不同年齡階段幼兒游戲特點(diǎn)及教育策略的研究本科畢業(yè)論文(參考版)
2025-07-01 09:47本頁(yè)面
【正文】 在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，要感謝的人太多，要說的話也太多，盡管文字很無力，但我還是想用無力的語言表達(dá)我想說的話，故借此機(jī)會(huì)向各位可敬的師長(zhǎng)、親愛的同學(xué)和朋友表達(dá)我最誠(chéng)摯的謝意！ 第２１業(yè) 共19業(yè)。在此，我祝愿大家在以后的日子里都過得開心、快樂、幸福！ 最后，還要感謝我的父母，他們不但賦予了我生命，還在我的人生中不斷支持我、鼓勵(lì)我，給予我讀大學(xué)的機(jī)會(huì)，我于他們充滿無限的感激。感謝你們?cè)谶@大學(xué)四年里生活上、學(xué)習(xí)上對(duì)我的照顧與幫助。盡管如此，她還是在百忙之中抽出大量的時(shí)間來指導(dǎo)我們，沒有趙老師的幫助和關(guān)懷，我不會(huì)這么順利的完成畢業(yè)論文。在即將揮手告別之際，真誠(chéng)地向偉大的母校畢節(jié)學(xué)院和各位尊敬的老師表達(dá)我深深的謝意！ 這篇論文是在我的指導(dǎo)教師趙敏老師的多次指導(dǎo)下完成的。 致 謝 光陰似箭，歲月如梭，不知不覺大學(xué)生活已接近尾聲。參考文獻(xiàn)[1] [M].北京:人民教育出版社,1979:2535.[2] [M].濟(jì)南：山東人民出版社,2001:1315.[3] [M].中國(guó)社會(huì)出版社,1999:2932.[4] [M].中國(guó)時(shí)代經(jīng)濟(jì)出版社,2005:7680.[5] ：[J].2005,23(3):36. [6] [J].，12(12):47.[7] [J].北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）.1997，8(2):24.[8] [J].《成功（教育版）》，2008,34(1):13. 最值得注意的是，我們應(yīng)是幼兒游戲的觀察者、引導(dǎo)者或是幼兒游戲時(shí)的伙伴，而不是“指揮官”，去強(qiáng)行規(guī)定幼兒的游戲規(guī)則和游戲方式。結(jié)束語 綜上所述，游戲是幼兒的基本活動(dòng)，游戲帶給幼兒無窮的樂趣和體驗(yàn)，游戲又是促進(jìn)幼兒不斷發(fā)展，不斷接觸社會(huì)的有效活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒觀察鏡子中的影像，并清楚地回答臉上有什么器官。其次，在游戲中培養(yǎng)幼兒自我了解、自我評(píng)價(jià)的能力。家長(zhǎng)及教師在教幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)間方位、空間方位的游戲中時(shí)，要注意引導(dǎo)幼兒以自我為中心來判斷方位。、4—5歲幼兒游戲的教育策略進(jìn)入4—5歲，幼兒更喜歡低結(jié)構(gòu)玩具和材料，合作多主題逐漸增多，因此應(yīng)為幼兒提供大膽創(chuàng)造、滿足好奇、積極思考、集體參與的寬松的心理環(huán)境，同時(shí)提供以象征性游戲、結(jié)構(gòu)游戲?yàn)橹鞯氖覂?nèi)外物質(zhì)環(huán)境。在游戲活動(dòng)中，家長(zhǎng)要注意發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。主動(dòng)性強(qiáng)的幼兒對(duì)環(huán)境中的事物能產(chǎn)生積極的反應(yīng)，有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望，因此能夠主動(dòng)從客觀環(huán)境中獲取知識(shí)并在與人的交往中發(fā)展社會(huì)適應(yīng)性[7]。（2）、培養(yǎng)孩子的主動(dòng)性幼兒的心理是在與環(huán)境相互作用的過程中通過自身的主動(dòng)活動(dòng)獲得發(fā)展的。教師及家長(zhǎng)應(yīng)有針對(duì)性地組織游戲活動(dòng)，引導(dǎo)孩子觀察、認(rèn)識(shí)自己的能力。 觀察幼兒的分類能力。 規(guī)則：兩個(gè)經(jīng)理還必須商量好，對(duì)所進(jìn)的商品要根據(jù)它們的特征進(jìn)行分類，分別放入兩個(gè)貨架上。 初步嘗試對(duì)同一類物品加以分類。