【正文】 唐山市政府投資16億元在曹妃甸生態(tài)城為我校代建了占地1644畝，建筑面積32萬平方米的生態(tài)型、數(shù)。1996年成為河北省級(jí)重點(diǎn)技校，1998年進(jìn)入國家級(jí)重點(diǎn)技校行列，1999年建成河北省唐山市第一所高級(jí)技校，2001年成為唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2003年掛牌唐山市技師學(xué)院，培養(yǎng)具有大專學(xué)歷證書和高級(jí)職業(yè)資格的人才。 1995年開始“攻城略地”：兼并唐山市美術(shù)廠，買斷唐山陶瓷集團(tuán)機(jī)械廠、外資陶瓷企業(yè)等15個(gè)中小型企業(yè)和學(xué)校。 ——24小時(shí)，馬不停蹄往返幾千公里跑項(xiàng)目、跑升格、跑合作；上千個(gè)日日夜夜嘔心瀝血；上百萬字的材料嚴(yán)格把關(guān)，各種各樣棘手問題的一線解決是我的常事，也是我的效率。常掛在嘴邊的話有幾句：“面向市場找出路，抓住機(jī)遇求發(fā)展”；“是機(jī)會(huì)，就不能輕言放棄；上臺(tái)階，就不能降低標(biāo)準(zhǔn)，我們要不遺余力地為不留遺憾而奮進(jìn)” ，“底子差， 困境深，事難辦，人復(fù)雜，自加壓，上臺(tái)階?！?，女校長。辦學(xué)底子是：“破大門、亂操場、土設(shè)備、簡易房”，雪上加霜。河北省唐山市技師學(xué)院的前身是1980年由陶瓷中學(xué)改建的唐山陶瓷技校，當(dāng)時(shí)隸屬于國有特大型企業(yè)唐山陶瓷集團(tuán)公司。鴻德煤機(jī)廠依托學(xué)院現(xiàn)有師資力量和硬件設(shè)施，深入煤礦協(xié)助企業(yè)破解各類難題，其研發(fā)生產(chǎn)的EBZ135和EBZ160型懸臂式掘進(jìn)機(jī)，已成功應(yīng)用到我省大中型煤礦企業(yè)生產(chǎn)中，成為集教學(xué)、培訓(xùn)、生產(chǎn)、科研四位一體的全省煤機(jī)行業(yè)多功能教學(xué)培訓(xùn)基地。起點(diǎn)咨詢有限公司不斷提升服務(wù)質(zhì)量，為全市機(jī)關(guān)企事業(yè)單位進(jìn)行拓展訓(xùn)練培訓(xùn)及咨詢服務(wù)，現(xiàn)已成為雞西市青少年素質(zhì)外展訓(xùn)練基地和親子關(guān)系培訓(xùn)基地。學(xué)院投資近500萬元?jiǎng)?chuàng)辦宏圖汽車維修有限公司，設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)工位20個(gè)，2014年全年維修車輛752臺(tái)次，已成為雞西地區(qū)汽車維修專業(yè)產(chǎn)學(xué)研中心。（五）進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)院的社會(huì)影響力。綠馨園林綠化公司作為學(xué)院唯一一產(chǎn)專業(yè)園林專業(yè)系辦企業(yè)，采用生產(chǎn)和實(shí)習(xí)相結(jié)合的運(yùn)營方式，成立僅1年，即承攬全市5家大中型企事業(yè)單位綠化養(yǎng)護(hù)工程，有效解決了該專業(yè)在北方地區(qū)實(shí)訓(xùn)季節(jié)性制約的瓶頸問題，既為學(xué)生提供親自動(dòng)手實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，又讓學(xué)生體驗(yàn)企業(yè)運(yùn)營模式和文化，帶薪實(shí)習(xí)增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情。近年來，我院畢業(yè)生的就業(yè)率和企業(yè)滿意率大幅提高，前程廣告有限公司成立三年來，全部聘用學(xué)院畢業(yè)生作為企業(yè)員工，畢業(yè)學(xué)生經(jīng)過該公司各項(xiàng)業(yè)務(wù)的歷練，深受各用人單位歡迎，學(xué)院已為用人單位輸送了近30名成手員工，全部實(shí)現(xiàn)工資翻一番。依托美容美發(fā)實(shí)訓(xùn)基地，美容美發(fā)專業(yè)教師利用假期開展教師實(shí)習(xí)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)崗位互換學(xué)習(xí)，全部具備了專業(yè)授課和獨(dú)立開設(shè)店鋪的綜合實(shí)力水平。