【正文】 。幾年來，全體教師不辭勞苦，辛勤耕耘，積極進(jìn)取，不懈探索，在課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)實(shí)踐的改革上，在師資隊(duì)伍、教學(xué)條件的建設(shè)上，取得了顯著效果，不斷推進(jìn)本課程的建設(shè)與發(fā)展。組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、演講、討論等，使學(xué)生進(jìn)行自我教育，達(dá)到知、情、意、行的統(tǒng)一，從而切實(shí)提高學(xué)生的思想道德和法律修養(yǎng)。根據(jù)教社政（2005）5號(hào)文件精神和教育部的要求，我院在2006年秋季入學(xué)的大一新生中全面開設(shè)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課。1998年中央政治局專題討論決定的“兩課”課程設(shè)置方案中，進(jìn)一步明確了大學(xué)生《思想道德修養(yǎng)》和《法律基礎(chǔ)》課程。為專業(yè)課程深入學(xué)習(xí)和學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高，以及更有效地服務(wù)社會(huì)，奠定良好的思想理論基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：《十三個(gè)名人遭遇的挫折》第五篇：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程描述《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程描述一、課程簡(jiǎn)介《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》是一門以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以愛國(guó)主義、集體主義為主線，綜合運(yùn)用相關(guān)學(xué)科知識(shí)，依據(jù)大學(xué)生成長(zhǎng)的基本規(guī)律，教育和引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)環(huán)境、認(rèn)識(shí)時(shí)代特征，培養(yǎng)大學(xué)生良好的思想政治素質(zhì)、優(yōu)良的道德品質(zhì)和健全人格的公共必修課程。我想，我做到了，面對(duì)挫折，我堅(jiān)強(qiáng)的挺了過來。我感到突如其來的快樂，我沒有深究她說的是真是假，但是我為了感謝她的關(guān)注，我決定要學(xué)好這門課。哪怕是逼著自己看進(jìn)去，也考不出多少成績(jī)，如此更讓我感到絕望。之前我的語(yǔ)文就更差了，僅僅只是在及格線上掙扎罷了，無數(shù)次的失敗早已讓我麻木，老師和爸媽更是整天一副恨鐵不成鋼的表情看著我。而我們呢，除了生活遭遇要好上他們一籌，其他的遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他們，努力程度就更不必說了，只是僅僅成為普通人那就更不言而喻了。相反，除了個(gè)別特例，大多數(shù)名人智商等同我們，少數(shù)甚至弱于我們。然而拜倫并未退卻，而是以更為優(yōu)秀的詩(shī)作來回敬那個(gè)誹謗者。但他毫不氣餒，筆耕不輟，終于成名。后來他的《北方故事》才由一家有眼力的《西洋月刊》看中，一舉成名。美國(guó)作家杰克。與張海迪相比，我們這些身體健壯的人又當(dāng)做些什么呢？ 勇把挫折當(dāng)動(dòng)力！19世紀(jì)法國(guó)著名的科幻小說家儒勒。張海迪自幼就嚴(yán)重高位截癱，幾次瀕臨死亡邊緣，身體可免費(fèi)范文網(wǎng)免費(fèi)范文網(wǎng)算弱的了。司馬遷在《報(bào)任安書》中寫道：“古者富貴，而名磨滅，不可勝記，唯倜儻非常之人稱焉?？梢哉f談遷一生為寫此書嘔心瀝血，九死一生而不悔。我國(guó)明代的談遷用27年時(shí)間編成了五百萬(wàn)字的《國(guó)榷》初稿，而被貪婪之徒偷走，他忍受這沉重的打擊，埋頭書案又干十年，再次寫成《國(guó)榷》的第二稿。對(duì)待挫折，法國(guó)大作家巴爾扎克說：“挫折是能人的無價(jià)之寶，弱者的無底之淵。直到到了高中，遇到一個(gè)嚴(yán)格的數(shù)學(xué)老師，他認(rèn)為仔細(xì)也是實(shí)力的一種，什么都推給馬虎是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)。竟然錯(cuò)了！雖然只是小小一題，可對(duì)我這個(gè)已經(jīng)遭遇同樣情況N+1次的人來說，“怎一個(gè)愁字了得！”馬虎吧，可初中老師寬容，認(rèn)為沒什么大不了的，下次注意點(diǎn)就好?？烧l(shuí)又能肯定，就一定能成功呢？古往今來這樣的例子還少嗎？曾經(jīng)遇到過這樣一種狀況，每次數(shù)學(xué)考試時(shí)，都感到很輕松，題目很簡(jiǎn)單，認(rèn)為這次考試應(yīng)該可拿滿分了吧。