影響人發(fā)展諸因素及其作用(參考版)
2025-06-28 18:00本頁面
【正文】 四、 教育是適應(yīng)年輕一代身心發(fā)展規(guī)律，并不等于遷就學(xué)生身心發(fā)展的現(xiàn)有水平而是從學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的實際出發(fā)，善于向他們提出經(jīng)過他們努力能夠達到的要求，促進他們的身心發(fā)展，不斷提高他們身心發(fā)展的水平?！ 《?、 教育要適應(yīng)年輕一代身心發(fā)展的階段性，對不同階段的學(xué)生，在教育的內(nèi)容和方法上應(yīng)有所不同。A、身體的發(fā)展是按著“從頭部到下肢”和“從中心部位向全身邊緣方向”進行的 B、思維總是由形象思維發(fā)展到抽象思維C、記憶總是從機械記憶發(fā)展到意義記憶?！ ?但必須明確學(xué)校教育主導(dǎo)作用的實現(xiàn)，必須通過學(xué)生自身的積極活動?！ ?學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師?！ ?教育，特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。社會環(huán)境對人的發(fā)展是外因，無論提供什么條件，都要通過人的實踐和主觀努力才能實現(xiàn)1. 教育在人的發(fā)展中的作用: 教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向。 遺傳素質(zhì)具有可塑性：隨著環(huán)境、教育和時間活動的作用，人的遺傳素質(zhì)會逐漸地發(fā)生變化，人的遺傳素質(zhì)的發(fā)展過程也因人的生活條件不同，可以提前或推遲1. 環(huán)境在人的發(fā)展中的作用: 環(huán)境：是圍繞在個體周圍的，并對個體自發(fā)地發(fā)生影響的外部世界(它不以培養(yǎng)人為目的) 社會環(huán)境是人的身心發(fā)展的外部的客觀條件，對人的發(fā)展起著一定的制約作用 但人們接受環(huán)境的影響是積極的、能動的過程，并在實踐中改造環(huán)境，并改造自己?！ ?遺傳素質(zhì)的差異性對人的身心發(fā)展有一定的影響作用。1. 遺傳在人的發(fā)展中的作用: 遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的生理前提，為人的身心發(fā)展提供了可能性。他們與教育所要培養(yǎng)的人的體、智、德、美等方面的發(fā)展是相一致的、交織在一起的，體、智、德、美都包含著這三方面的發(fā)展。社會的發(fā)展：社會經(jīng)驗和文化只是的掌握，社會關(guān)系和行為規(guī)范的習(xí)得，成長為具有社會意識、人生態(tài)度和實踐能力的現(xiàn)實的社會個體，能夠適應(yīng)并促進社會發(fā)展的人。教育無處不在，教育與人的發(fā)展息息相關(guān)。(不同年齡階段表現(xiàn)出不同特征) 三、
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