如今專業(yè)教師可以在校內(nèi)實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)一體化教師與企業(yè)工程師、技師的角色對換，教師業(yè)務(wù)能力水平和職業(yè)素養(yǎng)迅速提高。學(xué)院校內(nèi)專業(yè)教師普遍具有較高的理論水平，但實(shí)踐技能與一體化教學(xué)要求還有差距。鳴嘉礦山機(jī)械設(shè)備有限公司校企合作研發(fā)的科技成果《ZDY800煤礦用全液壓坑道鉆機(jī)》成功申請國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局專利授權(quán)，并獲得雞西市科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)，現(xiàn)已實(shí)現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化，年生產(chǎn)ZDY型鉆機(jī)50臺(tái)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值500萬元，節(jié)省學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)原材料費(fèi)100萬元。學(xué)院采用“外部企業(yè)提供原材料、校辦企業(yè)開展來料加工”的辦法，通過實(shí)訓(xùn)與生產(chǎn)相結(jié)合，大量的企業(yè)來料加工業(yè)務(wù)，既提高了學(xué)生的生產(chǎn)水平，又降低了學(xué)院的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)成本。啟智早教中心和幼兒園已接收12個(gè)教學(xué)班近400名幼兒教育專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，學(xué)生在早教中心實(shí)習(xí)兼任配課教師，在幼兒園兼任保育員，協(xié)助教師進(jìn)行日常管理和授課，并在實(shí)習(xí)最后一天開展學(xué)生學(xué)習(xí)匯報(bào)課，在課堂中親身體驗(yàn)作為一名幼兒教師的工作內(nèi)容，進(jìn)一步提高學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)動(dòng)手能力和自覺性。“一系一企”校企合作模式使“工學(xué)結(jié)合”成為教學(xué)常態(tài)，有力提升了學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)院專門制訂了各系辦企業(yè)《學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理制度》，依據(jù)教學(xué)計(jì)劃合理安排學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。三、一系一企培養(yǎng)模式的成效（一）進(jìn)一步提高學(xué)生實(shí)踐能力。我院各系辦企業(yè)始終堅(jiān)持“客戶至上，用心服務(wù)”的理念，將客戶口碑作為企業(yè)生存發(fā)展的生命線，定期組織企業(yè)員工職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)，全面實(shí)行6S管理，把系辦企業(yè)作為學(xué)院的品牌，面向全社會(huì)樹立黑龍江技師學(xué)院的良好形象。學(xué)院財(cái)務(wù)審計(jì)處為每一個(gè)系辦企業(yè)設(shè)立獨(dú)立的財(cái)務(wù)賬目，合理監(jiān)管企業(yè)財(cái)務(wù)收支，每年年末針對財(cái)務(wù)賬目進(jìn)行專項(xiàng)審計(jì)。（三）合理核算成本，對企業(yè)實(shí)行監(jiān)督管理。（二）堅(jiān)持自主經(jīng)營，建立現(xiàn)代企業(yè)制度。