人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-11-11 10:00本頁(yè)面
【正文】 活動(dòng)一 環(huán)節(jié)二 初讀課文，整體感知。 活動(dòng)一 環(huán)節(jié)二 初讀 課文，整體感知。 活動(dòng)一 環(huán)節(jié)二 初讀課文，整體感知。 活動(dòng)一 環(huán)節(jié)二 初讀課文，整體感知。 活動(dòng)一 環(huán)節(jié)二 初讀課文，整體感知。 活動(dòng)一 環(huán)節(jié)二 初讀課文，整體感知。 活動(dòng)一 環(huán)節(jié)二 初讀課文，整體感知。 活動(dòng)一 環(huán)節(jié)二 初讀課文，整體感知。 活動(dòng)一 環(huán)節(jié)二 初讀課文，整體感知。 活動(dòng)一 環(huán)節(jié)二 初讀課文，整體感知。 活動(dòng)一 環(huán)節(jié)二 初讀課文，整體感知。 活動(dòng)一 環(huán)節(jié)二 初讀課文，整體感知。 活動(dòng)一 環(huán)節(jié)二 初讀課文，整體感知。 活動(dòng)一 環(huán)節(jié)二 初讀課文，整體感知。 活動(dòng)一 環(huán)節(jié)二 初讀課文，整體感知。 活動(dòng)一 環(huán)節(jié)二 初讀課文，整體感知。 活動(dòng)一 環(huán)節(jié)二 初讀課文，整體感知。 寫出自己編的童話故事。 d 出色的演童話故事 . 加上動(dòng)作，表情，體會(huì)出童話故事的超豐富想象力。 b 有感情的讀自編故事。 d 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，聽(tīng)取建議，再次準(zhǔn)備，教師指導(dǎo)。 c 演童話，熱情的觀眾談?wù)動(dòng)^后感。要求：大膽、大方、大聲；抓住故事的主要內(nèi)容，用自己的話講述。要求：通順流利、有感情的朗讀。 （完成目標(biāo)一、二） 提高學(xué)生的想象力。 指名朗讀 —— 點(diǎn)評(píng) —— 再讀 感情朗讀。 日積月累 幻想、夸張、擬人湊成了可愛(ài)的童話故事，讀起它，心也會(huì)隨它飛揚(yáng)。 同學(xué)們收集了很多關(guān)于童話的資料，相互交流一下嗎？ 學(xué)生自由發(fā)言 相互講自己知道的童話故事。 同學(xué)們，你們知道這是些什么故事嗎？ 是的，這些精彩的故事都是根據(jù)童話故事改編而成的。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng) 評(píng)價(jià)要點(diǎn) 環(huán)節(jié)一 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 評(píng)價(jià)任務(wù) : 任務(wù)一： 了解童話故事的特點(diǎn)。 了解童話故事的基本特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽展開(kāi)想象。本次習(xí)作就是通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，點(diǎn)撥引路，自 選材料等一系列充滿童心童趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，積極創(chuàng)設(shè)生趣盎然的童話氛圍，讓學(xué)生在輕松活潑的氛圍中完成 “思維 ——文字 ”的轉(zhuǎn)化，做到 “我手寫我口，我手寫我心 ”。學(xué)生們都具有豐富的想象力和創(chuàng)造性思維，可以通過(guò)本次習(xí)作 ──寫童話故事，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)童話的特點(diǎn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生讀童話、寫童話的興趣；初步領(lǐng)會(huì)編童話的方法；培養(yǎng)學(xué)生想象與表達(dá)的能力，讓學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，易于表達(dá)；感受童話的魅力及編童話帶來(lái)的快樂(lè)。