20xx年江蘇省鎮(zhèn)江市中考語文試題含答案(參考版)
2025-07-01 07:18本頁面
【正文】 。從內(nèi)容上看，題目略有限制，但束縛很小，所有考生都有話說，而且有不吐不快的心里話要說，這有利于考查所有考生的基本寫作能力。22．略 解析：本題是一道半命題作文。具體答題時，可從標題作用的角度進行思考。 解析；此題考查對文章標題作用的把握。理由：“銹釘”既是導(dǎo)致“大黑”截胰的重要原因，也引發(fā)讀者對小說主題進行深入思考（或“暗示了小說的主題”）。病肢若不截去，就會危及生命；基層干部身上存在著不尊重生命的思想，類似“病肢”，必須“截掉”（意思對即可）。21．示例一：贊成以“截肢”為題。答題時，應(yīng)聯(lián)曝上下文語境，同時結(jié)合人物的性格和心理。（2）“仍樂呵呵的”寫出了大黑對腿被截肢無所謂的心理，表現(xiàn)了他對身體不珍惜、對生命不尊重的態(tài)度。大黑的腳受傷后有很多對比，而這些對比都是為了突出村書記的那句話，“一個連自己身體都不尊重的人，能更好地尊重別人的生命嗎？”即二人對生命的不同態(tài)度。 示例三：對于腿被截肢，“大黑”依然如故的“樂”，與“小白”掉淚自責(zé)形成對比，突出二人對生命的不同態(tài)度。示例一：對于扎傷腳的帶釘木板，“大黑”甩在道上，與“小白”放妥在木頭垛上對比，突出二人對他人生命的不同態(tài)度。同樣根據(jù)分值，應(yīng)至少寫出三點內(nèi)容。（意思對即可）解析：此題考查對人物形象的把握。（2）尊重生命，愛惜生命：把帶釘木板放妥在木頭垛上；多次提醒“大黑”慎重對待腳傷，及時就醫(yī)；將此事告訴大黑媳婦和村書記。18．本題不設(shè)統(tǒng)一答案。從第⑩段至結(jié)尾，可概括出大黑與小白配合截肢。從第④段，可概括出大黑制止打架。（意思對即可）解析：此題考查對文章內(nèi)容的概括。（意思對即可）解析：完成此類題時，應(yīng)運用文中的相關(guān)語句?！坝醒芯匡@示”和平時經(jīng)常在閱讀說明文時遇到的“據(jù)考證”“據(jù)科學(xué)家實驗”“據(jù)統(tǒng)計”等等短語的作用一樣，都能增強后面文章內(nèi)容的真實性，使文章更有權(quán)威性，使讀者更易接受，同時，也體現(xiàn)了說明文語言的準確性。15．因為“有研究顯示”強調(diào)“血量變化10%時就可以刺激渴感”是有科學(xué)根據(jù)的（或交代“血量變化10%時就可以刺激渴感”這種說法的來源），增強了說服力，體現(xiàn)了說明文語言的準確性，也體現(xiàn)了科學(xué)的精神和思想方法。（意思對即可）解析：此題考查對說明文說明內(nèi)容的理解和把握。14．如果“渴”的時候不喝水，血液和體液的成分得不到調(diào)節(jié)，身體所需要的水分不能得到滿足，“渴”是不會被真正緩解的。在說明文中，作者在文章開頭往往會列舉日常生活中的示例、引用傳說故事、引用謎語或者詩歌等。③有總領(lǐng)全文、引起下文、點題等作用。13．①增加了文章的趣味性，激發(fā)讀者的閱讀興趣。孝慈皇后又極力營救宋濂，（對皇上）說：“種田人家為子孫請一個先生尚且有始有終，宋濂作為太子諸王的老師，怎能不感謝他的教導(dǎo)之恩呢？況且宋濂在家，一定不知實情。”恰好先派的使者因大風(fēng)在錢塘江受阻，稍微耽擱了時間，后派的使者趕到的時候（宋濂）已被綁赴刑場，（在刑場上，后派的使者）宣讀了赦免詔書，（宋濂）得以免死。