【正文】 同時，由于某些保密情況的需要，有些定量性的數(shù)據(jù)指標并沒有予以考慮到研究當中去，在下一步研究中，將繼續(xù)探索如何選取典型的定量。本文僅就少兒游泳培訓模式研究進行了研究，少兒游泳培訓模式研究只是少兒游泳培訓中的一個部分，少兒游泳培訓只是體育培訓的一個組成部分，體育培訓其他方面的研究還有待于進一步探討。作為研究者，應當從客觀和科學的角度，探尋出適合時代需要的實施體育培訓的策略。 局限性及有待進一步研究的問題 少兒游泳培訓模式研究的研究效果作用并不是萬能的。通過定量和定性分析北京市中少兒游泳培訓模式研究的情況，找出了北京市中少兒游泳培訓模式研究內(nèi)部和外部存在的問題。本研究在探討少兒游泳培訓模式研究這一研究中，得出了一下的主要結論：首先，本研究在對少兒游泳培訓及游泳培訓模式理論進行梳理的基礎上，借鑒西方理論界關于少兒游泳培訓及游泳培訓模式的先進理論成果和實踐經(jīng)驗，根據(jù)當前的時代背景要求，以理論框架為論文基礎，為后期各個部分的研究框架打下了基礎，提出了改善少兒游泳培訓模式研究的對策框架。 本文總結國內(nèi)外少兒游泳培訓模式研究研究的新經(jīng)驗，吸收最新的理論和實踐經(jīng)驗，在研究方法上，既著重于理論研究，更著重于實踐操作，通過理論和實際相結合，定量分析與定性分析相結合的原則，對少兒游泳培訓模式研究作了比較詳細的闡述。7總結與展望對于少兒游泳培訓模式研究的研究無論是從理論角度還是從實踐角度都具有極其重要的意義。從這個角度來看，少兒游泳培訓模式研究實際成效的提升與環(huán)境之間存在著明顯的相互作用、相互影響的關系。 營造良好培訓文化環(huán)境環(huán)境和文化對于事物的影響往往是潛移默化的，但是這種柔性的、間接的、非強制性的影響往往能夠起到特別的作用。2. 針對不同的目標層次采取不同的策略由于少兒游泳培訓模式研究中不同層次的目標并不一樣，存在著差異，而不同層次的目標的現(xiàn)實狀況和影響因素都存在著差異性，這也將影響到少兒游泳培訓模式研究目標的實現(xiàn)，有必要通過不同的策略來實現(xiàn)不同層次的目標。本研究通過實施差異化策略，根據(jù)實施主體、層次、區(qū)位的分類，來探討不同對象的差異化策略。只有加強前瞻性研究，制定好長期規(guī)劃，才能從被動變?yōu)橹鲃樱瑸樯賰河斡九嘤柲Ｊ窖芯縿?chuàng)造良好的環(huán)境，要做好協(xié)調(diào)機制，要聯(lián)合各項可以聯(lián)合的力量，共同實施好少兒游泳培訓模式研究。完善少兒游泳培訓模式研究是一項系統(tǒng)的工程，只有建立了綜合協(xié)調(diào)機制，才能有效解決少兒游泳培訓模式研究中存在的深層次問題。工作機制是組織的運作方式，其主要目標是充分發(fā)揮各部分的效能，以實現(xiàn)最大管理功效。不要讓健全制度單打獨斗，否則難以發(fā)揮制度的綜合效應。三是要成體系的建立制度。二是要根據(jù)實際情況來制定健全制度。要廢除不能適應現(xiàn)實需要的規(guī)定，不斷修訂完善，補充新規(guī)定。在制定基本制度，滿足少兒游泳培訓模式研究的基本需求的同時，還要根據(jù)現(xiàn)實需求的變化，及時進行修訂，以滿足新形勢下的新要求。除了制定完善少兒游泳培訓模式研究的基本準則，實施的基本程序外，其具體的實施還需要制定配套制度來進行支持，確保其能夠完全落實。 江澤民同志在慶祝中國共產(chǎn)黨成立八十周年上的講話制度建設的長期性體現(xiàn)在可以保留、傳遞、再現(xiàn)完善少兒游泳培訓模式研究實踐探索中的有益經(jīng)驗；制度建設的根本性體現(xiàn)在完善少兒游泳培訓模式研究的各項措施必須從貫徹和落實制度出發(fā)；制度的全局性體現(xiàn)為制度必須是成體系的，必須建立一個全面、科學、合理的制度體系來統(tǒng)領整個全局；制度的穩(wěn)定性體現(xiàn)在可以消除對策措施的隨意性，保障各項好的對策措施的一以貫之。