學(xué)院在開展大量前期市場分析和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工作的同時(shí)，始終重視系辦企業(yè)員工的職業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提升，學(xué)院在企業(yè)創(chuàng)建過程中分批次選派教師赴省內(nèi)外同行業(yè)企業(yè)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，了解其他企業(yè)的運(yùn)營模式和管理制度，并多次組織員工業(yè)務(wù)水平和職業(yè)素養(yǎng)提升活動(dòng)，為企業(yè)的開辦和運(yùn)營提供有力的人才支撐。一是學(xué)院下放管理職權(quán)，要求每個(gè)系部的副主任具體分管系辦企業(yè)，成立校企合作一系一企工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對小組成員進(jìn)行合理分工，做到任務(wù)明確，責(zé)任到人，保證了工作有條不紊、富有成效地開展；二是明確系主任為系辦企業(yè)法人代表，依法獨(dú)立開展企業(yè)運(yùn)營。學(xué)院為鴻德煤機(jī)廠購置國內(nèi)一流先進(jìn)數(shù)控加工設(shè)備，所設(shè)工位可同時(shí)滿足200人進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)習(xí)，是全省最大數(shù)控加工教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)院投資260萬元購置設(shè)施設(shè)備，創(chuàng)辦啟智早教中心和幼兒園。學(xué)院積極同上級(jí)主管部門和當(dāng)?shù)卣疇幦≌吆唾Y金支持，并緊緊抓住國家高技能人才培訓(xùn)基地和國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)的有利契機(jī)，先后投入大量資金新建1個(gè)一體化教學(xué)樓和3個(gè)實(shí)訓(xùn)樓，組建近150個(gè)一體化教室，為各企業(yè)的成功開辦奠定了堅(jiān)實(shí)的硬件基礎(chǔ)。二、一系一企培養(yǎng)模式的實(shí)施（一）學(xué)院創(chuàng)造條件，系部自主運(yùn)作學(xué)院作為各系部企業(yè)的投資主體，應(yīng)當(dāng)為系辦企業(yè)創(chuàng)造必要條件。下面，簡要介紹學(xué)院開展“一系一企”的有關(guān)情況。學(xué)院是國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)單位、全國首批高技能人才培訓(xùn)基地和全國職業(yè)教育先進(jìn)單位。辦學(xué)的良性循環(huán)為我們沖擊“國內(nèi)一流、國際知名職業(yè)院?！钡哪繕?biāo)打下良好基礎(chǔ)。而杭州技師學(xué)院的招生形勢一年比一年旺，招生分?jǐn)?shù)線不斷攀升：一是，各專業(yè)技師層次的錄取分?jǐn)?shù)線高于當(dāng)?shù)氐钠崭咪浫》謹(jǐn)?shù)線；二是，各專業(yè)高級(jí)工、:1；三是，2014年汽車運(yùn)用與維修、汽車電器維修、汽車鈑金與涂裝等專業(yè)技師層次最低錄取分?jǐn)?shù)線名列省市同類院校第一位；四是，學(xué)院多年招收高中畢業(yè)生的技師班，年年都能吸引高考分?jǐn)?shù)超過本科線的學(xué)生前來就讀。效果三：出口入口良性循環(huán)。例如2014年9月學(xué)院汽車運(yùn)用與維修、汽車電器維修、汽車鈑金與涂裝等專業(yè)技師層次實(shí)際最低錄取分為425分，高于當(dāng)?shù)氐钠崭?95分的錄取分?jǐn)?shù)線。效果二：擇優(yōu)錄取。高質(zhì)量的畢業(yè)生形成了用人企業(yè)的“買方”市場，市場需求的旺盛成就了火爆的就業(yè)行情，隨之而來的就是學(xué)院“井噴”式的招生形勢。辦法明確規(guī)定各專業(yè)技師層次不降分錄取，招生降低分?jǐn)?shù)不高于10分且需經(jīng)學(xué)院黨委班子共同討論決定，各專業(yè)享用降分學(xué)生的比例低于6%。學(xué)院各專業(yè)招生門檻不斷提高后，每年都會(huì)遇到達(dá)不到分?jǐn)?shù)線但很想進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生，有領(lǐng)導(dǎo)、職工子女、校企合作企業(yè)等各類社會(huì)關(guān)系。