?。ㄉw公章） 年 月 日。體驗認識三角形（第一課時）鞏固案班級______ 姓名 _______ 【基礎(chǔ)練習(xí)】 選出能圍成三角形的三條線段，打上“√”①1厘米 2厘米 3厘米?。ā 。? ②2厘米 4厘米 3厘米?。ā 。 ? ③10厘米 9厘米 9厘米?。ā 。? 擇優(yōu)錄取,選一選。三、小組活動，并填寫好表格。 認識三角形各部分的名稱。 在我們的生活中你見過哪些物體的形狀是三角形的？二、自學(xué)課本第22頁，完成練習(xí)。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，課堂教學(xué)不斷探究之路，我永不止步。其實，同一節(jié)課，不管上多少次，每一次你都會有意外的收獲。教學(xué)研究工作任重而道遠，它需要每位老師的不懈努力，更需要同行們的互相交流。 我的思維碰撞：通過本節(jié)課的教學(xué)使我感悟到，要用新理念、新教法、新學(xué)法，同一個教學(xué)內(nèi)容可以用不同的教學(xué)方式進行，要注意對教學(xué)方式的選擇和優(yōu)化，要重視對教材的鉆研，吃透教材，但是又不要完全依附于教材，而不要把自己變成書的奴隸。整節(jié)教學(xué)活動通過討論、精講、合理利用模型，讓學(xué)生動手操作、自主探究、合作交流達到了預(yù)期目的。體現(xiàn)了人人都能學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不同的人能學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)的教學(xué)思想】附板書設(shè)計： 三角形的認識 邊 角 頂點 三角形兩條邊長度的和大于第三邊附教后反思：成功之處：在本節(jié)的教學(xué)活動中我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，巧妙的設(shè)計豐富的、適合本班學(xué)生認知水平操作活動，通過說、找、記、量、算、悟、剪、做三角形等一系列活動，給了每位學(xué)生廣闊的活動和認識空間，充分體現(xiàn)了師生交流、同伴交流、小組互動、自主合作探究的學(xué)習(xí)方式；特別是學(xué)生小結(jié)：“我認為每個三角形都有三條邊、三個角、三個頂點、三角形任意兩邊之和大于第三邊，任意兩邊之差小于第三邊；通過做三角形我發(fā)現(xiàn)并不是任意三根小棒就一定能圍成一個三角形，三角形的構(gòu)成是有條件的。通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？有關(guān)三角形的其他知識
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