玩法：教師提供生活中常見物品的圖片（每張圖片上都有編號(hào)），讓幼兒做經(jīng)理，每人拿好記錄板和筆，根據(jù)自己所開的超市，各自挑選商品，并記下商品的編號(hào)最后集體驗(yàn)貨，看進(jìn)的貨是否正確。 規(guī)則：幼兒補(bǔ)充送來的“貨”必須是超市里面的商品，而且所送的商品不能重復(fù)。玩法：教師投骰子，紅點(diǎn)表示超市的經(jīng)理，綠點(diǎn)表示又教師做經(jīng)理。 記錄板和筆每人一份。【游戲準(zhǔn)備】骰子一個(gè)，上面標(biāo)有紅、綠兩種顏色。 圖2：玩沙、5—6歲幼兒游戲方案【游戲名稱】開超市【游戲目標(biāo)】引導(dǎo)幼兒對(duì)熟悉物品的分類，并嘗試對(duì)同一類的物品進(jìn)行分類。 觀察幼兒社會(huì)性的游戲水平，是聯(lián)合游戲還是合作游戲。【觀察要點(diǎn)】 能否相互協(xié)作，不爭(zhēng)搶玩具。 鼓勵(lì)幼兒用輔助材料豐富造型?！居螒驕?zhǔn)備】玩沙工具、紙板、紙盒、杯子、小桶、小推車等各種容器。 圖1： 毛毛蟲、4—5歲幼兒游戲方案【游戲名稱】 玩沙【游戲目的】體驗(yàn)用沙按主題造型的樂趣，培養(yǎng)細(xì)心、合作精神。 它們分別是什么顏色和形狀的啊。幼兒能否從形狀上分類地進(jìn)行扣扣子?！居^察要點(diǎn)】幼兒能否用延長(zhǎng)、圍和的辦法，組合布?jí)|。【游戲過程】提供圓形的布?jí)|（按鈕），啟發(fā)幼兒將其連接起來，幼兒利用按扣將其組合成圓形毛毛蟲。【游戲準(zhǔn)備】圓形布?jí)|：用不同顏色的不同形狀、不同大小的布?jí)|（內(nèi)裝有海綿或者人造棉等物使其膨脹起來），每一塊布?jí)|上縫按扣的陰扣或陽扣。下面以不同年齡段幼兒游戲案例的形式，對(duì)幼兒游戲的教育策略進(jìn)行分析和說明。另外，由于幼兒的活動(dòng)受到自身身心發(fā)展水平的限制，因此，教師要從幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，適當(dāng)?shù)貫橛變哼x擇或提供適合他們玩的游戲；如何指導(dǎo)兒童游戲、如何介入幼兒的游戲，要根據(jù)觀察需要而定，教師必須先進(jìn)行觀察，在觀察的基礎(chǔ)上再?zèng)Q定是否介入兒童游戲，適時(shí)地幫助兒童發(fā)展并延伸其游戲。這里，觀察是適時(shí)介入游戲的前提。因此，作為教師，除了為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境之外，在游戲過程中的引導(dǎo)作用對(duì)幼兒發(fā)展的影響也是深遠(yuǎn)的。不同年齡階段幼兒游戲的教育策略游戲是幼兒的基本活動(dòng)，幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。在解決沖突的過程中，幼兒的表達(dá)能力，交流技能會(huì)得到很好的發(fā)展。兒童通過模仿而學(xué)到的往往只是簡(jiǎn)單句，但在游戲中卻可以運(yùn)用已經(jīng)掌握的語言能力，表達(dá)出更為復(fù)雜的意思或句子，來處理游戲中的沖突和解決游戲中的問題。、游戲與幼兒語言發(fā)展在游戲中，幼兒之間的相互接觸給他們提供了大量的言語交流機(jī)會(huì)和交流需要，使得幼兒的語言學(xué)習(xí)會(huì)成為愉快的、有興趣的過程。 游戲能促進(jìn)幼兒去思考和創(chuàng)作，促使其想象力向較高的形式發(fā)展。象征（假裝）、模擬、聯(lián)系是幼兒游戲的普遍特征，游戲?yàn)橛變禾峁┝讼胂蟮淖杂桑虼?，想象是?gòu)成兒童游戲活動(dòng)不可缺少的心理成分。例如，玩積木游戲時(shí)幼兒認(rèn)識(shí)了大小、多少、形狀、結(jié)構(gòu)，理解了“拼”和“拆”的概念、“連接”和“層次”等構(gòu)造關(guān)系，同時(shí)在擺弄積木和其他物體的過程中，幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)圓球、輪子、圓柱體、懸垂物的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，理解“滾動(dòng)”、“轉(zhuǎn)動(dòng)”、“擺動(dòng)”的概念。 首先，游戲有助于幼兒知識(shí)的增長(zhǎng)，幼兒在游戲中與他人或群體進(jìn)行交往，學(xué)會(huì)了與人交往的本領(lǐng)。身體生長(zhǎng)發(fā)育的水平是進(jìn)行游戲的生理基礎(chǔ)，因此，身體健康、營(yíng)養(yǎng)狀況好的兒童可能比身體不健康、營(yíng)養(yǎng)不良的兒
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