基于vb的學生信息管理系統(tǒng)的設計與開發(fā)論文(參考版)
2025-06-28 14:45本頁面
【正文】 參考文獻[1] 周佩德.《數(shù)據(jù)庫原理及應用》.電子工業(yè)出版社[2] 劉炳文等，VISUAL BASIC程序設計——數(shù)據(jù)庫篇，1999[3] 李光明.《Visual Basic 》.冶金工業(yè)出版社[4] 劉炳文，精通VISUAL BASIC ，人民郵電出版社[5] 黃淼云.《》.國防工業(yè)出版社[6] 王要武，管理系統(tǒng)，電子工業(yè)出版社，2003[7] 李紅等編著，管理信息系統(tǒng)開發(fā)與應用，電子工業(yè)出版社，2003[8] 周之英縞著，現(xiàn)代軟件工程，科學出版社，2003[9] 康博工作室，張紅軍，王紅等縞著《Visual Basic 》，人民郵電出版社，2001年4月第一版[10] 林立軍，程斌，翁迪恩縞著《Visual Basic 》，西安電子科技大學出版社，2000年2月第一版[11] 張宏林，孔艷，王哲等編著。同時，在系統(tǒng)開發(fā)過程中還有同組的同學也給了我不少幫助，這里一并表示感謝。李老師無論在理論上還是在實踐中，都給與我很大的幫助，使我得到很大的提高，這對于我以后的工作和學習都有一種巨大的幫助，在此真誠地感謝。在本次畢業(yè)設計中，我從指導老師李海敏老師，身上學到了很多東西。相信本學生管理系統(tǒng)是一套學校在日常管理中必不可少的管理軟件，通過開發(fā)這個系統(tǒng)，我掌握了的項本過程，了解了的基本知識鞏固了我對Visual Basic ，但在這次畢業(yè)設計中的最大收獲并不是掌握這幾門開發(fā)工具的應用，而是學會了設計系統(tǒng)的思維方法，以及與同學們之間相互幫助的精神。雖然網(wǎng)絡在學生管理系統(tǒng)中的應用不是很多，但是未來的發(fā)展方向，在本次開發(fā)過程由于硬件的限制，未能實現(xiàn)網(wǎng)絡功能，因此在以后的系統(tǒng)更新過程中可能會造成一些不必要的數(shù)據(jù)損失。因此，該系統(tǒng)必然會存在一些缺陷和不足。在本系統(tǒng)的開發(fā)過程中，由于本人是初次開發(fā)軟件，在知識、經(jīng)驗方面都存在著不足。 學生繳費管理模塊：因為本系統(tǒng)中有些功能模塊具有相似之處，因此在本文只用此模塊進行一個簡單的說明。：本模塊是本系統(tǒng)的應用界面，在本界面上集成了本系統(tǒng)的所有功能，共有6個功能菜單和19個子菜單（功能模塊），從而實現(xiàn)了本系統(tǒng)從班級管理、檔案管理、繳費管理、課程管理、成績管理等系統(tǒng)的具體功能，同時，在系統(tǒng)管理模塊中可以完成對本系統(tǒng)的安全性管理。：本界面的主要功能是為了對系統(tǒng)進行安全性管理，本系統(tǒng)的用戶名和密碼保存在USE表中，本系統(tǒng)根據(jù)不同的用戶而設置了不同的權(quán)限，可以用909。使用Access的好處還在于，如果你的系統(tǒng)擴展到Client/Server模式的時候，可以使用Microsoft的數(shù)據(jù)庫服務器軟件SQL Server，此時，程序只需要簡單的修改一下鏈接（ADO的數(shù)據(jù)源）就可以，這樣，為程序的平滑擴展提供了非常有力的條件。 數(shù)據(jù)庫采用了Microsoft推出的Access數(shù)據(jù)庫，這是微軟集成到Office中的一個桌面數(shù)據(jù)庫，能夠快速方便的和Office的其他套件綜合使用。學生課程教師學習學習課程學生教師實體模型數(shù)據(jù)模型數(shù)據(jù)庫nml學習m學生信息管理系統(tǒng)登錄系統(tǒng)管理班級管理檔案管理打印報表課程管理成績管理基本課程設置學生繳費瀏覽班級課程設置學生繳費添加基本學費設置學生繳費查詢修改密碼添加班級檔案瀏覽添加用戶復新登錄班級瀏覽班級查詢檔案添加檔案查詢：功能層次圖通過對系統(tǒng)的調(diào)研與分析，系統(tǒng)主要應完成的功能有：班級管理、學生成績管理、學生交費管理、課程管理、成績管理、系統(tǒng)管理等功能。nl教學課程教師教師與課程的ER圖組合到一起，得到最后的ER圖，有了ER圖，就可以設計數(shù)據(jù)庫。學生課程成績學習mn學生成績管理系統(tǒng)中學生與課程的ER圖教師與課程這兩個實體之間，是一對多聯(lián)系；一位教師可以都多門課程，而一門課程對于學生成績來說只能有一位教師(英語、高等數(shù)學有多位教師教，但對某個固定的學生來說只能有一位教師)。因為成績既不是學生獨有的，也不是課程獨有的；“學生甲70分”或“英語70分”是不完全的，說“學生甲英語70分”才是正確的，因為70分是學生甲和英語課二者共有的。課程與學生這兩個實體是多對多聯(lián)系；一位學生要學習多門課程，一門課程有多位學生共同學習。再分析三個實體之間的聯(lián)系。學籍管理部門教師學生成績管理系統(tǒng)教務處學生教師教師學生情況學生成績查詢統(tǒng)計分析
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