【正文】 二、看圖拼讀音節(jié)1．看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？2．拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符。3．認讀帶調(diào)的ao ou iu。三、情感態(tài)度與價值觀激發(fā)起學生學習語文的熱情和欲望。5．認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，并能在一定的語境中使用。3．能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。教學反思第 二 課 時課時目標一、知識與技能1．鞏固復習ao ou iu及其四聲。四、指導書寫學生練寫。4．學生看圖并交流。2．學生讀。我們要尊老愛幼。iǔ，他是我的好朋友。i（3）告訴學生iu的聲調(diào)標在u上，指定一位學生上臺標聲調(diào)。（2）iu：i在前，u在后，讀的時候口形應該怎么變？誰會讀？誰能說說怎么發(fā)iu這個音？（先發(fā)i，口形再變到u，i重u輕。u，真奇怪）ǒu（鮮藕）242。（4）ou的聲調(diào)標在o上，誰會給ou標上四聲？練讀ou的四聲：ōu（海鷗）243。o（驕傲）2．教學復韻母ou（1）看插圖：圖上畫的是什么？（2）看老師念ou，說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)o音，很快地向u滑動，o重u輕。（2）練讀四聲，標調(diào)在a上：āo（凹進凸出）225。板書：ao。這節(jié)課我們再來學習3個復韻母，看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，還會帶調(diào)讀。2. 同桌互相檢查。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及教師活動學生活動二次備課一、復習檢查1．出示卡片ao iu，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個單韻母。2．學會聲母與ao ou iu拼讀音節(jié)。教學難點使學生能區(qū)分iu和ui，注意ou和o的發(fā)音和口形。三、情感、態(tài)度、價值觀在學習中體會快樂。5．認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，并能在一定的語境中使用。3．能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。七、布置作業(yè) 教學反思課 題ao ou iu主備人李靜授課班級一年級授課人授課時間教學目標一、知識與技能1．學會復韻母ao ou iu及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。：你、他、水、白、皮、子、在。，問：你喜歡小白兔嗎？你知道小白兔有哪些特點？。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）。（自由讀、指名讀、齊讀） ，注意標點符號的停頓。同座互讀。一位同學拿出寫有聲母或韻母ai ei ui的卡片，問：我的朋友在哪里？臺下學生拿能與問者拼成音節(jié)的卡片，回答：“你的朋友在這里。指名讀，開火車，齊讀并交流。二、游戲1. “看誰聽得清、找得快”。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及教師活動學生活動二次備課一、復習鞏固 ei ui，說說你是怎么發(fā)音的？：a——ai e——ei u——ui，說說有什么不同？ ei ui。二、過程與方法在游戲、活動中，讓孩子們?nèi)L試、去發(fā)現(xiàn)、去合作、去探究，使他們親身經(jīng)歷整個學習過程。i baibai beibei zhuizhui maimei heihei shuishui lailai sheishei guigui gaigai neinei 六、布置作業(yè) 教學反思第 二 課 時課時目標一、知識與技能“ai、ei、ui”三個復韻母，做到詞語連讀。i ēi 233。i ūi 五、板書設計學習ai、ei、ui ai ei ui āi 225。學生練讀ai、ei、ui和六個單韻母。 。 （2）自己拼一拼這些音節(jié)。 、ei、ui的拼讀。教學生編順口溜，a在前i在后，a、i一起ai ai ai……. 學習ai、ei、ui的四聲。 指名讀，教師正音。問：這幾個復韻母是由那兩個字母組成的？ 教師示范發(fā)音，邊發(fā)音邊講解：發(fā)ai時，先發(fā)a，口張大，緊接著舌頭的位置向i的位置移動，合成ai的音；發(fā)ei時，先發(fā)e，口形是偏偏的，然后慢慢地向i滑音，合成一個音ei；ui也是這樣的。 （2）今天我們就來學習ai、ei、ui。 （1）出示音節(jié)卡片，你能從這些音節(jié)中找出新朋友嗎？ 生合作尋找出ai、ei、ui三個新音節(jié)。要求用上圖旁卡片的詞語。 （2）小組交流。 