普通人對于特殊兒童的態(tài)度調(diào)查論文(參考版)
2025-07-01 14:37本頁面
【正文】 ，讓更多的人關(guān)注他們。，讓他們之間建立友好的伙伴關(guān)系。特殊教育目前最急切的問題就是要堅持以人文本，關(guān)注特殊兒童的心理發(fā)展，保證他們形成健康的人格，鼓勵他們樂觀向上，積極參與社會活動，這是教師的職責(zé)，也是社會的責(zé)任。實踐證明，在特殊教育層面，關(guān)注特殊兒童的心理健康是必要的?？傊?，教育的目的在于促進人的發(fā)展，其關(guān)鍵又在于尊重教育對象的差異性。殘疾人作為社會的自然組成部分，他們的身影也應(yīng)出現(xiàn)在各種媒體中。四是適當(dāng)增加殘疾人在兒童繪本、影視作品、電視節(jié)目中的出現(xiàn)機率。第一，從特殊幼兒與普通幼兒的差異性，延伸到每個人都是獨特的、每個人都和別人不一樣，進而幫助普通幼兒更好地發(fā)展自我意識；第二，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識特殊幼兒和普通幼兒的相同點，即他們也和我們一樣能做什么、能玩什么，引導(dǎo)普通幼兒從正向角度認(rèn)識特殊幼兒與自己的相同處；第三，幫助普通幼兒體驗與感受特殊幼兒的困難，幫助普通幼兒在實際體驗中感受到特殊幼兒要完成同樣的事情需要付出更多的努力，從特殊幼兒的需要角度以及普通幼兒的積極自我價值歸因去提高普通幼兒幫助特殊幼兒的自覺性。幫助普通幼兒認(rèn)識身邊的特殊幼兒，消除其對特殊幼兒的錯誤看法，不僅能促進兩類兒童的交往與接納，也能促進普通幼兒更好地認(rèn)識與了解人類的差異性與多樣性。為了提高特殊兒童學(xué)前教育中正常發(fā)展的兒童對障礙兒童的接納度，必須實現(xiàn)早期融合，使有發(fā)展障礙的兒童享有與正常發(fā)展的兒童同樣豐富的早期教育的經(jīng)驗。此外，新聞媒體的報道和輿論導(dǎo)向、企業(yè)的資助和社區(qū)的關(guān)懷等都將給發(fā)展學(xué)前教育提供精神與物質(zhì)上的支持。他們成年后會對社會中的弱勢人群具有更深刻的理解和尊重。（三）全社會的支持加強社會宣傳，爭取全社會的理解和支持。多數(shù)特殊幼兒家長在面對特殊幼兒時缺乏特殊教育的相關(guān)技能和知識，對特殊幼兒盲目遷就或過度嚴(yán)格。但是如果家長過度地以高標(biāo)準(zhǔn)來要求教師對特殊幼兒進行教育訓(xùn)練，甚至不理解學(xué)前教育過程的復(fù)雜性，力求在瞬間就收到天翻地覆的大轉(zhuǎn)變，也會大大降低幼教工作者的熱情，降低學(xué)前教育的質(zhì)量。家長如何正確的認(rèn)識自己的孩子，對于幼兒教師的教學(xué)會產(chǎn)生極大地影響。這種支持一方面表現(xiàn)在對幼兒園融合教育工作的理解和認(rèn)同。（二）得到家長的支持陳鶴琴老先生曾指出：“幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必須兩方面共同合作方能得到充分的功效”。幼兒園在條件許可的情況下，應(yīng)提供多種條件讓教師積極參加校內(nèi)外研究活動，及時交流，及時反饋，鼓勵教師在工作中有所創(chuàng)新。一位哲人說過一番耐人尋味的話：要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水。特殊幼兒是個脆弱的群體，他們處在人生發(fā)展的初期，身心的各個方面都非常不完善，因此需要來自周圍人的關(guān)愛，幼兒園應(yīng)該努力為特殊幼兒創(chuàng)造一個充滿愛和關(guān)心的環(huán)境。良好的學(xué)校氛圍對教師和學(xué)生都是一種潛移默化的教育。因此，只有充分發(fā)揮幼兒園中每一個人的積極因素，才能實現(xiàn)學(xué)前教育的美好理想。這些使得女性較容易表現(xiàn)出接納特殊兒童的態(tài)度?！霸谏鐣袨榉矫媾⒏鼉A向于關(guān)照幼小、瀛弱的兒童”。社會心理學(xué)研究表明:“女性基于母愛的天性,較富有同情心”。當(dāng)被問及是否害怕特殊兒童以及普通人
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