全國家庭教育指導(dǎo)大綱(參考版)
2025-06-30 02:17本頁面
【正文】 。規(guī)范對各級家長學(xué)校、各類家庭教育指導(dǎo)機構(gòu)的管理，并對其專、兼職從業(yè)人員進行定期考核。監(jiān)測評估堅持全面性原則，力求全面體現(xiàn)各省區(qū)市家庭教育指導(dǎo)工作的開展?fàn)顩r；堅持科學(xué)性原則，力求實事求是，全面、客觀、準(zhǔn)確地反映情況；堅持動態(tài)性原則，力求與時俱進，準(zhǔn)確、及時反映家庭教育指導(dǎo)工作的實時動態(tài)變化。（九）加強監(jiān)測與評估。針對家庭教育發(fā)展所面臨的新情況、新問題設(shè)立重點研究課題，并推廣運用理論研究的成果。積極扶植有條件的高校、科研院所以及家庭教育學(xué)會等建設(shè)家庭教育科學(xué)研究基地，鼓勵高等院校將家庭教育納入公共必修課程。（八）加強科學(xué)研究。（七）擴大社會宣傳。引導(dǎo)家長追求文明向上的生活方式，樹立科學(xué)的家庭教育理念，實踐科學(xué)的家庭教育方法。（六）開展實踐活動。各地、各職能部門要加強家庭教育指導(dǎo)工作者隊伍的培育，重視對指導(dǎo)人員數(shù)量、質(zhì)量和指導(dǎo)實效性的管理，從實際出發(fā)建設(shè)具有較強專業(yè)知識基礎(chǔ)的專家隊伍、講師團隊伍、社區(qū)志愿者隊伍等，并大力發(fā)展專業(yè)社會工作者隊伍，形成專兼結(jié)合、具備指導(dǎo)能力的家庭教育指導(dǎo)工作隊伍。建立家庭教育機構(gòu)的準(zhǔn)入制度，堅決取締各種非法的家教指導(dǎo)機構(gòu)，規(guī)范家庭教育報刊、圖書市場和網(wǎng)絡(luò)家長學(xué)校，促進家庭教育市場的有序發(fā)展。鼓勵各種社會組織和個人創(chuàng)辦各類家庭教育指導(dǎo)和服務(wù)機構(gòu)。各地要將家庭教育指導(dǎo)服務(wù)與各項公共服務(wù)建設(shè)和管理同步規(guī)劃實施，逐步形成政府主導(dǎo)、公益性質(zhì)、布局均等、功能齊全的家庭教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，為城鄉(xiāng)基層各類家庭提供基本指導(dǎo)服務(wù)。廣泛動員社會力量，多渠道籌措經(jīng)費，為家庭教育工作提供保障。各級政府要加大家庭教育指導(dǎo)工作經(jīng)費投入，納入財政預(yù)算。婦聯(lián)、民政、教育、關(guān)工委等部門共同承擔(dān)做好城鄉(xiāng)社區(qū)家庭教育指導(dǎo)、服務(wù)與管理工作；各地人力資源和社會保障等部門應(yīng)加強家政從業(yè)人員家庭教育知識技能培訓(xùn)；統(tǒng)計部門應(yīng)將家庭教育工作納入監(jiān)測評估體系，針對突出問題，開展專題統(tǒng)計分析，為指導(dǎo)推進家庭教育工作提供參考依據(jù)。（二）明確職責(zé)分工。各地要建立黨委政府領(lǐng)導(dǎo)、婦聯(lián)和教育行政部門協(xié)調(diào)、各有關(guān)部門密切配合、社會力量廣泛參與的家庭教育協(xié)調(diào)指導(dǎo)工作機制，根據(jù)各地實際，制定切實可行的工作計劃，并加強實施管理。3．