為與浙江省4S店市場分布、用人信息需求、生源需求、生源數(shù)量等匹配，學(xué)院與云南、開化職高等技工院校合作辦學(xué)工作機(jī)制，拓寬教學(xué)點(diǎn)設(shè)置地域，并加強(qiáng)教學(xué)點(diǎn)的教育教學(xué)、德育管理考核與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制且提高教學(xué)質(zhì)量，確保生源的優(yōu)質(zhì)和充足。據(jù)統(tǒng)計(jì)，%，%，%，%，如金昌集團(tuán)老總的女兒，促學(xué)院招生形成了良好口碑與美譽(yù)度?！皟?nèi)”以動(dòng)員學(xué)院內(nèi)部教職工和在校學(xué)生及家長作為主要宣傳力量，“外”以歷屆畢業(yè)生、用人單位以及在校參加培訓(xùn)人員作為宣傳載體。2014年，學(xué)院畢業(yè)生1432人，“雙證率”達(dá)到100%，學(xué)生汽車類專業(yè)就業(yè)率、%、%，學(xué)生對用人單位滿意度和用人單位對學(xué)生滿意率雙雙達(dá)到98%以上，學(xué)生實(shí)習(xí)平均薪酬超過2220元/月，初次就業(yè)平均薪酬超過3500元/月。學(xué)院充分發(fā)揮在用人單位發(fā)展良好的校友的資源優(yōu)勢，為學(xué)弟、學(xué)妹們的職業(yè)成長提供幫助和指導(dǎo)，為畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展、再就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)提供平臺(tái)與空間，助推畢業(yè)生的高質(zhì)量就業(yè)和職業(yè)成長。五抓血脈傳承。通過引導(dǎo)教育和考核評價(jià)，倡導(dǎo)以德為先，加強(qiáng)學(xué)生德育教育，打造有德有才的德藝雙馨型人才；四抓跟蹤回訪學(xué)生。學(xué)院通過創(chuàng)建“道德銀行制度”、德育實(shí)踐周、“校園十佳”評比、社團(tuán)建設(shè)、學(xué)生文化藝術(shù)節(jié)、學(xué)生技能運(yùn)動(dòng)會(huì)、社團(tuán)風(fēng)采展、一月一臺(tái)戲、演講比賽、歌詠比賽、爭創(chuàng)全國最美寢室等活動(dòng)，為學(xué)生成長和品德發(fā)展提供良好的校園特色文化活動(dòng)和德育平臺(tái)。一是學(xué)院召開“三會(huì)”：用人需求信息懇談會(huì)、人才供需座談會(huì)、學(xué)生意向就業(yè)信息會(huì)，讓企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生三方充分了解用人需求、就業(yè)意向和用人標(biāo)準(zhǔn)等信息，及時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容，確保各專業(yè)對學(xué)生的培養(yǎng)更具針對性、實(shí)用性；二是與頂級(jí)品牌企業(yè)合作“訂單”培養(yǎng)，保障學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)，如“寶馬班”考核合格的學(xué)生將成為浙江省內(nèi)的寶馬4S店員工，寶馬4S店企業(yè)招聘員工也優(yōu)先考慮學(xué)院訂單班的學(xué)生。只有既過教學(xué)質(zhì)量關(guān)，又過就業(yè)質(zhì)量關(guān)，才能贏得招生質(zhì)量關(guān)，才能實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)辦學(xué)，才能叫做辦了人民滿意的學(xué)校。我們認(rèn)為，職業(yè)教育不能關(guān)門辦學(xué)。做法二：以“雙滿意”工程讓學(xué)生和用人單位雙贏一抓辦學(xué)思路調(diào)整。效果之一：近兩年，學(xué)生獲得技能比賽全國冠軍4人，二等獎(jiǎng)1人；省級(jí)一等獎(jiǎng)8人；在省級(jí)及以上職業(yè)技能大賽中共有92人次獲獎(jiǎng)，4名學(xué)生獲得第43屆世界技能大賽中國賽區(qū)集訓(xùn)候選人資格，為浙江省在全國的技術(shù)技能型人才培養(yǎng)方面創(chuàng)設(shè)了良好的口碑。