化工原理課程設計直流氣體干燥聚氯乙烯畢業(yè)設計(doc畢業(yè)設計論文)(參考版)
2025-06-30 23:34本頁面
【正文】 雖然結果都計算出來了，也都進行了校核，可能依然有些問題沒有發(fā)現(xiàn)，這是在以后學習中需要慢慢進步的。在現(xiàn)實應用中，由于有許多理論尚不能解決的問題，所以實踐生產(chǎn)經(jīng)驗和經(jīng)驗所總結的一般規(guī)律相當重要。在老師和同學的幫助下，及時的按要求完成了設計任務，通過這次課程設計，使我獲得了很多重要的知識，同時也提高了自己的實際動手和知識的靈活運用能力這一次課程設計使我更了解了化工設計和生產(chǎn)過程中資料與經(jīng)驗的重要性。通過這次課程設計使我充分理解到化工原理課程的重要性和實用性，更特別是對精餾原理及其操作各方面的了解和設計，對實際單元操作設計中所涉及的個方面要注意問題都有所了解。而且大大提高了動手的能力，使我充分體會到了在創(chuàng)造過程中探索的艱難和成功時的喜悅。在設計過程中，我通過查閱大量有關資料，與同學交流經(jīng)驗和自學，并向老師請教等方式，使自己學到了不少知識，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。此外，還得出一個結論：知識必須通過應用才能實現(xiàn)其價值！有些東西以為學會了，但真正到用的時候才發(fā)現(xiàn)是兩回事，所以我認為只有到真正會用的時候才是真的學會了?？傊?，不管學會的還是學不會的的確覺得困難比較多，真是萬事開頭難，不知道如何入手。通過這次課程設計，我才明白學習是一個長期積累的過程，在以后的工作、生活中都應該不斷的學習，努力提高自己知識和綜合素質(zhì)。通過這次課程設計使我明白了自己原來知識還比較欠缺。在沒有做課程設計以前，覺得課程設計只是對課本所學知識的單純總結，但是通過這次做課程設計發(fā)現(xiàn)自己的看法有點太片面。二、對附屬設備的評價在風機的選型過程中，采用兩臺風機同時進行工作，在加熱器前面裝一臺送風機，在除塵系統(tǒng)后面裝一臺抽風機，即前送后抽式流程（負壓操作），不但可以減少設備費用，還可以避免粉塵飛揚，有利于改善勞動環(huán)境。設進口風速為15m/s，查表選擇CLP/其規(guī)格及性能如下：型號數(shù)量(臺)CLP/1（3）空氣加熱器為空氣通過通風凈截面的質(zhì)量流速，單位為，先取則所需通風截面積 由計算結果查《化工原理設計導論》表76確定選擇型，其性能參數(shù)如下：型號散熱面積通風截面積熱介質(zhì)通過截面積管束數(shù)連接管直徑mm 31 50重新計算得， 由表77中公式， 本散熱器采用熱介質(zhì)為水蒸氣，假定其工作壓力為p=4atm， 串聯(lián)臺數(shù) ，取整數(shù)，得6臺檢查安全系數(shù)：(*31)/=%，所選加熱器合適。其結構簡單，造價低廉，沒有活動部件，操作條件廣泛，分離效率高。螺旋加料器宜于輸送粒狀、粉狀、及小塊狀物料，密封性能好，操作安全方便，結構簡單制造費用低，但輸送過程中物料易破碎，零件磨損大，且不宜輸送粘性噠、易結團的物料。5）濕物料的進口溫度的確定 濕物料的進口溫度都是根據(jù)生產(chǎn)實際情況而定，根據(jù)本次設計任務，取20℃.干燥器主要尺寸的計算一、 基本物料衡算 汽化水分量W （由 W=空氣溫度取20℃，其飽和蒸汽壓為 空氣濕度為（取80％） 試差公式： 聯(lián)立方程，求出＝℃干燥過程的熱量衡算： [注] 校核設，則校核二、 干燥管參數(shù)的計算(1)加速段起點則 則 (2)加速段終點終點的確定：若整個干燥管內(nèi)交換的總熱量為Q，則加速段應占其80％， 則 解得， 則 (3)擬合公式已知有關系式，帶入起點、終點結果，得 (1) (2)由(1)、(2)得， 三、 加速段管長的計算第一段：預熱段第二段1. 預分段設2. 熱量衡算3. 傳熱計算設將上值代入得末粒子速度：以下均按上述方法重復計算可得加速段中第3—6的數(shù)據(jù)，現(xiàn)列表如下：第一段第二段第三段第四段第五段第六段ΔqtΔtmtmW
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