吃飯的時候，孝慈皇后叫近侍把蔬菜放在自己（或“皇上”）身邊，皇上問：“皇后為什么只吃（或“安排”）蔬菜？”皇后答：“我聽說宋先生今天要被賜死，所以只吃（或“安排”）蔬菜，來增加宋先生的陰間之福?；噬下犃舜笈罹驮谒覛⒘怂?。過了很久宋濂也沒到，（皇上）說：“他是不是因為大風(fēng)受阻？”（于是）派人到江邊查看，（發(fā)現(xiàn)宋濂還是）沒到?！彼五ス虬葜x恩。一天（宋濂）和（皇上）登文樓，樓很高，（他）登臺階時跌倒了。完成時，可借鑒《出師表》《曹劌論戰(zhàn)》《鄒忌諷齊王納諫》等文章中對于勸諫方式的概括。12．第一次用吃素食的方式暗示、提醒皇帝，宋濂罪不及死；第二次“力救”宋濂直接陳說不該殺宋濂的兩點理由（或“動之以情，曉之以理”）。從朱元璋還是給辭官回家的宋濂和以前一樣的待遇，可知其尊老敬老；從宋濂未來后，他不斷詢問，關(guān)心他是否受大風(fēng)阻擾，可知其體貼臣子、尊老敬老；從“上感悟，速起，命駕前雙馬馳赦之”可知其知錯就改、善于納諫；從“命即其家斬之”可知朱元璋非常的殘暴、殘忍。比如第一句，就應(yīng)注意關(guān)鍵詞“其”“乎”；第二句，就應(yīng)注意關(guān)鍵詞“使使”。意思對即可）解析：此題考查學(xué)生用現(xiàn)代漢語翻譯文言文語句的能力。意思對即可）（2）（皇上）又派使臣去他家查看，（發(fā)現(xiàn)）宋濂正和同鄉(xiāng)聚會喝酒賦詩。“明年”可根據(jù)《岳陽樓記》中的“越明年”；“左右”可根據(jù)《晏子使楚》中的“左右對曰”；“遽”可根據(jù)《刻舟求劍》中的“遽契其舟”；“會”可根據(jù)《陳涉世家》中的“會天大雨”。9．（1）第二年（2）近侍，侍從，近旁的人（3）立即，匆忙（4）適逢，正趕上（意思對即可）解析：此題考查對文言文字詞含義的理解和把握。完成時，根據(jù)分值，可判斷為答案有三點。送別友人，詩人的內(nèi)心是傷感、無奈的，而詩人為了襯托出這種心情，借用了第二聯(lián)中的“無風(fēng)”“不雨”。7．無風(fēng)不雨（若將“不雨”寫成“多云”或“陰天”也可。完成的前提是把握“難堪”可解釋為①不能忍受；②發(fā)窘；為難。（3）答題時，根據(jù)題干要求，應(yīng)“對社會和個人各提一條建議”。（1）答題時，應(yīng)在材料一中尋找答案。③網(wǎng)絡(luò)語言要傳播正能量。示例：社會：①有關(guān)部門要加強對網(wǎng)絡(luò)用語的監(jiān)管；②新媒體對新詞要有篩選和冷卻的過程；③學(xué)校要倡導(dǎo)閱讀經(jīng)典作品。（意思對即可）（2）“點贊”一詞專橫地橫掃一切個人表達，破壞了漢語的多樣性。（4）“不知不覺”和“無形之中”含義相近，所以重復(fù)累贅，可刪去其中任何一個短語。（1）“傳承文化”和“傳遞情感”對書信而言，“傳遞情感”是第一位的、最基本的功能，然后才是“傳遞文化”。4．（1）傳承文化 傳遞感情（2）把（或“被”） （3）品嘗 品賞（或“欣賞”“品析”“品味”等） （4）不知不覺（或“于無形之中”）解析：此題考查對語病的修改。吳用要林沖坐第一把交椅，林沖推辭不坐。晁蓋帶領(lǐng)眾好漢上梁山，王倫忌憚晁蓋的實力
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