龜兔賽跑171。 。講述：聽說孩子們又要學習新知識，這些小動物們也高興的跑來湊熱鬧。 學生讀二、探求新知。把兩個單韻母合起來讀一個音。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及教師活動學生活動二次備課一、復習導入。、ei、ui。教學準備有關字母、生字卡片課時安排2課時第 一 課 時課時目標一、知識與技能：“ai、ei、ui”三個復韻母，滲透發(fā)音方法。教學重點使學生掌握ai、ei、ui三個聲母，并且學會認讀“ai、ei、ui ”的四聲。二、過程與方法在游戲、活動中，讓孩子們?nèi)L試、去發(fā)現(xiàn)、去合作、去探究，使他們親身經(jīng)歷整個學習過程。，做到詞語連讀?！癮i、ei、ui ”的四聲。 yā l237。四、布置作業(yè)認會所學的生字，并能給生字組詞。2．指名讀，齊讀。、帶讀、指名讀、開火車讀、齊讀生字。2．學生練習說話。連在一起，因為它們都屬于水果。：我把bō lu243。二、讀讀連連、指名讀、開火車讀、齊讀，教師正音，強調(diào)沒有標聲調(diào)的，讀輕聲，要讀得又輕又短。？讀和寫的時候要注意什么？、帶讀、開火車讀、齊讀音節(jié)。三、情感態(tài)度與價值觀在學習中體會快樂。，并能給生字組詞。教學反思第 二 課 時課時目標一、知識與技能，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進一步練習拼音。四、課堂小結這節(jié)課復習了23個聲母，同學們要認會、寫會。2．學生讀。，老師報同學的名字，大家立即說出姓的聲母。跟在姓后面的就是你的名，如：……。二、我會擺，猜猜圖上擺出的是什么字母？，擺擺我們已經(jīng)學過的字母嗎？（鼓勵發(fā)揮想象），可背順口溜。：從聲母b開始，按順序連線，學生用鉛筆試連。三、情感、態(tài)度、價值觀在學習中體會快樂。，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。教學準備字母卡片課時安排2課時第 一 課 時課時目標一、知識與技能，通過有趣的練習形式復習聲母。教學重點拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進一步練習拼音。二、過程與方法練習鞏固，形式多樣。，并將同一類的事物連起來。，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。教學反思課 題復習二主備人李靜授課班級一年級授課人授課時間一、知識與技能，通過有趣的練習形式復習聲母。并能拼讀兒歌。：出、讀、書、騎、車、的、話。（以詞語為單位，做到詞語連讀），問：如果讓你來歡迎臺灣小朋友，你會怎么做？。？。指名讀，開火車，齊讀三、看圖拼讀音節(jié)，說說圖上畫的是什么時候的情景？你是怎么看出來的？你能看圖說幾句話嗎？。 r232。 zh249。 chū ch224。 zh233。誰能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。學生認讀卡片。（1）z c s zh ch sh r，挑出翹舌音讀一讀。三、情感態(tài)度與價值觀教育在學習中互相合作，自主學習?！俺觥⒆x、書、騎、車、的、話”7個生字，并能在一定的語境中使用。 ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。五、布置作業(yè)抄寫字母。聲母zh ch sh是兩個字母組成的，書寫時要靠攏。（3）怎樣記住r，教順口溜：一輪紅日r r r，小苗發(fā)芽r r r。）太陽照耀大地，太陽用一個字說是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書r。）（7）對比讀：zh—zhi ch—chi sh—shi。（6）出示整體認讀音節(jié)zhi，指名讀。）（3）怎么記住ch的字形呢？（c加椅子ch ch ch ）（4）誰會念s后面有翹舌音標志h的聲母（指sh）？（5）出示插圖：小獅子站在什么地方？“獅”的聲母就是sh。）（2）通過剛才的學習，我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時要把舌尖輕輕翹起來，頂住硬腭前部，請大家準備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch。，學習聲母ch sh和整體認讀音節(jié)chi shi。 （4）聲母zh讀得輕短些，整體認讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長些。今天學的聲母發(fā)音方法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它“翹舌音”。）織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh?！　?zǔ cā等音節(jié)，做摘果子游戲。 sǎ sī sū z233。）：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上z225。