大學(xué)生職業(yè)決策自我效能感影響因素(參考版)
2025-06-29 21:36本頁(yè)面
【正文】 總之,國(guó)內(nèi)外對(duì)于職業(yè)決策自我效能因素的研究越來(lái)越多,研究者們開(kāi)始關(guān)注該領(lǐng)域,從而推動(dòng)了這個(gè)領(lǐng)域更好的發(fā)展,為人們的職業(yè)抉擇提供更科學(xué)合理的指導(dǎo)。由于職業(yè)決策自我效能因素的研究發(fā)生了變化,研究方式也應(yīng)該隨之改變。因此我們的職業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)該從大學(xué)生入校就開(kāi)始,樹(shù)立大學(xué)生學(xué)好知識(shí)、技能,積極參與各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)的意識(shí),從而提高他們畢業(yè)時(shí)職業(yè)決策的自我效能,走好大學(xué)生生命中的重要一步———職業(yè)決策。其中社會(huì)關(guān)系對(duì)自我評(píng)價(jià)、收集信息、設(shè)定目標(biāo)這三個(gè)部分都有較高的貢獻(xiàn)率,而制訂規(guī)劃、問(wèn)題解決部分則是對(duì)個(gè)性特征起著主導(dǎo)作用。評(píng) 述 與 展 望研究結(jié)果表明,大學(xué)生職業(yè)決策的自我評(píng)價(jià)、收集信息、選擇目標(biāo)、制訂規(guī)劃四個(gè)部分自我效能還是較高的,但問(wèn)題是解決部分的自我效能感則較低。因此設(shè)置一個(gè)具體、明確、合理的目標(biāo)至關(guān)重要。 設(shè)置合理的目標(biāo) 目標(biāo)具有激勵(lì)作用，它具有兩個(gè)最基本的屬性即明確度和難度。 關(guān)注女大學(xué)生的職業(yè)輔導(dǎo)在目前的就業(yè)市場(chǎng)中,性別限制擋住了許多優(yōu)秀女大學(xué)生的職業(yè)前途,使得許多女生對(duì)未來(lái)的求職失去信心,有一種“學(xué)得好不如生得好”的悲壯和無(wú)奈。：通過(guò)榜樣的歸因方式演示，使學(xué)員學(xué)會(huì)積極的歸因方式。有意識(shí)地通過(guò)一定的訓(xùn)練程序使人們掌握某種歸因技能，使個(gè)人消除在歸因過(guò)程中的自我輕視的偏見(jiàn)，將自己成功的經(jīng)驗(yàn)歸因于自己的能力或努力，避免將失敗經(jīng)驗(yàn)歸結(jié)為自己能力的缺陷，有助于提高其職業(yè)自我效能感。(4)良好的生理、情緒狀態(tài)，主要可以通過(guò)提供給員工適宜的工作環(huán)境以及通過(guò)各種措施來(lái)降低員工工作緊張度，促進(jìn)其形成積極的情緒。因此應(yīng)讓個(gè)體認(rèn)識(shí)到自己與特定職業(yè)上有著杰出表現(xiàn)的人物具有某些特征相似性，有助于其職業(yè)自我效能感的形成和發(fā)展。根據(jù)Rosenthal amp。具體地說(shuō)，主要的途徑有：(1)使個(gè)體獲得更多的成功經(jīng)驗(yàn)，增加個(gè)體成功經(jīng)驗(yàn)的直接方式是提高其工作績(jī)效，通過(guò)提高個(gè)體的實(shí)際工作能力來(lái)達(dá)到這一目的。Blustein， Freidlander,和Palladino(1991)的研究認(rèn)為，對(duì)于男性來(lái)說(shuō)，對(duì)父親的依戀要比對(duì)母親的依戀更為重要，對(duì)父親形成的依戀越強(qiáng)，以后越有可能盡早作出成熟的職業(yè)決策,Betz以大學(xué)生為被試進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果也發(fā)現(xiàn)，對(duì)于女性而言，職業(yè)決策自我效能與對(duì)父母的依戀、對(duì)同伴的依戀、以及同安全型依戀都存在正相關(guān)；對(duì)男性而言，職業(yè)決策自我效能同不安全型依戀存在顯著的負(fù)相關(guān)。安全型依戀的個(gè)體往往會(huì)更主動(dòng)地對(duì)周?chē)h(huán)境加以探索，而職業(yè)決策過(guò)程的一個(gè)重要方面就是是否愿意對(duì)職業(yè)世界加以探索，而自我效能有助于這種職業(yè)探索行為的進(jìn)行。這種交互作用主要是通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)會(huì)對(duì)其與職業(yè)相關(guān)的自我效能感、結(jié)果預(yù)期產(chǎn)生影響，進(jìn)而對(duì)學(xué)生興趣的形成、職業(yè)目標(biāo)的形成產(chǎn)生調(diào)節(jié)作用。Smith，2000)。他們對(duì)于青少年學(xué)業(yè)能力以及職業(yè)能力自我概念的形成有著很大的影響?！?7】Stickel和Bonett(1991)以大學(xué)生為研究被試，將傳統(tǒng)職業(yè)和非傳統(tǒng)職業(yè)與家庭責(zé)任結(jié)合起來(lái)進(jìn)行比較研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在傳統(tǒng)職業(yè)領(lǐng)域，女大學(xué)生把職業(yè)與家庭責(zé)任結(jié)合起來(lái)的自我效能比男生要高，但在非傳統(tǒng)職業(yè)領(lǐng)域，則男女沒(méi)有性別差異。陜西師范大學(xué)的胡艷紅( 2003)編制了“大學(xué)生擇業(yè)效能感問(wèn)卷”,調(diào)查研究結(jié)果表明大學(xué)生擇業(yè)
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