農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生管理策略的分析立項(xiàng)申請書(參考版)
2025-06-28 00:15本頁面
【正文】 公 章負(fù)責(zé)人簽字：年 月 日 十、市教育科學(xué)規(guī)劃辦評審意見專家組人數(shù)實(shí)到人數(shù)表決結(jié)果贊成票反對票棄權(quán)票專家組評審意見專家組組長簽字：年 月 日十一、盤錦市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室審批意見依據(jù)《盤錦市教育科學(xué)規(guī)劃課題管理辦法（試行）》及其實(shí)施細(xì)則的有關(guān)規(guī)定，根據(jù)專家評審意見，同意其為盤錦市教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題。單位公章單位負(fù)責(zé)人簽名：年 月 日 九、縣（區(qū)）教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室資格審查意見執(zhí)行《盤錦市教育科學(xué)規(guī)劃課題管理辦法（試行）》及其有關(guān)實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，完全意識到本聲明的法律后果由本單位承擔(dān)。本課題的主研人員由我校的骨干教師組成，主研人員都具有先進(jìn)的管理理念和教育教學(xué)基本功。保證課題負(fù)責(zé)人之《課題立項(xiàng)申請?評審書》所填寫內(nèi)容完全屬實(shí)；課題負(fù)責(zé)人和參加者的職業(yè)素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力適合于主持或參與本課題研究；本單位能夠提供完成課題研究所必需的時間、經(jīng)費(fèi)等條件；本單位同意承擔(dān)課題的管理職責(zé)和信譽(yù)保證。但是，在結(jié)題時我們可以提供投資用于課題研究及活動的各項(xiàng)支出發(fā)票復(fù)印件資料，或是照相（含錄像）資料，或是資金明細(xì)帳，供市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組審核驗(yàn)收。承諾以單位名義支持該項(xiàng)課題，擬資助課題經(jīng)費(fèi) 萬元，用于課題研究、課題鑒定等課題開支，保證課題研究正常進(jìn)行。本課題已在學(xué)校立項(xiàng)，校長直接參與，并提供大力資金支持，教導(dǎo)主任直接主持。本課題組研究成員是具有強(qiáng)烈的工作責(zé)任感和教先進(jìn)的教學(xué)理念，對科研工作有熱情，能自覺主動地投入到教學(xué)中，對新的教學(xué)理念和教學(xué)行為具有一定的敏感性和接納性，在縣、校領(lǐng)導(dǎo)重視科研課題及農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè)和管理的大背景下，在實(shí)際中嘗試、探索、應(yīng)用、總結(jié)，學(xué)會探究的研究，具有一定的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。 學(xué)校是九年一貫制學(xué)校，四至九年級實(shí)行寄宿，有豐富的資源和條件，可供實(shí)驗(yàn)中獲得該課題的及時、第一手有關(guān)信息。主要參加者都是管理者和一線授課教師，課題研究與管理、教學(xué)同步，在管理、教學(xué)中研究，在研究中管理、教學(xué)，相輔相成，相互促進(jìn)。學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍濃厚，為本課題的研究提供了良好的學(xué)術(shù)環(huán)境。王家鎮(zhèn)政府高度重視學(xué)校的發(fā)展，先后總投資3000多萬元，建成同時容納1000人就餐的食堂，800人住宿的高標(biāo)準(zhǔn)宿舍，占地36畝的校內(nèi)園林——郁書園和寄宿制學(xué)生活動中心。大洼縣王家學(xué)校是盤錦唯一的一所公辦寄宿制九年一貫制學(xué)校。課題組成員大多參與過省市級課題，且有大批論文發(fā)表、獲獎。申報人朱文曉，一直從事英語教學(xué)及班主任工作，長期負(fù)責(zé)英語組教研工作，在市級以上報刊發(fā)表文章10多篇。課題主持人朱啟發(fā)，系一級教師，大洼縣王家學(xué)校校長，多年來從事教育管理工作，有較高的科研理論知識及科研工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?！ 4]《農(nóng)村寄宿制小學(xué)影響學(xué)生發(fā)展的問題與對策》胡傳雙，於榮.[J].當(dāng)代青年研究，2009（8）.三、課題負(fù)責(zé)人及主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)、組成結(jié)構(gòu)（如職務(wù)、專業(yè)、年齡等）；（1）該項(xiàng)目主要參加者共15人，其中既有資深的高級教師，也有剛走上工作崗位不久的年輕教師，既有省市級骨干教師、學(xué)科帶頭人，又有普通教師；既有教育教學(xué)分管領(lǐng)導(dǎo)，又有一線教師?！ 2]《反思當(dāng)前寄宿制對學(xué)生發(fā)展的利弊影響》現(xiàn)代中小學(xué)教育楊毅.[J].2010（9）.學(xué)校的寄宿制管理已受到到社會的認(rèn)可，市、縣各級領(lǐng)導(dǎo)在我校檢查中受到好評。（限1500字內(nèi)，可加頁）一、已取得相關(guān)研究成果的社會評價（引用、轉(zhuǎn)載、獲獎及被采納情況），我校是2011 年經(jīng)上級批準(zhǔn)投資創(chuàng)建的農(nóng)村九年一貫制寄宿制學(xué)校。同時選校試點(diǎn)，在實(shí)踐中初步檢驗(yàn)操作層面的研究成果，修改、充實(shí)研究著作、論文。再對本課題的各個子課題全面展開研究。技術(shù)路線先從文獻(xiàn)和政策的研究以及已有個案的研究入手，就研究內(nèi)容形成精準(zhǔn)的研究計劃，課題組成員據(jù)此進(jìn)行分工。(4)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。在自然狀態(tài)下，考查寄宿學(xué)生個體和群體生活、學(xué)習(xí)情況，隨時注意學(xué)生出現(xiàn)的個別化和趨向化問題，以便及時調(diào)整對寄宿學(xué)生安全管理方法，不斷改進(jìn)教師和學(xué)校教育管理行為。(2)文獻(xiàn)資料法。使課題研究落實(shí)到教學(xué)實(shí)際之中。 研究方法 (1)行動研究法。針對第二階段反映出來的問題，逐一提出可行的解決方案。（7）對不同類型孩子的評價標(biāo)準(zhǔn)的研究（5）對寄宿生宿舍管理策略研究。 （3） 對住宿生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的研究。主要工作：組建課題組，落實(shí)人員分工，設(shè)計課題研究計劃、方案，確定研究目標(biāo)、內(nèi)容、措施、方法等，報盤錦市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組審批、立項(xiàng)。這是本課題研究的創(chuàng)新之處。創(chuàng)新之處農(nóng)村寄宿制學(xué)生的管理問題是我國農(nóng)村留守兒童教育當(dāng)前面臨的不可回避的現(xiàn)實(shí)問題。（3）課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校管理更加完善，學(xué)習(xí)氛圍進(jìn)一步提升，營建出和諧的校
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