通過抓好理念認識的提升，就抓好了首要的環(huán)節(jié)，能夠保證少兒游泳培訓模式研究的實施取得更好的效能。最后，要總結提升。其次，要學會借鑒，通過學習實施少兒游泳培訓模式研究得來的先進經(jīng)驗，要將這些經(jīng)驗實施到實際當中去，充分吸收先進的理念。首先是要加強學習，實施少兒游泳培訓模式研究的主體要充分利用一切條件，來學習先進的理念，既要學習國外的先進經(jīng)驗，還要學習國內(nèi)先進案例的成功做法。如果理念認識不到位，就會形成巨大的障礙，對于少兒游泳培訓模式研究的實施效果非常不利。而從過往的經(jīng)驗來看，對于實際實行中存在的問題，在找到其內(nèi)在的原因時，往往可以看到，其根源還是在于對理念認識不夠，對于理念的差異導致了種種問題的出現(xiàn)，因此，應當把提升理念認識放在首位，放在重要的一個環(huán)節(jié)。在實施少兒游泳培訓模式研究的過程中，要把提升對理念的認識放在第一位，這是客觀規(guī)律所決定的。實施少兒游泳培訓模式研究的主體必須強化效率之上的觀念，提升責任意識。從充分認識到實施少兒游泳培訓模式研究的重要性和緊迫感，從實施少兒游泳培訓模式研究主體的主觀上強化認識和重視程度，為少兒游泳培訓模式研究的順利實施提供思想上的保證和認識上的保障。 強化培訓教學理念對于實施少兒游泳培訓模式研究的思想認識的程度，決定了少兒游泳培訓模式研究實施落實的力度。6北京市少兒游泳培訓模式實施保障通過之前數(shù)章的研究，我們可以看出，前幾章是通過對比研究和定性研究進行探尋和分析，最終的目的還是要解決少兒游泳培訓模式研究中存在的問題，要以問題為導向，構建和完善少兒游泳培訓模式研究中存在的問題。要建立少兒游泳培訓模式研究的實施主體跟蹤制度，對于實行過程進行跟蹤分析，實時掌握其中間出現(xiàn)的問題，針對實際問題，進行重點培訓，強化成效。要加強績效管理。針對實施少兒游泳培訓模式研究的需求，強化各項專業(yè)學習和專業(yè)培訓，根據(jù)其特點，加強主體交流，互相傳播經(jīng)驗，共同進步，同步提高。實施主體的內(nèi)在素質(zhì)不僅決定了實施主體的思維模式，而且決定了實施主體的行為方式，內(nèi)在素質(zhì)是確保少兒游泳培訓模式研究正確實施的前提和基礎。Level4：考核潛水、仰泳劃水等組合起來的技能。Level2:以體能拓展、水中呼吸、游泳基礎動作為考核重點，加入學生課堂表現(xiàn)，與其他學生合作能力以及游泳技能的組合技巧。對應教學內(nèi)容的設置，可以將評價考核內(nèi)容分為5個等次來進行。Level4：強化體能拓展、水中呼吸、游泳基礎動作，同時加入難度系數(shù)較大的游泳知識，加強知識的融合訓練。Level2:將重點設置為體能拓展、水中呼吸、游泳基礎動作，同時講授相關衛(wèi)生知識?？梢詫⑴嘤杻?nèi)容分為5個等次來進行。掌握運動的知識、技術和基本技能。綜合分類培訓模式開設游泳課程的教學大綱。加強游泳館等基礎設方面的建設，通過科學布局，強化建設，充分利用小區(qū)和學校等各類場館，加培訓場地設施的質(zhì)量。 在制定和完善少兒游泳培訓模式研究對策過程中，不能等到少兒游泳培訓模式研究應用到現(xiàn)實生活中的問題突然出現(xiàn)了，再去想辦法解決，如果這樣的話，就會導致問題數(shù)量永遠比對策要多，對策將會滯后于問題。在這種情況下，面對新形勢，就需要針對不同層面、不同的角度來提出對策，改進不合理的方面，強化缺乏效率的舉措。 完善少兒游泳培訓模式研究的最終目的，是要實現(xiàn)其社會效果，因此，在完善少兒游泳培訓模式研究的對策提出中，要充分考慮到對策的實際效果，不僅要能夠促進少兒游泳培訓模式研究的發(fā)展，而且能夠切切實實的提升少兒游泳培訓模式研究的實際運營效果。從系統(tǒng)論的木桶原理中，我們可以得知，木桶中裝水的容積并不取決與木桶中最高的木板，也不取決于木桶中木板的平均高度，而是取決于木桶中最低的木板的高度。