舟山市骨干教師培訓(xùn)班結(jié)業(yè)論文(參考版)
2025-06-27 04:25本頁(yè)面
【正文】 《研究性學(xué)習(xí)百論與創(chuàng)新教育》.廣西師范大學(xué)出版社 , 中央民族大學(xué)出版社,2002[2] 葉平.《中小學(xué)研究性學(xué)習(xí)叢書》. 湖北教育出版社,2002 5 / 6。應(yīng)多使用幻燈、多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等現(xiàn)代教學(xué)傳媒，以提高效率，使探究性教學(xué)課能完成預(yù)訂的課時(shí)目標(biāo)。（3）教學(xué)中還應(yīng)注意，時(shí)間的把握很重要。無(wú)論是教師在學(xué)生討論中的參與度、深度，還是在教師綜述和檢測(cè)時(shí)的難度把握都應(yīng)強(qiáng)調(diào)一個(gè)適度?？梢赃@么說，探究性教學(xué)成敗的關(guān)鍵就在于此。在初中數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行探究性教學(xué)是對(duì)教師的教學(xué)理念和教學(xué)能力的挑戰(zhàn)，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力的重要途徑，在教學(xué)過程中我認(rèn)為以下幾點(diǎn)值得注意：（1）課前對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)要反復(fù)研究，作好充分的準(zhǔn)備。事實(shí)上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念是最重要的，施教者頭腦中有了正確的理解和認(rèn)識(shí)，在教學(xué)實(shí)際中就會(huì)自然地帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行探究，我們的探究性教學(xué)才能落到實(shí)處。我認(rèn)為是什么樣的教學(xué)課型這并不重要，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中是否真正經(jīng)歷了思考的過程，是以怎樣的方式進(jìn)行思考這才是最重要的；另外，有價(jià)值的、深入的、正確的探究必須要有一定的學(xué)科知識(shí)作基礎(chǔ)、作后盾。三：幾點(diǎn)思考：探究性教學(xué)作為一種教學(xué)方式是廣泛存在于各種教學(xué)活動(dòng)中的。最后得出結(jié)論可以以AB中點(diǎn)為頂點(diǎn)，BC（或AC）上的點(diǎn)為頂點(diǎn)，畫扇形來(lái)滿足題意（方案4，方案5）最后他們組完滿解決了問題。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)出所有符合題意的方案示意圖，并求出扇形的半徑（只要求畫出圖形，并直接寫出扇形半徑）教師讓學(xué)生分小組討論，最終設(shè)計(jì)出符合題意的方案示意圖，學(xué)生馬上動(dòng)手，教師巡視，其中有一組討論得非常熱烈：S1：提出方案1 ，S2：也提出方案2，（馬上有學(xué)生反對(duì)）：S3：這兩種情況不是一樣嗎？只能算一種，接著又想出一種方案3，S4：我知道了，只要以A（或B）為頂點(diǎn)，C為頂點(diǎn)畫扇形即可。例：在一服裝廠里有大量形狀為等腰直角三角形的邊角布料。因此，用相同的正多形地磚鋪地坪，只有正三角形、正方形、正六邊形的地磚可以用。（n2）/n1800]/n，要求k個(gè)正n邊形各有一個(gè)內(nèi)角拼于一點(diǎn)，恰好覆蓋地面，這樣360176。S：只要找出的正n邊形的每個(gè)內(nèi)角的度數(shù)能否整除360176。T：對(duì)。T：為什么正五邊形不能鑲嵌成一個(gè)平面圖形？S：因?yàn)檎暹呅蚊總€(gè)內(nèi)角度數(shù)為108176。例:在日常生活中，觀察各種建筑物的地坪，就能發(fā)現(xiàn)地板常用各種正多邊形地磚鋪砌成美麗的圖案，……，請(qǐng)問正△、正方形、正五邊形、正六邊形中，如果限于用一種正多邊形鋪砌，哪幾種能拼成一個(gè)平面圖形？教師在分析時(shí)，首先啟發(fā)正多邊形內(nèi)角和的公式(n2)180176。教學(xué)中體現(xiàn)教師的啟發(fā)
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