三抓教學(xué)組織。學(xué)校與企業(yè)共同確定人才培養(yǎng)方案、共同開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材、共同選拔學(xué)生和評價(jià)學(xué)生、共同培養(yǎng)核心教師、共建實(shí)訓(xùn)基地，建立“五共同”的校企合作項(xiàng)目運(yùn)行機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程“三對接”；二抓學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)化。而支撐其信心的一個(gè)重要方面是我們的優(yōu)質(zhì)招生。學(xué)院正為實(shí)現(xiàn)“國內(nèi)一流、國際知名職業(yè)院?！钡哪繕?biāo)而奮進(jìn)。2013年，學(xué)院成為浙江省優(yōu)秀公共實(shí)訓(xùn)基地、國家級(jí)高技能人才示范基地。2012年9月，學(xué)院成功承辦全國技工院校一體化課程教學(xué)改革擴(kuò)大試點(diǎn)工作啟動(dòng)會(huì)，為學(xué)院深入實(shí)施一體化課程教學(xué)改革，走內(nèi)涵發(fā)展之路奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。結(jié)語：改革的道路荊棘滿途，但這是大勢所趨，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然趨勢，校企雙制辦學(xué)帶有厚重的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和企業(yè)需求背景，目前各方都在為中國現(xiàn)代學(xué)徒制作有益探索，我們?nèi)栽诼飞?。在?shí)際探索中，學(xué)生、企業(yè)和學(xué)校的利益該如何保障，急需相關(guān)部門和專家根據(jù)我國現(xiàn)階段實(shí)際情況，出臺(tái)政策予以指引。2. 缺乏立法保障從法律角度來看，學(xué)生還不是正式企業(yè)員工。四、校企雙制待解之題校企雙制辦學(xué)試點(diǎn)要全面鋪開存在一定的難度，主要體現(xiàn)為：雖然目前國家陸續(xù)推出了推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制的若干思路和頂層設(shè)計(jì)，但還沒有明確完善的法律、政策和制度支持，缺乏根本性的保障，且如何將頂層設(shè)計(jì)落地需要出臺(tái)更多的辦學(xué)指導(dǎo)意見，目前在操作過程中的實(shí)際問題亟待解決。學(xué)院目前已建立一套校企雙制班創(chuàng)建技術(shù)規(guī)程，并作為經(jīng)驗(yàn)向全省技工院校交流。其次是學(xué)生在企業(yè)中發(fā)生的異動(dòng)的處理方法，加強(qiáng)管理，通過文化留人、感情留人和契約留人等辦法，讓學(xué)生在企業(yè)文化熏陶形成歸屬感，穩(wěn)定學(xué)生。（六）破題6：彈性導(dǎo)向建管理，應(yīng)對過程中普遍性異動(dòng)為確保辦學(xué)試點(diǎn)工作有效開展，學(xué)院探索建立彈性的校企雙制教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，有效應(yīng)對幾個(gè)普遍性異動(dòng)方面的處理。例如按照德國職業(yè)能力測評模式對學(xué)生進(jìn)行了職業(yè)能力測評，關(guān)注了雙制班學(xué)生的在關(guān)鍵崗位應(yīng)具備的專業(yè)知識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作能力、表達(dá)能力等職業(yè)能力。在考核中我們抓好兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：一是測評內(nèi)容是在真實(shí)的工作環(huán)境完成真實(shí)的工作任務(wù)，由企業(yè)進(jìn)行考核，給予學(xué)生一個(gè)綜合評價(jià)。