初探幼兒園美術(shù)活動(dòng)中的新型師幼關(guān)系美術(shù)教育論文(參考版)
2025-06-29 11:39本頁(yè)面
【正文】 北京：北京師范大學(xué)出版社。奇.12 張《學(xué)前兒童美術(shù)教育》南京：南京師范大學(xué)出版社，1999 參考文獻(xiàn)： 劉晶波 當(dāng)然除了過程的評(píng)價(jià)，還有對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià)，除了由老師進(jìn)行評(píng)價(jià)外，我還常組織孩子之間的互評(píng)，讓幼兒以自己的生活經(jīng)歷和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)，這樣對(duì)評(píng)價(jià)雙方都起到積極的激勵(lì)作用。”于是我隨意的說：“小兔的家沒有在大樹邊上，那是不是在大樹后面呢？我們只能看見一半吧！”聽我這么一說，他的手放開了。有一次畫“小白兔的菜園”，他因?yàn)榘岩豢么髽洚嫷奶罅?，以至于小兔的家沒有地方畫了，當(dāng)我走過去時(shí)，他用手把畫擋住了，很明顯他知道自己畫的不好。 特別提及對(duì)繪畫過程的評(píng)價(jià)，我常常遇到有幼兒因各種因素而想放棄作畫的情況，每當(dāng)這時(shí)，我盡可能的給他們營(yíng)造一個(gè)輕松、愉悅、沒有負(fù)擔(dān)與壓力的環(huán)境，有針對(duì)性的加以評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們解決難題，大膽的畫下去。幼兒對(duì)教育者的評(píng)價(jià)很敏感，教師正確、積極、全面的評(píng)價(jià)，不僅能使幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣和積極的情緒傾向，而且有助于幼兒對(duì)自己的客觀認(rèn)識(shí)和對(duì)他人正確的評(píng)價(jià)。因此我給幼兒充分的自主和自由，鼓勵(lì)幼兒用自己的方式表達(dá)自己真實(shí)感受，在繪畫中讓幼兒自己決定自己畫什么、做什么和怎樣做，想方設(shè)法讓幼兒學(xué)畫時(shí)處于主動(dòng)地位，畫他們感興趣的事物，在他們創(chuàng)造的過程中適當(dāng)加以指導(dǎo)，幫助他們成功。我說：“人類只發(fā)現(xiàn)了一部分鳥，這只鳥也許是還沒有被發(fā)現(xiàn)的鳥吧！”幼兒通過自己的創(chuàng)作表現(xiàn)了美好的愿望，由此帶來的驚喜和成就感便成為幼兒繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)造的動(dòng)力。因此，在指導(dǎo)時(shí)，我注重把臨摹和觀察、想像、啟發(fā)相結(jié)合，注重求新求異能力的培養(yǎng)，給幼兒放手又動(dòng)腦的機(jī)會(huì)。而不是機(jī)械地、直接地把蘸筆的方法灌輸給幼兒。終于，幼兒發(fā)現(xiàn)作品上顏料往下滴的原因是自己在繪畫過程中沒有把筆蘸一蘸，去掉多余的顏料。經(jīng)過觀察幼兒發(fā)現(xiàn)，自己的作品上有顏料往下滴，而老師的作品則沒有這種現(xiàn)象。 例如：在水粉畫教學(xué)中，我為幼兒準(zhǔn)備了水粉筆和水粉顏料。因此在繪畫指導(dǎo)中，對(duì)技能的指導(dǎo)不能忽略。 （二）以啟發(fā)創(chuàng)造意識(shí)來帶動(dòng)幼兒基本技能的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)各種繪畫工具和材料的使用方法 幼兒繪畫教育的重點(diǎn)是啟發(fā)他們的創(chuàng)造意識(shí)，而不是點(diǎn)、線、面、透視等技能的傳授，因此一提到技能人們通常的反應(yīng)是：“技能阻礙兒童創(chuàng)造性發(fā)展”。 例如在畫長(zhǎng)頸鹿時(shí)，我介紹了長(zhǎng)頸鹿的兩種動(dòng)態(tài)，并表示自已想不出其他動(dòng)態(tài)，請(qǐng)幼兒補(bǔ)充。在示范講解時(shí)，并不把圖象、顏色、步驟都講解的十分詳細(xì)，給幼兒留下較多的創(chuàng)造余地，以顯示他們的才能。尊重不同尋常的問題 ②尊重不同尋常的想法 ③要給孩子
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