災(zāi)害背景下的家庭教育指導(dǎo)根據(jù)不同的需求，引導(dǎo)家長接受心理輔導(dǎo)，消化自己的情緒，以疏解其自身的災(zāi)難綜合癥；指導(dǎo)家長注意控制自己的情緒，鼓勵兒童積極主動地獲取、利用社會資源；引導(dǎo)兒童學(xué)會分享他人的建議和想法，不要輕易拒絕他人的幫助，同時也要盡量幫助他人；與外界加強合作，主動配合外界的心理援助等活動；對于孤兒，要充分挖掘社會資源，采用收養(yǎng)等多種方式為兒童提供支持。（4）農(nóng)村留守兒童的家庭教育指導(dǎo)。（3）流動人口家庭的家庭教育指導(dǎo)。（2）服刑人員家庭的家庭教育指導(dǎo)。指導(dǎo)家長學(xué)會調(diào)節(jié)和控制情緒，不要在兒童面前流露對離異配偶的不滿，不能簡單粗暴或者無原則地遷就、溺愛兒童；多與兒童交流溝通，給兒童當(dāng)家作主的機會，鼓勵兒童參與社會活動；定期讓非監(jiān)護方與兒童見面，不斷強化兒童心目中父（母）親的形象和情感；調(diào)動親戚、朋友中的性別資源給兒童適當(dāng)?shù)挠绊?，幫助其性別角色充分發(fā)展。引導(dǎo)家長深入地了解兒童的潛力與才能，正確全面地評估兒童；從兒童的性格、氣質(zhì)、興趣和能力等實際出發(fā)，因材施教，循序漸進地開發(fā)兒童智力、發(fā)展兒童特長；堅持德智體全面發(fā)展，提高兒童的綜合素質(zhì)；保持頭腦清醒，正確對待兒童的榮譽。引導(dǎo)家長營造良好家庭氛圍，給予兒童足夠的關(guān)愛；加強與兒童的溝通與交流，避免兒童遭受不良生活的刺激；多采取啟發(fā)鼓勵、說服教育的方式；支持、尊重和鼓勵兒童，多向兒童表達積極情感；多給兒童創(chuàng)造與伙伴交往的機會，培養(yǎng)兒童集體意識，減少其心理不良因素。指導(dǎo)家長早期積極借助醫(yī)學(xué)技術(shù)加強干預(yù)和矯正，使其降低殘障程度，提高活動機能；營造良好家庭氛圍，用樂觀向上的心態(tài)感染兒童；鼓勵兒童正視現(xiàn)實、積極面對困難；教育兒童通過自己努力，積極尋求解決問題的方法，以獲取信心。對于全盲兒童，指導(dǎo)家長訓(xùn)練其定向行走能力，增加與外界接觸機會，增強其交往能力。指導(dǎo)家長及早干預(yù)，根據(jù)不同殘障程度發(fā)展兒童的聽覺和觸覺，以耳代目、以手代目，提升缺陷補償。指導(dǎo)家長積極尋求早期干預(yù)，積極主動參與兒童語訓(xùn)，在專業(yè)人士協(xié)助下制定培養(yǎng)方案，充分利用游戲的價值，重視同伴交往的作用，發(fā)展兒童聽力技能和語言交往技能，使其能進行一定的社會交往，逐步提高兒童的社會適應(yīng)能力；加強對兒童的認(rèn)知訓(xùn)練、理解力訓(xùn)練、運動訓(xùn)練和情緒訓(xùn)練。指導(dǎo)家長樹立“醫(yī)學(xué)診斷的終點就是教育起點”觀念，引導(dǎo)兒童聽從醫(yī)生指導(dǎo)，擬定個別化醫(yī)療和教育訓(xùn)練計劃；通過積極的早期干預(yù)措施改善障礙狀況，并培養(yǎng)兒童社會適應(yīng)的能力；引導(dǎo)家長堅定信心、以身作則，重視兒童的日常生活規(guī)范訓(xùn)練，并循序漸進、持之以恒。指導(dǎo)家長在迎考期間保持正常、有序的家庭生活，科學(xué)、合理安排生活作息，保證兒童勞逸結(jié)合，身心愉快；保持適度期待，鼓
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