（五）破題5：能力導(dǎo)向做評價(jià)，校企共評職業(yè)能力所有校企雙制試點(diǎn)班均采用過程性考核、終結(jié)性考核、職業(yè)能力測評等方式；評價(jià)方式是學(xué)生自評、師生互評、企業(yè)人員參評方式。在一次洽談過程中，廣州市電纜廠的老總審閱了我們的教學(xué)計(jì)劃，他對該課程非常認(rèn)同：“這樣的課程非常適合企業(yè)的需求，我一看就明白了，你們開發(fā)雙制班的課程也按這個(gè)來設(shè)計(jì)”。調(diào)查顯示，%，%。另外，雙方師資共同參與課程開發(fā)和計(jì)劃的編制，使不同背景的雙方師資在策劃環(huán)節(jié)即融合，一方面增強(qiáng)了企業(yè)師資對學(xué)校授課任務(wù)的責(zé)任感，另一方面對學(xué)校師資到企業(yè)實(shí)踐的內(nèi)容更有針對性和目的性。（三）破題3：融合導(dǎo)向育師資，企業(yè)學(xué)校共組師資隊(duì)伍校企共組師資普遍存在的問題是各自為政，學(xué)校管教師，企業(yè)管師傅和培訓(xùn)師，這將大大影響人才培養(yǎng)的效果。由于早年各種訂單培養(yǎng)，招工即招生中的負(fù)面案例影響，對于學(xué)校的提出的做法，家長和學(xué)生起初并不買賬，懷疑和觀望的情緒占主流。他們均是行業(yè)中的有人才儲(chǔ)備戰(zhàn)略思考的知名企業(yè)。學(xué)院從“合作贏未來”的角度出發(fā)，給企業(yè)算兩筆賬，一筆是人才質(zhì)量賬，即“今天的共同培養(yǎng)是為了未來產(chǎn)出緊貼企業(yè)個(gè)性需求的技能人才”；第二是成本賬，學(xué)院投入人力和資金成本，企業(yè)投入時(shí)間、人力和技術(shù)成本，企業(yè)所投一定比企業(yè)每年投到招聘和處理勞資關(guān)系的成本更劃算。（一）破題1：戰(zhàn)略導(dǎo)向?qū)ず献鳎瑴?zhǔn)確捕捉企業(yè)未來35年用人需求企業(yè)若以眼前既得利益為目的的合作，基本是無法走到校企雙制的談判桌上的，無論是小型企業(yè)還是世界500強(qiáng)。在深化一體化課程體系改革的基礎(chǔ)上，2013年學(xué)院分別開辦了“工貿(mào)?電纜廠13機(jī)電一體化生產(chǎn)主管骨干班”等共13個(gè)校企雙制班，專業(yè)涉及我省的文化創(chuàng)意、先進(jìn)制造、信息技術(shù)、交通服務(wù)、財(cái)經(jīng)商貿(mào)5大優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，為我們獲取了13個(gè)校企雙制在不同產(chǎn)業(yè)行業(yè)領(lǐng)域的合作模式研究樣本。上述雖為粗淺的理解，但我們認(rèn)為這與技工院校開展的校企雙制“八個(gè)共同”的價(jià)值取向和行動(dòng)目標(biāo)是一致的，我們期待集眾家之所長，共同探索中國現(xiàn)代學(xué)徒制的構(gòu)建。2014年6月16日教育部等6部委發(fā)布的《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)專項(xiàng)規(guī)劃(20122020)》提出“推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)”，并對現(xiàn)代學(xué)徒制的推進(jìn)提出具體的思路。2014年2月26日國務(wù)院召開常務(wù)會(huì)議在部署加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育時(shí)特別提出，“開展校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)”。同時(shí)，我們也關(guān)注到教育部在近兩年來多次發(fā)布有關(guān)現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)的信息：2012年1月20日教育部發(fā)布的《教育部2012年工作要點(diǎn)》指出，要開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)。在國家政策規(guī)定范圍內(nèi)，共同制定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同實(shí)施教學(xué)評價(jià)和考核。其中，在企業(yè)學(xué)習(xí)期間，以企業(yè)為主體；在院校