浙江杭州中考語(yǔ)文模擬考試題和答案(參考版)
2025-07-01 04:59本頁(yè)面
【正文】 要求：不少于600字，不要出現(xiàn)含有考生個(gè)人信息的人名、校名、地名等。（40分）你看到我的快樂(lè)，就像莊子看到了魚，你不是莊子，我不是魚。文字雖然很短，卻高度凝煉，寓意深長(zhǎng)。漁翁是曠達(dá)的，他喝醉了酒睡著，也沒(méi)有人喚醒他，安閑自在，無(wú)憂無(wú)慮，表現(xiàn)作者身處晚唐亂世而渴望超脫的心態(tài)。作者用最精練的語(yǔ)言，用最節(jié)省的筆墨，把詩(shī)情畫意準(zhǔn)確而生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)，可謂為山水傳神寫照。 答案 （1）前兩句為一幅畫，著意表現(xiàn)平遠(yuǎn)的畫面，詩(shī)人連用了兩個(gè)“萬(wàn)里”，來(lái)描寫清江的開(kāi)闊綿長(zhǎng)和天空的廣闊無(wú)邊，又連用了兩個(gè)“一村”，來(lái)表現(xiàn)平野的廣闊和村落的連續(xù)不斷。（1）韓偓常常有意識(shí)地以畫景入詩(shī)，他曾說(shuō)“景狀入詩(shī)兼入畫”，“入意云山輸畫匠”。漁翁醉著無(wú)人喚，過(guò)午醒來(lái)雪滿船。（2）我從今以后恐怕對(duì)你沒(méi)有什么指望了！，刻苦求學(xué)。（每小題2分，共4分）（1）雖每日百金，力亦足以供汝。（每小題1分，共4分）（1）兒自去國(guó)至今 去________（2）求學(xué)宜先刻苦 宜________（3）特汝不應(yīng)若是耳 是_______（4）困心衡慮之后，而始能作 作______“∕”給下面的句子斷句。（18）訓(xùn)：教誨，教導(dǎo)。（16）毋：不要，不可。（14）致：給予。（12）固：本來(lái)。（10）恃：依仗，依賴。（8）茍：假如。（6）即：就，便。（4）業(yè)：已經(jīng)。（2）茲：現(xiàn)在。（選文有改動(dòng)）【注】本文節(jié)選自張之洞回復(fù)兒子的書信。余今而后恐無(wú)望于汝矣！用錢事小而因之怠棄學(xué)業(yè)損耗精力虛度光陰則固甚大也。吾兒恃有汝父庇蔭，固不需此，然亦當(dāng)稍知稼穡之艱難，盡其求學(xué)之本分。汝如此浪費(fèi)，必非飲食之豪，起居之闊，必另有所銷耗。求學(xué)宜先刻苦，又不必交友酬應(yīng)。復(fù)兒子書來(lái)信均悉，茲再匯汝日本洋五百元。(4分)15. 我們切莫握著“鼠標(biāo)”忘了“筆桿”。(每點(diǎn)1分，寫出5點(diǎn)就得滿分)14. ①舉例論證(或擺事實(shí))，列舉了在某人才招聘會(huì)上，應(yīng)聘大學(xué)生漢字書寫難看甚至寫不出的事例，論證了我們切莫握著鼠標(biāo)忘了筆桿的論點(diǎn)。④不利于開(kāi)發(fā)智力⑤導(dǎo)致學(xué)校教育特別是語(yǔ)文教育、中文教育的失落與迷失。②顛覆了人們傳統(tǒng)的手寫文字的習(xí)慣。告訴人們長(zhǎng)期使用電腦導(dǎo)致學(xué)生提筆忘字。（3分）答案：，引發(fā)讀者思考。，其作用是什么?(3分)“握著鼠標(biāo)忘了筆桿”的危害。青年人尤其是大學(xué)生，應(yīng)在熟練掌握多媒體技術(shù)的同時(shí)，重拾傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)閱讀圖書、手寫文字習(xí)慣；我們的中小學(xué)校也要與時(shí)俱進(jìn)，在研究語(yǔ)言教學(xué)的技術(shù)手段、推進(jìn)板書教學(xué)的同時(shí)，抓好學(xué)生的“手寫”訓(xùn)練，不僅要求學(xué)生用手寫作業(yè)，更要在我們龐大而運(yùn)轉(zhuǎn)自如的考試機(jī)器里，加入關(guān)于寫字的內(nèi)容。這樣的“寫字困境”頻現(xiàn)，不僅隱藏著學(xué)校教育特別是語(yǔ)文教育、中文教育的失落與迷失，也意味著傳統(tǒng)的漢字書寫藝術(shù)及其所傳承的中國(guó)語(yǔ)言文化也在離我們漸行漸遠(yuǎn)，值得我們反思和重視。正因?yàn)槿绱?，日本、韓國(guó)、新加坡等國(guó)家的一些中小學(xué)課程中，都將“書法”列入必修課。不論是方正的楷書、俊秀的小篆，還是道勁的草書，其兼具象形和表意的特點(diǎn)及蘊(yùn)含的思想和文化內(nèi)涵，即便再發(fā)達(dá)的科技也無(wú)法模擬和取代。去年，某媒體記者在IT行業(yè)聚集區(qū)街頭隨便找行人做了個(gè)調(diào)查，讓他們寫出“尷尬”一詞，結(jié)果十余位過(guò)路的大學(xué)生、高三學(xué)生和公司白領(lǐng)等，竟無(wú)一人能正確寫出來(lái)，著實(shí)令人“尷尬”了一回。一項(xiàng)針對(duì)在校大學(xué)生的調(diào)查顯示，超過(guò)半數(shù)大學(xué)生對(duì)電腦等數(shù)碼多媒體有依賴感，遇到結(jié)構(gòu)稍微復(fù)雜一點(diǎn)的漢字就要借助手機(jī)和電腦來(lái)“救助”。面對(duì)著曾經(jīng)熟悉的文字，手指放在鍵盤上，就知道該按哪個(gè)鈕，但拿起筆，許多字卻印象模糊寫不出來(lái)。曾幾何時(shí)，一個(gè)人寫字的水平意味著他的修養(yǎng)和素質(zhì)。長(zhǎng)期使用電腦導(dǎo)致學(xué)生提筆忘字，這與一個(gè)書法大國(guó)很不匹配。這樣的堅(jiān)持與奮斗，終可以換來(lái)輝煌的人生。：讀了本文讓我明白了怎樣面對(duì)人生的苦難。④段的“笑”是一種對(duì)生活無(wú)奈的麻木的笑；第⑦段的“笑”是一種積極樂(lè)觀面對(duì)人生的笑。在句中指祖父樂(lè)觀的回答讓我無(wú)比感動(dòng)，表現(xiàn)了我對(duì)祖父笑對(duì)人生的崇敬。（3分）答：
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