思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程實(shí)踐教學(xué)實(shí)施方案(參考版)
2024-11-11 10:37本頁面
【正文】 。 等級評定將按 優(yōu)秀、合格和不合格三 個(gè) 等級執(zhí)行。 既注重學(xué)生共性，同時(shí)注重學(xué)生個(gè)性興趣傾向； 既強(qiáng)調(diào)學(xué)生的廣泛參與，同時(shí)承認(rèn)差 異性，內(nèi)容上應(yīng)包括學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識和基本理論的識記、理解及分析和解決問題的能力。 評價(jià)目的重在學(xué)生健康成長。 評價(jià)形式應(yīng)多樣化，注重靈活性。 本方案 的實(shí)施均利用學(xué)生課外時(shí)間進(jìn)行， 核定教學(xué) 的 時(shí)間為 6 課時(shí)。 四、教學(xué)時(shí)間 教師組織學(xué)生編劇、演劇。 2．教師協(xié)助學(xué)生組建演劇組 ，并進(jìn)行排練（ 至少排練 一次），并不斷修改完善。 三、組織實(shí)施 （一）實(shí)踐準(zhǔn)備 1． 教師利用課間或課后，對單班學(xué)生集中在教室進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)活動的動員，使學(xué)生對實(shí)踐教學(xué)活動有一個(gè)正確的認(rèn)識并進(jìn)行必要的準(zhǔn)備。 本模塊 初步設(shè)計(jì) 為：學(xué)生編劇、演劇、觀劇。 3．培養(yǎng)學(xué)生樹立法治觀念，增強(qiáng)適應(yīng)依法治國所必需的法律意識，認(rèn)識到現(xiàn)代社會法律存在的必要性、合理性，提高思想政治素質(zhì)， 做 熱愛公平、正義的理性人。 具體教學(xué)目標(biāo)大致分三個(gè)層次： 1．教育學(xué)生了解憲法、行政法、民法、經(jīng) 濟(jì)法、刑法、訴訟法中與學(xué)生關(guān)系密切的有關(guān)基礎(chǔ)知識，初步做到知法、懂法。 10 模塊四 “法律教育”實(shí)踐教學(xué)實(shí)施方案 一、教學(xué)目標(biāo) 《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》是高職院校學(xué)生必修的一門德育課程，其中法律教育模塊旨在對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)法律素養(yǎng)的教育。 等級評定將按 優(yōu)秀、合格和不合格三 個(gè) 等級執(zhí)行。 3. 指導(dǎo)教師組織班級進(jìn)行實(shí)踐總結(jié)，每小組選派一名代表 在全班實(shí)踐總結(jié)會上發(fā)言。 （三） 實(shí)踐總結(jié) 1. 收集必要的材料，為撰寫社會實(shí)踐報(bào)告或職業(yè)生涯規(guī)劃做準(zhǔn)備。 3．實(shí)行實(shí)踐小組長報(bào)告制度。 （二） 實(shí)踐過程 1. 大學(xué)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下完 成本項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，并寫好實(shí)踐記錄。各組內(nèi)部成員也有分工，具體由各組組長負(fù)責(zé)。 2． 指導(dǎo)教師將學(xué)生以班為單位分為若干組，每組以 6— 8 人為宜，確定每組的組長。 本方案 的實(shí)施均利用學(xué)生課外時(shí)間進(jìn)行， 核定教學(xué) 的 時(shí)間為 6 課時(shí)。 6． 關(guān)于蘇州市數(shù)控、機(jī)電、電子、旅游、動漫等專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查及前景 分析 。 4． 關(guān)于大學(xué)生專業(yè)選擇與就業(yè)情況調(diào)查。 2． 關(guān)于蘇 州市最近幾年大學(xué)生就業(yè)情況調(diào)查。 二、 實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容 利用課余時(shí)間組織大學(xué)生到人才招聘會 現(xiàn)場 ，使大學(xué)生提前了解用人單位對大學(xué)畢業(yè)生的要求 ， 要使學(xué)生明白，實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)不僅僅要 具有過硬的技能，更需要有良好的職業(yè)道德、職業(yè)修養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)， 從而在大一年級時(shí)就要有意識地 培養(yǎng)未來職業(yè)所需要的各種素養(yǎng)。 通過社會實(shí)踐，可以讓學(xué)生了解社會，關(guān)心民生，讓學(xué)生在社會實(shí)踐中學(xué)會做事、學(xué)會做人，增強(qiáng)大學(xué)生的 社會責(zé)任感和使命感。 2． 成果展示 選出優(yōu)秀作品進(jìn)行認(rèn)真分類，在 《素質(zhì)教育?？飞?刊出或 展示。教師組織 以班級為單位 進(jìn)行交流和總結(jié)。并對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行攝影取景的方法指導(dǎo)。 漫畫作品大?。?16K 紙， 要求是對現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)反映，要配有文字說明，作品不能以印刷或打印的形式出現(xiàn)。作品展示類型：攝影作品和漫畫作品兩類。 四、組織實(shí)施 7 （一）實(shí)踐準(zhǔn)備 1．教師 利用課間或課后， 對單班學(xué)生集中在教室 進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)活動的動員，使學(xué)生對實(shí)踐教學(xué)活動有一個(gè)正確的認(rèn)識并進(jìn)行必要的準(zhǔn)備。 （四）大學(xué)生的公德現(xiàn)狀 —— 公共資源和公共財(cái)物視域：公共資源和公共財(cái)物是高校教育得以正常進(jìn)行的基本保障，校園中出現(xiàn)的長流水、長明燈，圖書資料丟失或被開天窗，損壞嚴(yán)重，食堂的飯菜浪費(fèi)驚人等，通過對這些現(xiàn)象的觀察、對比分析，讓學(xué)生不僅對自己的行為有要求，而且能及時(shí)提醒周邊的同學(xué)一起響應(yīng)。 沒有秩序，任何校園的公共生活均無法實(shí)現(xiàn) ，如 學(xué)生 在食堂就餐時(shí)不排隊(duì)、在 圖書館大聲喧嘩等。通過對公共衛(wèi)生領(lǐng)域
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