三、情感態(tài)度與價值觀教育在學習中互相合作，自主學習。教學準備字卡課時安排2課時第一課時課時目標一、知識與技能 ch sh r四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。教學難點使學生能夠初步連起來說一句話。教學重點使學生能夠掌握zh ch sh r四個聲母，以及四個整體認讀音節(jié)。、會認、會用詞語：竹子、日出、騎車、讀書二、過程與方法在學習中，培養(yǎng)合作和交往的能力。，做到詞語連讀。 ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。：做、過、了、不、樂。（以詞語為單位，做到詞語連讀）。（自由讀、指名讀、齊讀） ：拖地、擦玻璃、做賀卡，根據(jù)拼音讀一讀。同座互讀。指名讀，開火車，齊讀并交流。 cī cǐ s237。 c237。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及教師活動學生活動二次備課一、復習檢查：zi ci si這三個叫什么？：z236。二、過程與方法啟發(fā)為主，組織學生積極參與學習活動?！白觥⑦^、了、不、樂”5個生字，并能在一定的語境中使用。 c s與單韻母組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。：“比誰反應快”，教師任意點。：z—zi c—ci s—si，對比讀。（z c s后面都跟著i）告訴學生：zi ci si是整體認讀音節(jié)，這里的i不能念i，不是z c s與i相拼。4. 學生看圖說話。（3）順口溜記形：蠶兒吐絲s s s，半個8字s s s。（1）看圖說話引出s：圖上畫著什么？吐絲的“絲”字讀得輕短一些就是聲母“s”，板書s。（3）順口溜記形：小小刺猬c c c，半個圓圈c c c。示范發(fā)音z和c，說說有什么不同？（z要用力，要送氣?！。?）看圖說話引出c：圖上畫著什么？刺猬的“刺”字讀得輕短一些就是聲母“c”，板書c。（指名讀，開火車讀，齊讀）（3）順口溜記形：冬冬寫字z z z，像個2字z z z。示范發(fā)音。）“字”讀得輕短一些，就是聲母“z”，板書z。：yi、wu、yu，它們叫什么音節(jié)？（整體認讀音節(jié)）學生認讀二、教學聲母z c s的讀音和字形。二、過程與方法引導觀察、有所發(fā)現(xiàn)三、情感、態(tài)度、價值觀激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣，從中獲得成功的體驗。 ci si三個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。教學難點使學生明確—i不是i，掌握zi ci si三個整體認讀音節(jié)。、會認、會用詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡二、過程與方法啟發(fā)為主，組織學生積極參與學習活動三、情感、態(tài)度、價值觀激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣，從中獲得成功的體驗。，做到詞語連讀。 c s與單韻母組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。布置作業(yè)、ｑ、ｘ連讀的方法。，分組賽讀，開火車讀。 → qu　 x 252。j 252。見了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。 →x 252。）聽了故事，你知道了什么？ j 252。從此，小252。的帽子摘了，要小252。知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟見了小252。（j、q、x是非常調(diào)皮的三兄弟，u弟弟見了它們就害怕，不愿意和它們交朋友。ftbd，拼音節(jié)二、學習252。（出示jia→jia qia→qia xia→xia）根據(jù)上節(jié)課所學知識，同學們還能不能想起這類朋友的名字？（三拼音）誰還記得三拼音的拼讀要領呢？（聲輕、介快、韻母響，三音連得很順當）（4）誰試著讀一讀？師糾正、教讀。（j q x是聲母，讀得輕又短，ji qi xi是音節(jié)，讀得響而長些。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及教師活動學生活動二次備課一、激趣導入，在拼音王國里，我們已經(jīng)認識了一些朋友，跟他們打招呼吧？（j q x）孩子們真能干！ q x與i的相拼(1)實際上不只是我們喜歡這三個新朋友，i也想和他們做朋友呢！出示音節(jié)。二、過程與方法通過猜謎語、游戲等活動學習并三拼連讀的方法。、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開頭的三拼音節(jié)。布置作業(yè)、ｑ、ｘ三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。：你寫我猜。一人在另一人背上寫今天學