學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。愿意與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。 會(huì)續(xù)編童話故事。 體會(huì)出生活是豐富多彩的，光笑是不夠的。”然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這句話的理解。 （完成目標(biāo)一、 二） 學(xué)生盡情表演體會(huì)文中故事情感。 在總結(jié)方法基礎(chǔ)上，學(xué)生合作試演。哎 !好可憐的小木偶呀 !同學(xué)們，你們想親身感受下小木偶的遭遇嗎 ?老師有個(gè)主意，咱們分角色來(lái)演演這個(gè)有趣的故事吧 ! 環(huán)節(jié)二 初讀課文，整體感知。 交流：讀了課文后，了解了些什么，有什么 感受 ? 小結(jié)：因?yàn)橹粨碛行?，小木偶受盡了委屈，漂亮的背包被可恨的小紅狐搶走了，熊警察卻不信；頭疼得厲害，老婆讀準(zhǔn)字音，讀通句子。你喜歡笑嗎 ? 教師小結(jié)：是啊 !生活需要笑，笑使我們拋開(kāi)一切煩惱，笑使我們信心百倍，笑使我們?cè)鲞M(jìn)友誼 —— 笑多重要呀 !可是我們看完了小木偶的故事，也許你會(huì)對(duì)笑有新的理解。 過(guò)渡：同學(xué)們，在《笑比哭好》的音樂(lè)聲中開(kāi)始了我們今天的學(xué)習(xí)。 評(píng)價(jià)任務(wù) : 任務(wù)一： 任務(wù)二： 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng) 評(píng)價(jià)要點(diǎn) 環(huán)節(jié)一 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 .抓住描寫人物表情的詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文，體會(huì)小木偶的內(nèi)心活動(dòng)，并在反復(fù)的朗讀中體會(huì)故事所蘊(yùn)含的道理。為學(xué)生提供廣闊的自主學(xué)習(xí)空間，達(dá)成對(duì)文本的理解與感悟。選擇這篇課文一方面考慮到學(xué)生喜歡讀童話 故事，另一方面則是故事富有哲理，可以引發(fā)學(xué)生對(duì)幸福的思考，對(duì)生活的理解，讓學(xué)生樹(shù)立正確的幸福觀。但生活是復(fù)雜的，除了一些高興的事之外，還有一些傷心的事，不同的事情會(huì)引起我們不同的情感態(tài)度，要用我們的真情、用不同的方式去體驗(yàn)生活，面對(duì)生活。課文先寫老木匠做了一個(gè)小木偶，并在小木偶的臉上添上了一個(gè) “笑嘻嘻 ”的表情，以為只要會(huì)笑小木偶就會(huì)永遠(yuǎn)快樂(lè)；接著寫小木偶在著急、生氣、委屈甚至是痛苦、傷心時(shí)也總是一副笑嘻嘻的表情，因而在生活中遇到了一系列 挫折；最后寫小木偶在女巫的點(diǎn)化下，擁有了所有的表情，此時(shí)他發(fā)出了內(nèi)心的感嘆： “要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。 附：板書設(shè)計(jì) 信守諾言 珍惜友情 去年的樹(shù) 答應(yīng)別人的事要盡量完成 保護(hù)環(huán)境 愛(ài)護(hù)樹(shù)木 教學(xué)反思 ： 《 小木偶的故事 》教案 目標(biāo)確定的依據(jù) 1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。說(shuō) 完 后寫一寫。 分角色朗讀課文，體會(huì) 出 文中的情感。 活動(dòng)開(kāi)始 四人小組內(nèi)自由介紹故事內(nèi)容，相互評(píng)議。 （完成目標(biāo)一、二） 理解課文內(nèi)容。 深入閱讀課文后討論完成口頭填空練習(xí)。 初讀課文，要求把文章讀正 確，聯(lián)系上下文理解不明白的詞，對(duì)于剛才的疑問(wèn)多讀幾遍。 能讀通句子，能準(zhǔn)字音。 活動(dòng)二 請(qǐng)出課文的生字，講解“伐”的結(jié)構(gòu)特征。師：同學(xué)們，你們有沒(méi)有感情較深厚的朋友？這個(gè)問(wèn)題相信學(xué)生
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