糾結(jié)一番后再次前行，可誰(shuí)能預(yù)料到前方新的道路就沒有挫折阻攔于你嗎？又或者說，尋找新的道路順利地獲得了突破，則可見“逆水行舟，不進(jìn)則退”的真諦。明明大道就在前方，無需數(shù)十米就能通過，可就是眼前的攔路虎卻橫亙?cè)谌藗冄矍?，阻止了你更近一步的道路。但挫折又是什么？?dāng)你蜷行在一條狹窄的小道上，突兀地在前方的必經(jīng)之路上出現(xiàn)了一塊碩大的石頭。名人能破除萬(wàn)難，取得成就，我們就不行嗎？正文：在生活中，我們總會(huì)遇到很多挫折，而其中蘊(yùn)含的物質(zhì)常會(huì)使我們感到懊惱與痛苦。教學(xué)重點(diǎn)：社會(huì)公德的實(shí)踐與養(yǎng)成公共生活中的相關(guān)法律規(guī)范 教學(xué)難點(diǎn)：個(gè)人品德養(yǎng)成中的道德與法律 第一節(jié) 公共生活中的道德與法律（了解）一、公共生活與公共秩序二、公共生活中的道德規(guī)范三、公共生活中的有關(guān)法律第二節(jié) 職業(yè)生活中的道德與法律（掌握）一、職業(yè)生活中的道德規(guī)范二、職業(yè)生活中的有關(guān)法律三、大學(xué)生的擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)第三節(jié) 婚姻家庭生活中的道德與法律（了解）一、戀愛、婚姻家庭中的道德規(guī)范二、婚姻家庭生活中的有關(guān)法律第四節(jié) 個(gè)人品德養(yǎng)成中的道德與法律（掌握）一、個(gè)人品德及其作用二、個(gè)人品德與道德修養(yǎng)三、個(gè)人品德與法律修養(yǎng) 思考題：當(dāng)代社會(huì)公共生活有哪些特點(diǎn)？怎樣才能維護(hù)公共生活秩序？公共生活有序化對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展有何意義？大學(xué)生應(yīng)如何增強(qiáng)公德意識(shí)？個(gè)人品德與法律修養(yǎng)的關(guān)系是什么？大學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)應(yīng)如何加強(qiáng)自律、遵守社會(huì)規(guī)范？第四篇：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)Ⅱ課程報(bào)告紹興文理學(xué)院元培學(xué)院課程報(bào)告（2013學(xué)年01學(xué)期）課程名稱：《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)Ⅱ》 姓名：學(xué)號(hào)：班級(jí)：成績(jī)：2014 年4 月 17日生活與挫折摘要：生活會(huì)遇到很多挫折，我們或奮勇向前，或不進(jìn)則退，選擇在我們自己。教學(xué)重點(diǎn)：社會(huì)主義法律精神中國(guó)特色的社會(huì)主義法律體系 教學(xué)難點(diǎn)：憲法的基本原則和制度社會(huì)主義法律精神第一節(jié) 法律的概念及其歷史發(fā)展（了解）一、法律的詞源二、法律的一般含義三、法律的歷史發(fā)展第二節(jié) 社會(huì)主義法律精神（掌握）一、社會(huì)主義法律的本質(zhì)二、社會(huì)主義法律的作用三、社會(huì)主義法律的運(yùn)行第三節(jié) 我國(guó)憲法確立的基本原則和制度（掌握）一、我國(guó)憲法的特征和原則二、我國(guó)的國(guó)家制度三、我國(guó)公民的基本權(quán)利和義務(wù) 第四節(jié) 中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系（掌握）一、中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系的形成二、中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系的特征三、中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系的構(gòu)成思考題：如何理解我國(guó)憲法的地位和作用？如何理解我國(guó)人民代表大會(huì)制度的優(yōu)越性？什么是法律的本質(zhì)？什么是社會(huì)主義法律的本質(zhì)？簡(jiǎn)要回答中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系的構(gòu)成是怎樣的？第六章 樹立法治理念 維護(hù)法律權(quán)威學(xué)時(shí)：2教學(xué)目的與要求：通過了解社會(huì)主義法治理念的基本內(nèi)容和重要意義，培養(yǎng)社會(huì)主義法治思維方式，幫助大學(xué)生樹立依法治國(guó)的法律理念，增強(qiáng)維護(hù)社會(huì)主義法律權(quán)威的自覺性，努力成為法律的堅(jiān)定維護(hù)者。教學(xué)重點(diǎn)：追求高尚