因此，要解決少兒游泳培訓模式研究的相關問題，必須從少兒游泳培訓模式研究自身出發(fā)，從內(nèi)部因素入手，只有加強了內(nèi)部因素建設，才能進一步依靠外部環(huán)境，解決少兒游泳培訓模式研究在現(xiàn)實生活中的實效性問題。根據(jù)對少兒游泳培訓模式研究中存在的問題和深層次原因分析，以及對國外先進經(jīng)驗的樹立和總結，在明確完善少兒游泳培訓模式研究的對策時，應當確保按照以下原則來制定。提出對策之前，首先要確定完善路徑的原則，因為原則不僅僅能夠明確完善的方向，而且能夠確保對策的效能。從抓服務入手，不斷完善創(chuàng)新生態(tài)。從抓重點環(huán)節(jié)入手，不斷完善創(chuàng)新體系。從抓規(guī)劃和制度入手，不斷優(yōu)化引導和促進作用不斷完善總體規(guī)劃，形成明確可行的產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略以及實施方案。第三，有的國家建立了游泳指導員考核標準，充分利用學校的師資力量，開辦游泳指導員的培訓班，同時對指導員定期培訓和考核，提高游泳指導員的教學能力。國外對于少兒游泳培訓方面的舉措有以下幾點值得我國借鑒：第一，國外對于游泳館等基礎設方面的建設做的不錯，通過科學布局，強化建設，充分利用小區(qū)和學校等各類場館，加強了培訓場地設施的質(zhì)量。近年來，少兒游泳培訓在體育培訓中的地位越來越重要，成為了一個社會較為關注的問題，對于少兒游泳培訓模式研究的實施具有重要的意義。目前在日本的游泳場館公布的數(shù)計為42574個,在所有的體育館設施排序中，日本的游泳館排序可以排進前三。技能不達標將直接影響到學生的畢業(yè)。二是強制教學制度。新加坡的少兒游泳模式主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是教學內(nèi)容分級制度。第三、強化教練員的培訓。第二、豐富課程設置。英國對于少兒游泳培訓模式研究的實施的轉變過程實踐較短，同時，英國的少兒游泳培訓模式研究實施比較完善的，而且在社會實踐和社會發(fā)展的過程中還在適應和調(diào)整，可以為本研究中的相關對策提供參考。由于少兒游泳培訓模式研究的實施不僅僅是理念和抽象的內(nèi)容，而且是實踐中的操作，美國少兒游泳培訓模式研究實施的經(jīng)驗對本研究具有很強的實踐指導作用。美國少兒游泳培訓模式研究實施中的這幾個方面的內(nèi)容聯(lián)系性強，相互補充，能夠將其實施少兒游泳培訓模式研究的理念和要求體現(xiàn)出來，并且能夠使得少兒游泳培訓模式研究的實施體現(xiàn)在具體的實際中去，使得少兒游泳培訓模式研究的實施能夠有制度上的保障，而且明確規(guī)定了其實施的路徑。二是在游泳課程設置上較為科學,針對性較強；考核要求嚴格,通過考試以增加學生對游泳運動技能的重視,掌握生存技能。4 國外少兒游泳培訓模式分析與借鑒從國外關于少兒游泳培訓模式研究實施和執(zhí)行的經(jīng)驗來看，不同的國家對于少兒游泳培訓模式研究的實施采取了不同的形式，具有先進經(jīng)驗的國家根據(jù)自身特有的情況制定了相關的措施，同時在實施和執(zhí)行中不斷的完善和改進，這些成功的現(xiàn)實案例對于本研究中少兒游泳培訓模式研究的施行具有及其重要的參考價值。研究調(diào)查顯示，在 50 名教練員中，有 24%的教練員認為培訓機構學員會面臨文化學習與體育培訓之間的矛盾，持一般態(tài)度的占 48%，不太清楚的占 8%，20%的教練員持否定態(tài)度。要解決“學訓矛盾”，就應調(diào)整現(xiàn)有的體育人才培養(yǎng)機制，建立起新的符合新世紀需要的人才培養(yǎng)機制。 人才培養(yǎng)機制情況我國競技體育在 19 世紀末期開始取得了令世人矚目的巨大成就。 資金籌集情況少兒游泳培訓機構主要來源是國家及個地區(qū)相關部門經(jīng)專項經(jīng)費，屬于純消費型。培訓機構的相關權力部門制定的非針對個別事務的處理的以特定方式公開的用書面形式來表達的規(guī)范總稱稱為規(guī)章制度。 組織管理機制情況從表看出北京市少兒游泳培訓機構均有財務部和辦公室，另外 %的培訓機構設有市場開發(fā)部，還有 %的培訓機構設有宣傳部。在調(diào)查的 50 名教練中， 對培訓機構內(nèi)部約束機制滿意的只有 3 名，其余 22 名教練都為不滿意。建立一整套科學完整的經(jīng)營管理規(guī)范機制，通過規(guī)范的約束機制，使少兒游泳培訓機構的各部門明確自己的職責；二是完整的經(jīng)營管理管理制度。具體見下表： 北京市少兒游泳培訓機構課程模式統(tǒng)計表學習游泳技能學習自救技能參與體育活動儀式克服困難意識發(fā)展體能依托學校7852427575依托場館6344386063私人機構3735303737 監(jiān)管機制情況為了規(guī)范少兒游泳培訓機構內(nèi)各成員的行為，少兒游泳培訓機構都有各自的內(nèi)部約束機制，通過建立相應的秩序和規(guī)范來影響和制約培訓機構成員的活動，使少兒游泳培訓機構的自我規(guī)范經(jīng)營管理意識得到強化，并能很好的協(xié)調(diào)與處理少兒游泳培訓機構內(nèi)部成員的矛盾。具體見下表：表 教練員學歷學歷本科大專中專研究生人數(shù)2216102百分比44%32%20%4%。其中專職教練員 124 人，各類學校的體育教師 242 人，其它(社會體育指導員等)96 人，每所少兒游泳培訓機構平均擁有教練員 3 名。具體見下表： 北京市少兒游泳培訓機構數(shù)量統(tǒng)計表模式依托學校培訓模式依托體育場館培訓模式私人機構投資模式類型大學中學小學體校體育中心、場館私人機構數(shù)量43231237267百分比%%%25%%%體育培訓機構的培訓教練員是體育培訓的科學探索者和實踐者，結合少兒學員和場館條件的實際情況，少兒游泳培訓機構應組建一支高素質(zhì)、高水平的教練員隊伍，并且加強他們的素質(zhì)提高，不斷提升他們的業(yè)務能力和工作作風。對這部分人群的培訓市場中,屬于公有性質(zhì)的培訓機構不多,并且相關的運動學校的招生都是上小學后的孩子,因此,本文所研究調(diào)査的培訓機構主要是私有性質(zhì)的兩種類型,具體類型分別為依托學校培訓模式、依托體育場館培訓模式、私人機構投資模式三種。私有類型的培訓機構也分為兩類:租用場地型和獨立投資型。北京市少兒游泳培訓機構按照所有權類型分為公辦和私辦兩種類型本人通過互聯(lián)網(wǎng)和實地調(diào)查得知, 北京市少兒游泳培訓機構公有類型又可分為體育局下屬的運動學校以及教育局下屬的校外教學機構。3北京市少兒游泳培訓模式的現(xiàn)狀分析少兒游泳培訓模式通常與機構設置、培訓者、受訓者、培訓內(nèi)容、時間、場地、費用要素緊密相關,故本文以上述要素為基本內(nèi)容,對北京市少兒游泳培訓模式的基本現(xiàn)狀進行了調(diào)查,并對調(diào)査結果作以下分析。 少兒游泳培訓的特點中還包括了間接性，即少兒游泳培訓的相關理論并不能直接對社會生活產(chǎn)生影響，而是需要通過載體來間接產(chǎn)生其效用。對于少兒游泳培訓需求的動態(tài)性，決定了少兒游泳培訓實施帶有動態(tài)性，實施少兒游泳培訓的目標是為了消除相關的問題，但是隨著時代的發(fā)展和社會的進步，社會的方方面面資源以及利益都在時刻的變化中，不停會出現(xiàn)新的問題和沖突，需要少兒游泳培訓不斷更新其現(xiàn)實內(nèi)容。少兒游泳培訓的發(fā)展性體現(xiàn)在對實際生活中問題的出現(xiàn)、發(fā)展、變動以及解決。從本研究來看，少兒游泳培訓的系統(tǒng)性表現(xiàn)在以下方面，一